多媒体电子教学方法及多媒体电子教学盒与流程

本发明涉及电子技术领域，具体而言，涉及一种多媒体电子教学方法及多媒体电子教学盒。

背景技术：

随着电子技术的发展，教育、会议、演讲等活动也都实现了电子化，但是电子化的教育或演讲还存在不足。演讲人员或授课人员在演讲时需要携带很多用于上课或者演讲的设备，而且零散的采集设备也容易丢失。现有技术中还有通过在教室或者演讲台上安装用于教学的设备，但是此种方式会导致破坏原有的环境。

技术实现要素：

有鉴于此，本发明实施例的目的在于提供一种多媒体电子教学方法及多媒体电子教学盒。

本发明实施例提供一种多媒体电子教学方法，应用于多媒体电子教学盒，所述多媒体电子教学盒包括：盒体、盒体内设置多个放置槽、放置在所述放置槽内的音频设备及放置在所述放置槽内的电子笔，所述盒体的上设置有PC接口和音频接口；该方法包括：

将所述多媒体电子教学盒通过PC接口与外部电子终端电性连接；

将所述音频设备通过所述音频接口与盒体电性连接；

通过所述盒体采集所述音频设备接收到的音频数据并传输给一扩音设备进行播放；

通过所述盒体采集所述电子笔的输入动作，将所述输入动作转换成对应的指令传输给所述外部电子终端，由所述外部电子终端执行所述指令。

本发明实施例提供的一种多媒体电子教学盒，所述多媒体电子教学盒包括：盒体、盒体内设置多个放置槽、放置在所述放置槽内的音频设备及电子笔；

所述盒体与所述电子笔通信连接；

所述盒体的侧面设置有PC接口，所述多媒体电子教学盒通过所述PC接口与外部电子终端电性连接；

所述盒体上还设置音频接口，所述音频接口用于将所述音频设备与所述盒体无线连接，所述盒体采集所述音频设备接收到的音频数据并传输给一扩音设备进行播放；

所述盒体用于采集所述电子笔的输入动作，将所述输入动作转换成对应的指令传输给所述外部电子终端，由所述外部电子终端执行所述指令。

与现有技术相比，本发明的多媒体电子教学方法及多媒体电子教学盒，通过将多种采集设备集成在盒体中，方便演讲人员或授课人员收纳及携带多种采集设备。另外，用户仅仅通过将盒体与外部电子终端电性连接就可以实现将多种采集设备采集的数据传输给所述外部电子终端，使用户操作起来更加简便。

为使本发明的上述目的、特征和优点能更明显易懂，下文特举较佳实施例，并配合所附附图，作详细说明如下。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本发明的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。

图1为本发明第一实施例提供的多媒体电子教学盒的立体示意图。

图2为所述多媒体电子教学盒的分解示意图。

图3为本发明提供的一种电子教学系统的交互示意图。

图4本发明第二实施例提供的多媒体电子教学方法的流程图。

图5为本发明还提供一种电子教学装置的功能模块示意图。

图标：100-多媒体电子教学盒；110-盒体；111-箱盖；112-箱体；113-PC接口；114-音频接口；115-天线接口；116-通用串行接口；117-充电接口；121-电子笔；1211-充电环；122-数位板；123-摄像设备；1241-领夹式麦克风；1242-耳挂式麦克风；1243-无线麦克风发射器；130-放置槽；131-笔放置槽；132-数位板放置槽；133-摄像设备放置槽；134-麦克风放置槽；135-发射器放置槽；200-外部电子终端；300-显示设备；500-电子教学装置；510-音频数据采集模块；520-输入指令接收模块；530-视频数据采集模块。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本发明实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。因此，以下对在附图中提供的本发明的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本发明的范围，而是仅仅表示本发明的选定实施例。基于本发明的实施例，本领域技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。同时，在本发明的描述中，术语“第一”、“第二”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

