一种数学建模教具的制作方法

本实用新型涉及教学用具领域，具体为一种数学建模教具。

背景技术：

初等数学研究的是常量与匀变量，高等数学研究的是不匀变量，高等数学是一门重要的基础学科，也是非数学专业理工科专业学生的必修数学课，高等数学涉及多种函数曲线，在课堂上绘制这些函数曲线，需要耗费大量的时间，为了解决这个问题，大多数老师需要将函数曲线制作成幻灯片，然后通过投影仪来给学生播放讲解，从而市场上出现了数学建模教具。

已知市场上公开的授权号CN205845361U，授权日为2016.12.28的一种数学建模教具，包括底座，该底座整体为长方形结构，其一侧向上垂直延伸出安装板，所述安装板上方一侧的中部设置有导电盒，该导电盒的一侧对称设置有两个电源接触电，所述安装板的一侧设置有与其扣合配合的定位边框，该定位边框的外侧覆盖一层毛软玻璃，本实用新型结构简单，使用方便，使用时，将制作好的函数曲线幻灯片夹入到夹紧板与定位板之间，在操作面板上摁下与LED灯板相对应的按钮，当LED灯板亮起来后，即可清晰的看到函数曲线幻灯片上的函数曲线方便展示，移动起来也非常方便，且加工制作费用低廉，利于推广。

但是，上述的数学建模教具，函数曲线幻灯片与LED灯板之间的距离是固定不便的，所投影出的函数曲线大小是不变的，当投影出的函数曲线太小，在课堂展示过程中，往往在后排的学生们会因为函数曲线太小看不清所展示的内容，影响了学生们的使用需求。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种数学建模教具，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种数学建模教具，包括基座、活动板、立板和LED灯板，所述基座顶部的一侧活动连接有底板，基座顶部的另一侧与底板底部之间连接有伸缩支杆，所述底板的顶部从右至左分别固定连接有定板和立板，所述定板的正面与背部均开设有滑道，定板顶部的中部开设有的置物槽内设置有活动板。

所述活动板内置有透明板，活动板的一侧与透明板侧面相对位置设有函数曲线幻灯片，所述活动板的一侧从下至上分别固定连接有下支板和上支板，所述下支板与上支板之间安设函数曲线幻灯片，下支板与上支板的一侧靠近函数曲线幻灯片位置均设有压板，所述压板的一侧固定连接有推杆，所述活动板的底部固定连接有滑块，所述滑块的正面与背部均连接有位于滑道内的限位轮，所述立板的一侧与活动板侧面相对应位置固定连接有LED灯板。

优选的，所述伸缩支杆的外表面设有耐磨层，且伸缩支杆的正面设有调节轮。

优选的，所述限位轮安设有至少四组，限位轮的轮辐表面环形分布有加强筋，且限位轮的正面连接有拉杆。

优选的，所述LED灯板的表面间隔分布有灯珠，且LED灯板的板体表面设有耐热层。

优选的，所述立板与定板相组合的整体外形呈L型结构，定板的背部设有控制器，且控制器与LED灯板电性相接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、本实用新型通过设置LED灯板、滑道、活动块、限位轮、透明板、上支板、下支板、压板、推杆和伸缩支杆，改变了数学建模教具的外部结构，利用滑道和限位轮的配合，能够灵活地控制活动板与立板之间的距离，便于控制函数曲线幻灯片与LED灯板之间的距离，应用物体距离光源近物体投影影子大及物体距离光源远物体投影影子小的原理，实现了改变函数曲线幻灯片投影所得的函数曲线模型影子大小的目的，方便进行函数曲线模型的清晰展示，使得该数学建模教具能够便捷灵活的进行函数曲线展示，有利于在课堂展示时后排的学生能够清楚查看到所展示的内容，具有极高的使用价值和推广价值。

2、本实用新型上支板、下支板、压板和推杆的配合，能够进行函数曲线幻灯片的稳固安置以及迅速拆卸置换，有利于进行数学建模，且通过伸缩支杆，能够快速灵活地改变立板和定板整体的倾斜度，便于将函数曲线幻灯片所投影出的函数曲线在黑板、天花板或者墙壁处直接投影进行展示，从而快速进行数学建模以及函数曲线展示，有利于进行函数曲线数学知识的学习。

3、本实用新型采用的调节轮，能够迅速的改变伸缩支杆的伸缩长度，从而对底板进行倾斜支撑，实现了底板倾斜度调整的目的，有利于进行函数曲线的投影展示，方便学生进行函数曲线的学习。

4、本实用新型利用拉杆和限位轮，能够方便移动平稳的移动活动板，改变活动板与立板之间的位置，有利于进行函数曲线的展示，提高了该数学建模教具使用的便捷性和便利性，极大地降低了数学建模教具使用的难度，方便该教学建模教具长期的推广使用。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型图1的A处结构放大示意图。

