一种高等数学教学用具的制作方法

本发明属于教学用品技术领域，具体涉及一种高等数学教学用具。

背景技术：

在高等数学教学中，教师经常需要在黑板上绘制平行线、同心圆等图形，用传统的教学用具进行绘制时，经常要用不同的教具来回切换进行绘制，而且在绘制时常靠主观观察来定位，圆规和直板尺配合来达到目标尺寸，这不仅增加了教师的工作难度，降低了授课效率，而且绘制图形的效果也不理想。

技术实现要素：

有鉴于此，本发明提供了一种高等数学教学用具，以便解决现有技术中的不足。

本发明的技术方案是：一种高等数学教学用具，包括底座，所述底座上设置有用于调节整体高度的升降装置，所述升降装置的顶端设置有教学书写和展示用的展示装置，所述展示装置上设置有用于绘制平行线的直角坐标系辅助绘图装置，所述直角坐标系辅助绘图装置上可拆卸的连接有用于绘制同心圆的极坐标系辅助绘图装置。

进一步的，所述升降装置是电动推杆、螺旋升降机或液压缸。

进一步的，所述展示装置包括左侧边、上侧边、右侧边和下侧边依次固定连接构成的边框，所述边框内设置有展示板，所述的展示板用铁磁性材料制成，面板为白色。

进一步的，所述直角坐标系辅助绘图装置包括分别通过螺钉固定在左侧边和右侧边上的第二导向杆和第一导向杆，所述第一导向杆位于展示板的上端，所述第一导向杆上滑动连接有可左右移动的第一滑块，所述第一滑块上开设有安装孔，所述安装孔内设置有用于固定第一滑块的位置的第一紧定螺钉，所述第二导向杆位于展示板的下端，所述第二导向杆上滑动连接有可左右移动的第二滑块，所述第二滑块上开设有安装孔，所述安装孔内设置有用于固定第二滑块的位置的第二紧定螺钉，所述第二滑块和第一滑块之间设置有带刻度的连杆，所述连杆上滑动连接有可上下移动的第三滑块，所述第三滑块的左侧开设有安装孔，所述安装孔内设置有用于固定第三滑块的位置的第三紧定螺钉，所述第三滑块的右侧设置有用铁磁性材料制成的第一直尺，所述第一直尺前面的中部开设有矩形的通槽，所述通槽内滑动连接有多个用于装夹粉笔或划线笔的可拆卸的夹持装置，所述第一直尺的下表面开设有通槽，限位螺钉穿过通槽后与夹持装置连接，所述通槽内还设置有极坐标系辅助绘图装置，所述第三滑块上表面还设置有手持部。

进一步的，所述夹持装置包括第一卡装部和第二卡装部，所述第一卡装部和第二卡装部为镜像关系，两者的圆凹槽相对放置，通过连接螺栓进行连接。

进一步的，所述极坐标系辅助绘图装置包括电磁底座，所述电磁底座的上表面从下至上依次设置有第二直尺和360°的刻度盘，所述第二直尺和360°的刻度盘均通过转轴铰接在电磁底座上，所述转轴的上端设置有用于紧固第二直尺位置的螺母，所述螺母的上端还设置有电磁旋钮开关，所述电磁旋钮开关套装在转轴的顶端且与转轴固定连接，所述第二直尺前面的中部开设有矩形的通槽，所述通槽内滑动连接有多个用于装夹粉笔或划线笔的可拆卸的夹持装置，所述第二直尺的下表面开设有通槽，限位螺钉穿过通槽后与夹持装置连接。

进一步的，所述左侧边和右侧边的中部设置有便于移位的拉手。

进一步的，所述底座上设置有具有锁定功能的万向轮。

与现有技术相比，本发明提供的一种高等数学教学用具的有益效果是：

1、本发明结构简单，绘图效率高。

2、本发明使用和安装方便，人性化程度高。

3、本发明功能多样，实用性好，值得推广。

附图说明

图1为本发明的整体结构示意图；

图2为本发明的极坐标系辅助绘图装置拆分使用时的整体结构示意图；

图3为本发明的极坐标系辅助绘图装置的结构示意图；

图4为本发明的夹持装置的结构示意图；

图5为本发明的第一卡装部的主视图；

图6为本发明的第一卡装部的俯视图；

图7为本发明的第一卡装部的左视图；

图8为本发明的电磁底座的仰视图；

图9为本发明的电磁底座的主视图；

图10为本发明的电磁底座的左视图；

图11为本发明的电磁底座的俯视图。

附图标记说明：

1、底座；2、升降装置；3、展示板；4、螺母；5、第二直尺；6、夹持装置；7、刻度盘；8、第一导向杆；9、第一滑块；10、左侧边；11、手持部；12、电磁底座；13、第三滑块；14、连杆；15、第二滑块；16、第二导向杆；17、第一直尺；18、右侧边；19、电磁旋钮开关。

具体实施方式

本发明提供了一种高等数学教学用具及其操作方法，下面结合图1--图11的结构示意图，对本发明进行说明。

如图1--图11所示，本发明提供的一种高等数学教学用具，包括底座1，所述底座1上设置有用于调节整体高度的升降装置2，所述升降装置2的顶端设置有教学书写和展示用的展示装置，所述展示装置上设置有用于绘制平行线的直角坐标系辅助绘图装置，所述直角坐标系辅助绘图装置上可拆卸的连接有用于绘制同心圆的极坐标系辅助绘图装置。

