一种思政课用示教仪的制作方法

本实用新型涉及教育教学的技术领域，特别是涉及一种思政课用示教仪。

背景技术：

众所周知，思政课用示教仪是一种用在思政课上进行课程讲解，以便使学生更好进行思政课的学习，其在教育教学领域中得到广泛的使用；现有的思政课用示教仪包括板体、支架和底座，板体底端与支架顶端连接，支架底端与底座顶端连接；这种思政课用示教仪使用时只需用笔在板体上进行书写即可；这种思政课用示教仪使用中发现只能用书写形式进行讲解，教学形式较为单一，且书写面积有限，使用可靠性较低；并且教学板的位置固定，无法按照教学人员的需求进行高度和角度的调节，适应性较差，使用局限性较高。

技术实现要素：

为解决上述技术问题，本实用新型提供一种增加教学形式和书写面积，提高使用可靠性；同时可对教学板进行高度和角度的调节，提高适应能力，降低使用局限性的一种思政课用示教仪。

本实用新型的一种思政课用示教仪，包括板体、支架和底座；所述板体为长方体型，所述板体的前侧面和后侧面均设置有书写板，左侧面设置有粘贴板，右侧面设置有多媒体放置板，所述多媒体放置板底端前侧设置有放置底板；所述支架包括插柱和插管，所述插柱顶端与板体底端连接，插管底端与底座顶端连接，插柱底端插入至插管顶端内部，插管顶端侧壁处设置有缺口，所述插管上套装有快拆管夹，且快拆管夹位于缺口处，所述快拆管夹包括快拆手柄、手柄座和快拆卡箍，快拆卡箍上安装有快拆杆，快拆杆底端设置有螺母，所述快拆手柄安装在快拆杆顶端，快拆手柄的根部设置为凸轮状，所述手柄座设置在快拆杆与快拆手柄之间，快拆手柄的根部上设置有转轴，快拆杆顶端设置有通孔，所述转轴穿过快拆杆顶端的通孔，快拆手柄可以相对于快拆杆摆动；还包括四组支撑板、四组支撑柱、底柱和连接板，所述四组支撑板顶部分别与板体底部左前侧、左后侧、右前侧和右后侧连接，所述四组支撑板底端均设置有第二弹簧组，所述四组第二弹簧组底端分别与四组支撑柱顶端连接，所述四组支撑柱分别安装在底座顶部左前侧、左后侧、右前侧和右后侧，所述连接板上设置有放置槽，放置槽里设置有滚珠轴承，所述底柱底端插入至滚珠轴承内，底柱顶端与底座底端连接。

本实用新型的一种思政课用示教仪，还包括第一弹簧组，所述多媒体放置板顶端前侧设置有放置支架，所述第一弹簧组安装在放置支架内壁上，第一弹簧组上设置有卡板。

本实用新型的一种思政课用示教仪，还包括两组上支座，所述两组上支座顶端分别与底座底端左侧和右侧连接，两组上支座底端均设置有第一滚轮。

本实用新型的一种思政课用示教仪，还包括四组下支座，所述四组下支座顶端分别与连接板底端左前侧、左后侧、右前侧和右后侧连接，四组下支座底端均设置有第二滚轮。

与现有技术相比本实用新型的有益效果为：通过上述设置，可以通过粘贴板和多媒体放置板的设置来增加教学形式，通过两组书写板的设置来增加书写面积，提高使用可靠性；还通过先将快拆手柄由关闭位置向打开位置搬动，进而将快拆夹调松，之后将插柱从插管中拔出或插进适宜距离，再将快拆手柄由打开位置向关闭位置搬动，使快拆手柄根部推动手柄座，缩短手柄座与螺母之间的距离，调紧快拆管夹的方式来调节板体的高度，并且通过支撑板、第二弹簧组和支撑柱的设置对板体起到支撑作用，在板体进行高度调节时，第二弹簧组还可起到缓冲的作用；通过滚珠轴承和底柱的设置可对板体进行角度的调节，提高适应能力，降低使用局限性。

附图说明

图1是本实用新型的结构示意图；

图2是图1的右视图；

图3是图1的左视图；

图4是本实用新型支架和快拆管夹的拆解图；

附图中标记：1、板体；2、支架；3、底座；4、书写板；5、粘贴板；6、多媒体放置板；7、放置底板；8、插柱；9、插管；10、缺口；11、快拆管夹； 12、快拆手柄； 13、手柄座； 14、快拆卡箍； 15、快拆杆； 16、螺母；17、转轴；18、支撑板；19、支撑柱；20、底柱；21、连接板；22、第二弹簧组；23、滚珠轴承；24、第一弹簧组；25、放置支架；26、卡板；27、上支座；28、第一滚轮；29、下支座；30、第二滚轮。