图中：1基座、2底板、3伸缩支杆、31调节轮、4定板、5滑道、6活动板、7透明板、8函数曲线幻灯片、9下支板、10上支板、11压板、111推杆、12滑块、121限位轮、122拉杆、13立板、14LED灯板、141灯珠。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-2，本实用新型提供一种技术方案：

一种数学建模教具，包括基座1、活动板6、立板13和LED灯板14，基座1顶部的一侧活动连接有底板2，基座1顶部的另一侧与底板2底部之间连接有伸缩支杆3，通过伸缩支杆3，能够快速灵活地改变立板13和定板4整体的倾斜度，便于将函数曲线幻灯片8所投影出的函数曲线在黑板、天花板或者墙壁处直接投影进行展示，从而快速进行数学建模以及函数曲线展示，有利于进行函数曲线数学知识的学习，伸缩支杆3的外表面设有耐磨层，且伸缩支杆3的正面设有调节轮31，采用的调节轮31，能够迅速的改变伸缩支杆3的伸缩长度，从而对底板2进行倾斜支撑，实现了底板2倾斜度调整的目的，有利于进行函数曲线的投影展示，方便学生进行函数曲线的学习。

底板2的顶部从右至左分别固定连接有定板4和立板13，定板4的正面与背部均开设有滑道5，定板4顶部的中部开设有的置物槽内设置有活动板6。

活动板6内置有透明板7，活动板6的一侧与透明板7侧面相对位置设有函数曲线幻灯片8，活动板6的一侧从下至上分别固定连接有下支板9和上支板10。

下支板9与上支板10之间安设函数曲线幻灯片8，下支板9与上支板10的一侧靠近函数曲线幻灯片8位置均设有压板11，压板11的一侧固定连接有推杆111，上支板10、下支板9、压板11和推杆111的配合，能够进行函数曲线幻灯片8的稳固安置以及迅速拆卸置换，有利于进行数学建模，活动板6的底部固定连接有滑块12，滑块12的正面与背部均连接有位于滑道5内的限位轮121，限位轮121安设有至少四组，限位轮121的轮辐表面环形分布有加强筋，加强筋的设置能够大幅度增强限位轮121整体的结构强度，从而延长了限位轮121的使用期限，且限位轮121的正面连接有拉杆122，利用拉杆122和限位轮121，能够方便移动平稳的移动活动板6，改变活动板6与立板13之间的位置，有利于进行函数曲线的展示，提高了该数学建模教具使用的便捷性和便利性，极大地降低了数学建模教具使用的难度，方便该教学建模教具长期的推广使用。

立板13的一侧与活动板6侧面相对应位置固定连接有LED灯板14，LED灯板14的表面间隔分布有灯珠141，且LED灯板14的板体表面设有耐热层，耐热层的设置能够降低LED灯板在长时间运作时灯珠141所产生的热量对LED灯板14造成高温侵蚀，从而延长了LED灯板14的使用寿命，进而延长了该数学建模教具的使用寿命。

立板13与定板4相组合的整体外形呈L型结构，定板4的背部设有控制器，且控制器与LED灯板14电性相接。

工作原理：使用时，接通电源，先将制作好的函数曲线幻灯片8放在上支板10与下支板9之间形成的纳物空间内，并通过压板11和推杆111将函数曲线幻灯片8进行限位加固，函数曲线幻灯片8与透明板7相对，再通过控制器驱动LED灯板14的灯珠141发光产生光源透过透明板7对函数曲线幻灯片8进行照射，并根据使用需求，运用伸缩支杆3调整定板4和立板13整体的倾斜度，继而将函数曲线幻灯片8所投影出的函数曲线影子投射到黑板、天花板或墙壁等位置，进行函数曲线的展示，在展示过程中，能够利用限位轮121和拉杆122，灵活改变函数曲线幻灯片8与LED灯板14之间的位置，改变投射出的函数曲线的大小，方便学生们进行观看即可。

综上所述：本实用新型通过设置LED灯板14、滑道5、活动块6、限位轮121、透明板7、上支板10、下支板9、压板11、推杆111和伸缩支杆3，改变了数学建模教具的外部结构，利用滑道5和限位轮121的配合，能够灵活地控制活动板6与立板13之间的距离，便于控制函数曲线幻灯片8与LED灯板14之间的距离，应用物体距离光源近物体投影影子大及物体距离光源远物体投影影子小的原理，实现了改变函数曲线幻灯片8投影所得的函数曲线模型影子大小的目的，方便进行函数曲线模型的清晰展示，使得该数学建模教具能够便捷灵活的进行函数曲线展示，有利于在课堂展示时后排的学生能够清楚查看到所展示的内容，具有极高的使用价值和推广价值，解决了函数曲线幻灯片8与LED灯板14之间的距离是固定不便的，所投影出的函数曲线大小是不变的问题。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。