第一实施例

如图1和图2所示，图1为本发明实施例提供的一种多媒体电子教学盒100的立体示意图，图2为所述多媒体电子教学盒100的分解示意图。所述多媒体电子教学盒100包括：盒体110及放置于该盒体110内部的采集设备(图未标)；所述盒体110与所述采集设备通信连接。所述盒体110设置有多个放置槽130，所述采集设备可放置在所述放置槽130内。所述盒体110上设置有PC接口113，所述多媒体电子教学盒100通过所述PC接口113与外部电子终端连接。所述盒体110用于接收所述采集设备采集到的数据，并发送给所述外部电子终端。本实施例中的多媒体电子教学盒100实现将多个采集设备集成在一个盒子中，方便用户管理设备。

所述盒体110包括箱盖111及箱体112。所述箱盖111的一端与所述箱体112的一端铰接在一起，形成收容空间。所述箱盖111与箱体112可从与铰接的一端相对的另一端打开或闭合。所述箱盖111与箱体112的远离铰接端的一端可通过卡扣闭合连接。所述箱体112内侧设置放置层，所述多个放置槽130设置在所述放置层内。所述箱体112底部与所述放置层之间设置有控制电路板、供电电路等，用于实现多媒体电子教学盒100的数据处理及通信等功能。

所述PC接口113可以设置在所述盒体110的侧面、箱盖111或箱体112上的任意位置。图中所示的PC接口113设置在所述盒体110的侧面，该侧面设置于所述箱体112。所述PC接口113可以与外部电子终端连接，实现多媒体电子教学盒100与所述外部电子终端通信。例如，所述多媒体电子教学盒100用于老师授课时，所述外部电子终端可以为教室内的计算机。所述多媒体电子教学盒100将通过所述采集设备采集到的数据发送给所述计算机进行显示及存储。

所述采集设备可包括：麦克风、音频设备、输入设备(如图2所示的电子笔121、数位板122)及摄像设备123等。

进一步地，所述盒体110内部设置所述采集设备对应的接收设备。所述盒体110通过所述接收设备接收所述采集设备传输的信息。

具体地，所述采集设备包括电子笔121。所述放置槽130包括笔放置槽131。所述电子笔121上设置有接触式充电部，如图2所示，所述接触式充电部可以是设置在所述电子笔121一端的充电环1211。所述笔放置槽131与所述充电环1211的对应位置设置有充电件。当所述充电件侦测到所述充电环1211时，为所述电子笔121进行充电。进一步地，所述电子笔121上还设置有插入式充电接口。通过接触式充电，使所述电子笔121在收纳入所述盒体110中就可以实现充电，有效避免用户因为忘记插入充电导致在使用时电子笔121没电的情况，使电子笔121充电更方便。另外，在电子笔121上设置有插入式充电接口，使所述电子笔121可通过两种充电途径实现充电，使电子笔121在充电环1211失效时还能进行充电，进一步保证电子笔121的有效充电。

进一步地，所述笔放置槽131的中间部位的宽度大于两端部位的宽度，以方便用户从中间将所述电子笔121从所述笔放置槽131内取出。可以理解的是，也可以将两端的宽度设置为大于中间部位的宽度，只要方便取出电子笔121即可。

所述盒体110与所述电子笔121通信连接。在一种实施方式中，所述盒体110与所述电子笔121通过无线2.4G连接。优选地，所述电子笔121与所述盒体110通过近场通信建立连接。所述盒体110用于接收所述电子笔121的输入动作，将所述输入动作转换成对应的指令传输给所述外部电子终端，由所述外部电子终端执行所述指令。例如，所述指令可以是启动所述外部电子终端中的应用程序，还可以是对应所述外部电子终端中显示的文件执行翻页的指令等。

