一种基于创新型教学模式的多功能智能教室的制作方法

本发明涉及一种智能教室，具体是一种基于创新型教学模式的多功能智能教室。

背景技术：

如今的教室，由于环境和硬件设备的限制，基本靠教师的课件和讲授来营造学习氛围，教师的教和学生的学都无法充分地进行。除了音乐、美术、体育之类的课程可能有专门的教室外，大部分的课程都在同一间教室里进行。学生长期在同样的环境里，难免学习会出现疲态，加之很多抽象的知识不能有直观真实的感受，很难真正消化转成学生自身的认知，更不要提有生成的创新想法了。无法实现互联网时代强调“互动、共享、体验、针对性、个性化学习”的教育诉求。不利于培养学生的创新精神，不利于学生的学习效率、教师的教学质量的进一步提高。

技术实现要素：

针对上述现有技术存在的问题，本发明提供一种基于创新型教学模式的多功能智能教室，能实现互联网时代强调的“互动、共享、体验、针对性、个性化学习”教育诉求，能进行多元化的智能控制等优点，通过优化整体结构，满足不同使用要求。

为实现上述目的，本发明采用的技术方案是：一种基于创新型教学模式的多功能智能教室，至少包括一个教师主机和一个学生终端机，所述教师主机和中央控制系统相连接；所述中央控制系统和光线控制系统、温度控制系统、显示控制系统和声光控制系统相连接，并通过光线控制系统、温度控制系统、显示控制系统和声光控制系统控制教室内的光线、温度、显示设备和声光设备；所述互联网服务器接收教师主机的信息，并连接到数据中心；所述学生终端机接收数据中心的信息进行课堂学习。

进一步，所述教室主机和学生终端机上均设置有对外数据接口。

进一步，所述光线控制系统控制窗帘的上升和下降，从而控制光线对教室的影响。

进一步，所述温度控制系统控制空调和电风扇的开关以及功率，从而控制教室内的温度。

进一步，所述显示控制系统控制显示屏的显示画面，且显示屏数量为四块，并两两相对安装在教室的四面墙上，从而控制教学的显示画面。

进一步，所述声光控制系统控制音响和灯具，从而控制教室和音频的音量以及教室的明暗。

一种基于创新型教学模式的多功能智能教室的使用方法，其特征在于，所述的基于创新型教学模式的多功能智能教室使用方法包括：

第一步，建立中央控制系统，并将之与教室内的光线控制系统、温度控制系统、显示控制系统和声光控制系统相连接；

第二步，设备连接，教室主机和中央控制系统连接，中央控制系统和互联网服务器连接进而扩充教室主机的教学内容，并在互联网服务器内建立教学的数据中心，最后由服务器连接多个学生终端机，从而使教室主机能够控制学生终端机进行丰富的教学。

本发明的有益效果是：该基于创新型教学模式的多功能智能教室，能实现互联网时代强调的“互动、共享、体验、针对性、个性化学习”教育诉求，能进行多元化的智能控制等优点，通过优化整体结构，满足不同使用要求，适合推广使用。

附图说明

图1为本发明系统结构示意图。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

如图1所示：一种基于创新型教学模式的多功能智能教室，至少包括一个教师主机和一个学生终端机，所述教师主机和中央控制系统相连接；所述中央控制系统和光线控制系统、温度控制系统、显示控制系统和声光控制系统相连接，并通过光线控制系统、温度控制系统、显示控制系统和声光控制系统控制教室内的光线、温度、显示设备和声光设备；所述互联网服务器接收教师主机的信息，并连接到数据中心；所述学生终端机接收数据中心的信息进行课堂学习。

作为本发明的优化技术方案：所述教室主机和学生终端机上均设置有对外数据接口，所述光线控制系统控制窗帘的上升和下降，从而控制光线对教室的影响，所述温度控制系统控制空调和电风扇的开关以及功率，从而控制教室内的温度，所述显示控制系统控制显示屏的显示画面，且显示屏数量为四块，并两两相对安装在教室的四面墙上，从而控制教学的显示画面，所述声光控制系统控制音响和灯具，从而控制教室和音频的音量以及教室的明暗。

一种基于创新型教学模式的多功能智能教室的使用方法，其特征在于，所述的基于创新型教学模式的多功能智能教室使用方法包括：

第一步，建立中央控制系统，并将之与教室内的光线控制系统、温度控制系统、显示控制系统和声光控制系统相连接；

第二步，设备连接，教室主机和中央控制系统连接，中央控制系统和互联网服务器连接进而扩充教室主机的教学内容，并在互联网服务器内建立教学的数据中心，最后由服务器连接多个学生终端机，从而使教室主机能够控制学生终端机进行丰富的教学。

具体实施方式：教师主机通过中央控制器能够控制教室内的光线强度、温度、显示的教学内容、音量大小及教室的灯具，能够极大的方便教师对教室内的整体把控，同时教师主机通过互联网服务器能够实现教学的多元化，不仅能将教师的备课内容展现给学生，还能够将网上的一些好的学习经验传递给学生，实现课堂的互动、共享、体验、针对性、个性化学习，提升学生的学习兴趣，也提升了教师的教学质量。

对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其它的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

以上所述，仅为本发明的较佳实施例，并不用以限制本发明，凡是依据本发明的技术实质对以上实施例所作的任何细微修改、等同替换和改进，均应包含在本发明技术方案的保护范围之内。