一种教学板的制作方法

本实用新型属于教学设备技术领域，具体涉及一种教学板。

背景技术：

教学板即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用。

数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。

教师在课堂上的教学板上画几何图形占用课堂时间长，现有的教学板在绘制几何图形，尤其是坐标系的时候，往往需要用额外的多个刻度尺进行绘制，不仅教师操作不便，而且绘制的图形不标准，还浪费课堂时间，因此亟需研发一种节省课堂时间、操作简便的数学教学板。

技术实现要素：

针对现有技术中存在的上述缺陷，本实用新型提供了一种结构简单、操作方便、成本低廉的教学板。

本实用新型是通过以下技术方案来实现的：一种教学板，包括长方形板体，所述的板体从前往后依次包括书写层、板体层、磁铁吸附层，所述的板体的四个边角为呈一定弧度的圆角，圆角上板体的正面设置有弧度尺，板体正面的四个侧边上还分别设置有刻度尺，板体的正面还分别设置有与磁铁吸附层相配合的横向标尺和纵向标尺。

进一步的，所述的板体的下部还设置有支架。

进一步的，所述的书写层为透明层，书写层与板体层之间还设置有荧光层。

进一步的，所述的板体的四个侧边上还分别设置有至少一个夹子。

本实用新型的有益之处在于：结构简单、操作方便，教学人员可快速方便的利用吸附在教学板上的标尺绘制几何图形，不需要额外的辅助设备；荧光层的设置使得本装置在夜间或照明条件不良的条件下也有一定的辨识度。

附图说明

图1是本实用新型的结构示意图；

图2是图1的侧向剖视图；

图中，1、板体，11、书写层，12、荧光层，13、板体层，14、磁铁吸附层，2、刻度尺，3、纵向标尺，4、夹子，5、支架，6、横向标尺，7、弧度尺。

具体实施方式

为了使本实用新型的技术方案能更清晰地表示出来，下面结合附图和实施例对本实用新型作进一步说明。

一种教学板，包括长方形板体1，所述的板体1从前往后依次包括书写层11、板体层13、磁铁吸附层14，所述的板体1的四个边角为呈一定弧度的圆角，圆角上板体的正面设置有弧度尺7，板体1正面的四个侧边上还分别设置有刻度尺2，板体1的正面还分别设置有与磁铁吸附层14相配合的横向标尺6和纵向标尺2。横向标尺6与纵向标尺2可在板体1前部任意摆放固定，不需要人分出精力进行固定；同时，横向标尺6与纵向标尺2之间的角度可随意调节，并且可根据板体圆角上设置的弧度尺7确定角度。

所述的板体1的下部还设置有支架5，支架5可拆卸与板体1连接在一起，可根据实际需求选择是否安装支架。

所述的书写层11为透明层，书写层11与板体层13之间还设置有荧光层12，使得本装置在夜间或照明条件不良的条件下也有一定的辨识度。

所述的板体1的四个侧边上还分别设置有一个夹子4，在板体1上铺设纸张时可辅助固定。