具体实施方式

下面结合附图和实施例，对本实用新型的具体实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本实用新型，但不用来限制本实用新型的范围。

如图1至图4所示，本实用新型的一种思政课用示教仪，包括：板体1、支架2和底座3；板体为长方体型，板体的前侧面和后侧面均设置有书写板4，左侧面设置有粘贴板5，右侧面设置有多媒体放置板6，多媒体放置板底端前侧设置有放置底板7；支架包括插柱8和插管9，插柱顶端与板体底端连接，插管底端与底座顶端连接，插柱底端插入至插管顶端内部，插管顶端侧壁处设置有缺口10，所述插管上套装有快拆管夹11，且快拆管夹位于缺口处，所述快拆管夹包括快拆手柄12、手柄座13和快拆卡箍14，快拆卡箍上安装有快拆杆15，快拆杆底端设置有螺母16，所述快拆手柄安装在快拆杆顶端，快拆手柄的根部设置为凸轮状，所述手柄座设置在快拆杆与快拆手柄之间，快拆手柄的根部上设置有转轴17，快拆杆顶端设置有通孔，所述转轴穿过快拆杆顶端的通孔，快拆手柄可以相对于快拆杆摆动；还包括四组支撑板18、四组支撑柱19、底柱20和连接板21，四组支撑板顶部分别与板体底部左前侧、左后侧、右前侧和右后侧连接，四组支撑板底端均设置有第二弹簧组22，四组第二弹簧组底端分别与四组支撑柱顶端连接，四组支撑柱分别安装在底座顶部左前侧、左后侧、右前侧和右后侧，连接板上设置有放置槽，放置槽里设置有滚珠轴承23，底柱底端插入至滚珠轴承内，底柱顶端与底座底端连接；通过上述设置，可以通过粘贴板和多媒体放置板的设置来增加教学形式，通过两组书写板的设置来增加书写面积，提高使用可靠性；还通过先将快拆手柄由关闭位置向打开位置搬动，进而将快拆夹调松，之后将插柱从插管中拔出或插进适宜距离，再将快拆手柄由打开位置向关闭位置搬动，使快拆手柄根部推动手柄座，缩短手柄座与螺母之间的距离，调紧快拆管夹的方式来调节板体的高度，并且通过支撑板、第二弹簧组和支撑柱的设置对板体起到支撑作用，在板体进行高度调节时，第二弹簧组还可起到缓冲的作用；通过滚珠轴承和底柱的设置可对板体进行角度的调节，提高适应能力，降低使用局限性。

本实用新型的一种思政课用示教仪，还包括第一弹簧组24，多媒体放置板顶端前侧设置有放置支架25，第一弹簧组安装在放置支架内壁上，第一弹簧组上设置有卡板26；通过上述设置，可以将多媒体显示屏上端固定在卡板与多媒体放置板之间，提高放置的稳定性。

本实用新型的一种思政课用示教仪，还包括两组上支座27，两组上支座顶端分别与底座底端左侧和右侧连接，两组上支座底端均设置有第一滚轮28；通过上述设置，可加强底座与连接板间的支撑力，提高稳定性。

本实用新型的一种思政课用示教仪，还包括四组下支座29，四组下支座顶端分别与连接板底端左前侧、左后侧、右前侧和右后侧连接，四组下支座底端均设置有第二滚轮30；通过上述设置，可以使示教仪的移动更加方便。

本实用新型的一种思政课用示教仪，其在使用时可以在粘贴板面上粘贴思政课重点，可通过将多媒体显示屏上端放在在卡板与多媒体放置板之间，下端放在放置底板上对多媒体显示屏进行固定，同时通过两组书写板的设置来增加书写面积；通过先将快拆手柄由关闭位置向打开位置搬动，进而将快拆夹调松，之后将插柱从插管中拔出或插进适宜距离，再将快拆手柄由打开位置向关闭位置搬动，使快拆手柄根部推动手柄座，缩短手柄座与螺母之间的距离，调紧快拆管夹的方式来调节板体的高度，并且通过支撑板、第二弹簧组和支撑柱的设置对板体起到支撑作用，在板体进行高度调节时，第二弹簧组还可起到缓冲的作用；通过滚珠轴承和底柱的设置可对板体进行角度的调节，并通过上支座和第一滚轮的设置加强底座与连接板间的支撑力；通过下支座和第二滚轮的设置实现示教仪的方便移动。

以上所述仅是本实用新型的优选实施方式，应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型技术原理的前提下，还可以做出若干改进和变型，这些改进和变型也应视为本实用新型的保护范围。