进一步地，所述采集设备还可包括与所述盒体110通信连接的数位板122。所述盒体110与所述数位板122通信连接。在一种实施方式中，所述数位板122与盒体110通过无线2.4G连接。在另一种实施方式中，所述盒体110也可以通过近场通信与所述数位板122建立通信。优选地，所述数位板122与所述盒体110通过近场通信建立连接。所述数位板122将侦测到的所述电子笔121在其书写面上执行的输入动作发送给所述盒体110。所述盒体110再将所述输入动作转换成对应的指令传输给所述外部电子终端，由所述外部电子终端执行所述指令。

本实施例中，所述放置槽130包括数位板放置槽132。所述数位板122上设置有接触式充电部，如图2所示，所述接触式充电部可以设置在所述数位板122一侧。所述数位板放置槽132与所述数位板122的接触式充电部的对应位置设置有充电件。当所述充电件侦测到所述数位板122的接触式充电部时，为所述数位板122进行充电。进一步地，所述数位板122上还设置有插入式充电接口。通过在数位板122上书写，可以解放老师、会议讲话及演讲者的活动区域，在指定范围内的任何角落都可以操作外部电子终端和书写。

所述采集设备还包括摄像设备123。所述放置槽130包括摄像设备放置槽133。所述盒体110上设置有通用串行接口116(Universal Serial Bus，简称：USB接口)。所述摄像设备123通过所述通用串行接口116与所述盒体110连接。所述摄像设备123将采集到的视频数据传输给所述盒体110，所述盒体110可以进一步地将所述视频数据发送给外部电子终端进行播放或者保存。进一步地，所述摄像设备放置槽133的中间部位位置的宽度大于所述两端部位的宽度。所述摄像设备放置槽133的开口的设置方便用户取用所述摄像设备123。可以理解的是，也可以将两端的宽度设置为大于中间部位的宽度，只要方便取出摄像设备123即可。

所述采集设备包括音频设备(图未示)。所述音频设备与所述盒体110通信连接，所述盒体110还用于采集所述音频设备接收到的音频数据并传输给一扩音设备进行播放。所述音频接口114用于将外部电子终端200或外接扩音设备与所述盒体110电性连接，所述盒体110采集所述音频设备接收到的音频数据并传输给一扩音设备进行播放，所述扩音设备为所述外部电子终端上的扩音设备或所述外接扩音设备。

在一种实施方式中，所述扩音设备可以是设置在所述盒体110本体上的扩音设备，也可以是与所述盒体110的电性连接的外接扩音设备。进一步地，所述盒体110内还安装有扩音设备时，所述盒体110的表面与所述扩音设备对应位置设置有扩音孔。如此，在未接入外接扩音设备或外部电子终端的情况下，也可以使音频数据被播放。

在另一种实施方式中，所述扩音设备也可以是与外界电子终端电性连接的扩音设备。所述盒体110将采集所述音频设备接收到的音频数据发送给外部电子终端，使所述外部电子终端播放所述音频数据。

进一步地，请参阅图2，所述音频设备可以包括：领夹式麦克风1241、耳挂式麦克风1242及至少两个无线麦克风发射器1243。如图2所示，本实施例中，提供两个所述无线麦克风发射器1243。相应地，所述放置槽130还包括麦克风放置槽134及发射器放置槽135。在一种实施方式中，所述麦克风放置槽134及发射器放置槽135设置在所述数位板放置槽132下方，所述数位板122放置在所述数位板放置槽132时，可覆盖所述放置在麦克风放置槽134的领夹式麦克风1241、耳挂式麦克风1242及放置在所述发射器放置槽135内的无线麦克风发射器1243。通过叠置所述麦克风放置槽134及发射器放置槽135与所述数位板放置槽132可以有效地减小多媒体电子教学盒100整体体积，方便用户携带所述多媒体电子教学盒100。另外，本申请实施例中的麦克风为领夹式麦克风1241和耳挂式麦克风1242无需手持话筒，减轻使用本申请设备的用户的负担。

进一步地，如图1和图2所示，所述盒体110上还设置有用于插入电子锁的锁孔。在一个实例中，如图1所示，所述锁孔设置在所述盒体110的侧面。在不使用所述多媒体电子教学盒100时，将所述多媒体电子教学盒100锁定，提高多媒体电子教学盒100的安全性。