进一步的，所述升降装置2是电动推杆、螺旋升降机或液压缸。

进一步的，所述展示装置包括左侧边10、上侧边、右侧边18和下侧边依次固定连接构成的边框，所述边框内设置有展示板3，所述的展示板3用铁磁性材料制成，面板为白色。

进一步的，所述直角坐标系辅助绘图装置包括分别通过螺钉固定在左侧边10和右侧边18上的第二导向杆16和第一导向杆8，所述第一导向杆8位于展示板3的上端，所述第一导向杆8上滑动连接有可左右移动的第一滑块9，所述第一滑块9上开设有安装孔，所述安装孔内设置有用于固定第一滑块9的位置的第一紧定螺钉，所述第二导向杆16位于展示板3的下端，所述第二导向杆16上滑动连接有可左右移动的第二滑块15，所述第二滑块15上开设有安装孔，所述安装孔内设置有用于固定第二滑块15的位置的第二紧定螺钉，所述第二滑块15和第一滑块9之间设置有带刻度的连杆14，所述连杆14上滑动连接有可上下移动的第三滑块13，所述第三滑块13的左侧开设有安装孔，所述安装孔内设置有用于固定第三滑块13的位置的第三紧定螺钉，所述第三滑块13的右侧设置有用铁磁性材料制成的第一直尺17，所述第一直尺17前面的中部开设有矩形的通槽，所述通槽内滑动连接有多个用于装夹粉笔或划线笔的可拆卸的夹持装置6，所述第一直尺17的下表面开设有通槽，限位螺钉穿过通槽后与夹持装置6连接，所述通槽内还设置有极坐标系辅助绘图装置，所述第三滑块13上表面还设置有手持部11。

进一步的，所述夹持装置6包括第一卡装部61和第二卡装部62，所述第一卡装部61和第二卡装部62为镜像关系，两者的圆凹槽相对放置，通过连接螺栓进行连接。

进一步的，所述极坐标系辅助绘图装置包括电磁底座12，所述电磁底座12的上表面从下至上依次设置有第二直尺5和360°的刻度盘7，所述第二直尺5和360°的刻度盘7均通过转轴铰接在电磁底座12上，所述转轴的上端设置有用于紧固第二直尺5位置的螺母4，所述螺母4的上端还设置有电磁旋钮开关19，所述电磁旋钮开关19套装在转轴的顶端且与转轴固定连接，所述第二直尺5前面的中部开设有矩形的通槽，所述通槽内滑动连接有多个用于装夹粉笔或划线笔的可拆卸的夹持装置6，所述第二直尺5的下表面开设有通槽，限位螺钉穿过通槽后与夹持装置6连接。

进一步的，所述左侧边10和右侧边18的中部设置有便于移位的拉手。

进一步的，所述底座1上设置有具有锁定功能的万向轮。

本发明使用时，当需要绘制单一的竖向水平线时，可以将绘图笔放在第一直尺上的夹持装置内，通过第一直尺下方的限位螺钉旋入夹持装置内后压紧绘图笔，然后松开第三滑块上的第三紧定螺钉，手扶手持部，推动第三滑块沿着连杆上下移动，即可完成单一的竖向水平线的绘制；当需要绘制平行的竖向水平线时，可以将多个绘图笔分别放在第一直尺上的多个夹持装置内，参照刻度线调整夹持装置的位置，并通过第一直尺下方的限位螺钉分别旋入多个夹持装置内后压紧绘图笔，然后松开第三滑块上的第三紧定螺钉，手扶手持部，推动第三滑块沿着连杆上下移动，即可完成平行的竖向水平线的绘制；当需要绘制单一的横向水平线时，先将极坐标系辅助绘图装置的电磁底座卡在第一直尺上，将绘图笔放在第二直尺上的夹持装置内，通过第二直尺左侧的限位螺钉旋入夹持装置内后压紧绘图笔，然后松开固定第一滑块位置的第一紧定螺钉和固定第二滑块位置的第二紧定螺钉，手推动连杆向右移动，即可完成单一的横向水平线的绘制；当需要绘制平行横向水平线时，先将极坐标系辅助绘图装置的电磁底座卡在第一直尺上，将多个绘图笔分别放在第二直尺上的多个夹持装置内，参照刻度线调整夹持装置的位置，并通过第二直尺左侧的限位螺钉旋入夹持装置内后压紧绘图笔，然后松开固定第一滑块位置的第一紧定螺钉和固定第二滑块位置的第二紧定螺钉，手推动连杆向右移动，即可完成平行横向水平线的绘制；当需要绘制单一圆形时，可以将极坐标系辅助绘图装置的电磁底座上的电磁旋钮开关打开，然后选定目标圆心位置，将电磁底座放在目标圆心位置后关闭电磁旋钮开关，用电磁力将极坐标系辅助绘图装置吸在展示板上，参照刻度位移夹持装置到合适的尺寸，将绘图笔放在第二直尺上的夹持装置内，通过第二直尺左侧的限位螺钉旋入夹持装置内后压紧绘图笔，然后用手推动第二直尺沿着转轴旋转，即可完成单一圆形的绘制；绘制同心圆时，将多个绘图笔分别放在第二直尺上的多个夹持装置内，参照刻度线调整夹持装置的位置，并通过第二直尺左侧的限位螺钉旋入夹持装置内后压紧绘图笔，然后用手推动第二直尺沿着转轴旋转，即可完成同心圆的绘制；本发明的极坐标系辅助绘图装置和直角坐标系辅助绘图装置结合，可以完成单一水平线、平行线、圆、同心圆、弧段等的绘制，尤其在绘制平行线、同心圆的时候，效果最为突出，极大的提高了绘图的效率。

与现有技术相比，本发明提供的一种高等数学教学用具，结构简单，绘图效率高，使用和安装方便，人性化程度高，功能多样，实用性好，值得推广。

以上公开的仅为本发明的较佳的具体实施例，但是，本发明实施例并非局限于此，任何本领域技术人员能思之的变化都应落入本发明的保护范围。