进一步地，如图1和图2所示，所述盒体110上设置有用于插入天线的天线接口115。使所述盒体110接入天线可以使与所述盒体110无线连接的设备能够更好地与所述盒体110通信连接。

进一步地，如图1和图2所示，所述盒体110上设置有用于给所述盒体110充电的充电接口117。

进一步地，下面通过电子教学系统描述所述多媒体电子教学盒100的运用场景。如图3所示，为本发明提供的一种电子教学系统的交互示意图。所述电子教学系统包括相互通信连接的多媒体电子教学盒100、外部电子终端200及显示设备300。所述外部电子终端200可以是个人电脑(personal computer，PC)、平板电脑、智能手机、个人数字助理(personal digital assistant，PDA)等。所述外部电子终端200用于接收所述多媒体电子教学盒100传输的数据。所述数据可包括音频数据、视频数据及书写信号等。所述显示设备300与外部电子终端200通信连接。所述显示设备300将所述外部电子终端200的显示画面投影在承载介质上显示，所述承载介质可以幕布、纯色墙壁及电子显示器。

根据上述的多媒体电子教学盒100，通过将多种采集设备集成在盒体110中，方便演讲人员或授课人员收纳及携带多种采集设备。

第二实施例

请参阅图4，是本发明较佳实施例提供的应用于图1所示的多媒体电子教学盒100的多媒体电子教学方法的流程图。下面将对图4所示的具体流程进行详细阐述。

步骤S101，通过PC接口113将所述多媒体电子教学盒100与外部电子终端200电性连接。

步骤S102，通过盒体110采集所述音频设备接收到的音频数据并传输给一扩音设备进行播放。

步骤S103，通过所述盒体110采集所述电子笔121的输入动作，将所述输入动作转换成对应的指令传输给所述外部电子终端200，由所述外部电子终端200执行所述指令。

关于本实施例其它细节可进一步地参考第一实施例，在此不再赘述。

进一步地，所述多媒体电子教学方法还可包括：所述盒体110将采集到的所述音频设备接收到的音频数据发送给所述外部电子终端200进行存储。

进一步地，所述多媒体电子教学方法还可包括：通过设置在所述放置槽130内的充电件侦测放置于该槽内的物品的接触式充电部，以为该对应的物品充电。

进一步地，所述多媒体电子教学方法还可包括：将所述摄像设备123通过设置在所述盒体110上的通用串行接口116与所述盒体110连接；

通过所述盒体110接收所述摄像设备123采集到的视频数据，并将所述视频数据发送给所述外部电子终端进行存储和播放。

下面在一个实际运行环境中描述所述多媒体电子教学方法的工作流程。

用户在需要使用所述多媒体电子教学盒100辅助进行上课或者演讲等工作室时，可将所将所述多媒体电子教学盒100通过PC接口113与所述外部电子终端200电性连接。所述电子笔121与所述盒体110通信连接，在一个实例中，所述电子笔121与所述盒体110无线通信连接。所述数位板122与所述盒体110无线通信连接。所述摄像设备123通过通用串行接口116与所述盒体110电性连接。所述音频设备通过所述音频接口114与盒体110电性连接。

所述音频设备收录演讲人员、授课人员或学员说话的声音，通过无线信号将所述声音传输给所述盒体110。所述摄像设备123将采集到的视频数据传输给所述盒体110。所述盒体110将所述音频数据及视频数据发送给所述外部电子终端200。所述外部电子终端200将所述音频数据及视频数据进行同步处理后进行保存。所述盒体110还将所述音频数据发送至一扩音设备进行播放以使听讲人员能够清晰听见。

另外，所述演讲人员或授课人员可以站在距离所述盒体110指定范围内进行书写。所述指定范围是指所述盒体110能够接收到所述电子笔121及数位板122无线信号的范围内，例如，十五米之内。所述电子笔121在所述数位板122上书写内容，可以通过所述数位板122传输给盒体110，再由所述盒体110传输给所述外部电子终端200进行显示。

演讲人员或授课人员在使用完所述多媒体电子教学盒100后，将所述电子笔121、数位板122、摄像设备123及音频设备放置在所述放置槽130内。则由所述盒体110给电子笔121、数位板122及音频设备进行充电。

根据本实施例中的方法，通过将音频设备及输入设备集中由盒体110进行采集，然后再发送给外部电子终端200。不需要改变学校教室及演讲台中的现有硬件环境，就可以实现电子教学，提升教学质量。

另外，本发明还提供一种应用于所述多媒体电子教学盒100的电子教学装置500，如图5所示，所述电子教学装置500可包括：音频数据采集模块510、输入指令接收模块520及视频数据采集模块530。上述各功能模块可以是存储在多媒体电子教学盒100自带的存储器的计算机程序或软件功能模块等，由多媒体电子教学盒100的可执行芯片(如处理器)控制执行，从而实现多媒体电子教学盒100的各种功能。

音频数据采集模块510，通过所述盒体110采集所述音频设备接收到的音频数据并传输给一扩音设备进行播放。所述音频数据采集模块510用于执行上述步骤S103。

输入指令接收模块520，用于通过所述盒体110采集所述电子笔121的输入动作，将所述输入动作转换成对应的指令传输给所述外部电子终端，由所述外部电子终端执行所述指令。所述输入指令接收模块520用于执行上述方法实施例中的步骤S104。

视频数据采集模块530，通过所述盒体110接收所述摄像设备123采集到的视频数据，并将所述视频数据发送给所述外部电子终端进行存储和播放。

关于本实施例中的其它细节可进一步地参考上述多媒体电子教学盒和多媒体电子教学方法的实施例，在此不再赘述。

在本申请所提供的几个实施例中，应该理解到，所揭露的装置和方法，也可以通过其它的方式实现。以上所描述的装置和方法实施例仅仅是示意性的，例如，附图中的流程图和框图显示了根据本发明的多个实施例的装置、方法和计算机程序产品的可能实现的体系架构、功能和操作。在这点上，流程图或框图中的每个方框可以代表一个模块、程序段或代码的一部分，所述模块、程序段或代码的一部分包含一个或多个用于实现规定的逻辑功能的可执行指令。也应当注意，在有些作为替换的实现方式中，方框中所标注的功能也可以以不同于附图中所标注的顺序发生。例如，两个连续的方框实际上可以基本并行地执行，它们有时也可以按相反的顺序执行，这依所涉及的功能而定。也要注意的是，框图和/或流程图中的每个方框、以及框图和/或流程图中的方框的组合，可以用执行规定的功能或动作的专用的基于硬件的系统来实现，或者可以用专用硬件与计算机指令的组合来实现。

另外，在本发明各个实施例中的各功能模块可以集成在一起形成一个独立的部分，也可以是各个模块单独存在，也可以两个或两个以上模块集成形成一个独立的部分。

所述功能如果以软件功能模块的形式实现并作为独立的产品销售或使用时，可以存储在一个计算机可读取存储介质中。基于这样的理解，本发明的技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分或者该技术方案的部分可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品存储在一个存储介质中，包括若干指令用以使得一台计算机设备(可以是个人计算机，服务器，或者网络设备等)执行本发明各个实施例所述方法的全部或部分步骤。而前述的存储介质包括：U盘、移动硬盘、只读存储器(ROM，Read-Only Memory)、随机存取存储器(RAM，Random Access Memory)、磁碟或者光盘等各种可以存储程序代码的介质。需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

以上所述仅为本发明的优选实施例而已，并不用于限制本发明，对于本领域的技术人员来说，本发明可以有各种更改和变化。凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。

以上所述，仅为本发明的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，可轻易想到变化或替换，都应涵盖在本发明的保护范围之内。因此，本发明的保护范围应所述以权利要求的保护范围为准。