本实用新型涉及英语教学设备技术领域，具体为一种多功能英语教学装置。
背景技术：
众所周知，随着英语的普及英语教学受到越来越多人的重视，在教育机构，为了帮助学生更好的学习英语会采用一些英语教学装置。
传统的英语教学装置中最常见的是具有展示功能的装置，就是在英语教学装置的面板上展示一些英语单词的卡片，利用卡片外观的人性化设计帮助孩子们设计，而当老师需要书写重要英语内容时通常需要画线，传统的画线方式是老师利用直尺和粉笔在面板上进行画线，但是由于受到直尺长度的限制，通常划一条线要分成几段，而且画出来的线容易歪曲，这就导致传统英语教学装置功能单一的问题出现。
技术实现要素：
本实用新型的目的在于提供一种多功能英语教学装置，具备多功能的优点，解决了传统英语教学装置功能单一的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种多功能英语教学装置，包括框架，所述框架背面的中部固定连接有固定块，所述固定块的底部固定连接有支撑杆，所述支撑杆的底部套接有支撑板，所述支撑板的内部等距离螺纹连接有四个螺纹杆，所述框架的内腔固定连接有面板，所述框架的顶部和底部均固定连接有滑板，两个滑板的顶部和底部分别开设有第一滑槽，所述第一滑槽的内侧活动连接有第一滑块，两个第一滑块的顶部和底部分别活动连接有连接板，两个连接板的正面均活动连接有连接杆，所述连接杆外侧的上部和中部均套接有连接套，两个连接套之间固定连接有笔架，所述笔架正面的顶部和底部均螺纹连接有第一定位螺栓，所述笔架正面的右侧固定连接有直尺，所述笔架正面的中部开设有通槽，所述通槽内腔的两侧均开设有第二滑槽，所述通槽正面的两侧均设置有第三滑槽，两个第二滑槽之间等距离活动连接有三个第二滑块，所述第二滑块正面的两侧均螺纹连接有第二定位螺栓，所述第二滑块正面的中部固定连接有笔套，所述笔套正面的中部螺纹连接有第三定位螺栓。本实用新型通过笔架、连接杆、第一滑块、笔套、第三定位螺栓和直尺的使用，使得该英语教学装置具有多功能的优点。
优选的，所述螺纹杆的底部贯穿支撑板活动连接有橡胶垫，且螺纹杆的顶部为向外凸起结构。
优选的，所述连接杆的个数为一个，且连接杆与面板之间的距离大于连接套与连接套与面板之间的距离。
优选的，所述第二定位螺栓的正面贯穿第三滑槽并延伸至第三滑槽的正面，且第二定位螺栓正面的直接大于第三滑槽的宽度。
优选的，所述第三定位螺栓的个数为三个，且第三定位螺栓的背面均贯穿笔套并延伸至笔套的内腔。
优选的，所述第三滑槽的个数为两个，且两个第三滑槽分别与两个第二滑槽的正面连通。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：
1、本实用新型通过笔架、连接杆和第一滑块的使用，使得彩笔安装完成之后旋转第一定位螺栓将笔架固在连接杆上，然后向右侧拉动连接杆并旋转连接杆让彩笔的笔尖与面板接触，此时连接杆将拉力通过连接板传递给两个第一滑块，两个第一滑块受力在第一滑槽的内腔向右侧滑动并带动连接杆和笔架同时向右侧滑动，当两个第一滑块滑动到滑槽内腔的最右侧时，彩笔就能够清楚的在面板上画出笔直的线条，这样老师在画线的时候不需要再利用直尺一段一段的画线，具有画线方便的功能。
2、本实用新型通过笔套、第三定位螺栓和直尺的使用，使得笔套的个数为三个，老师可根据需要使用不同数目的笔套，这样分别可以一次画一条、两条或者三条线，具有画线条数可自由选择的功能，而当老师需要调节画出的两条线之间的距离时，可以利用直尺和第三定位螺栓的配合使用，将笔套移动到相应的位置并旋转第三定位螺栓，让两个笔套之间的距离固定不变，然后拉动连接杆就可以画出具有指定距离的两条或三条线，具有画出的线之间的距离可调节的功能，从而实现了本英语教学装置多功能的优点。
附图说明
图1为本实用新型结构示意图；
图2为本实用新型俯视图；
图3为图1中A处放大图；
图4为图3中B处放大图。
图中：1框架、2固定块、3支撑杆、4支撑板、5螺纹杆、6面板、7滑板、8第一滑槽、9第一滑块、10连接板、11连接杆、12连接套、13笔架、 14第一定位螺栓、15直尺、16通槽、17第二滑槽、18第三滑槽、19第二滑块、20第二定位螺栓、21笔套、22第三定位螺栓、23橡胶垫。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种多功能英语教学装置，包括框架1，框架1背面的中部固定连接有固定块2，固定块2的底部固定连接有支撑杆3，支撑杆3的底部套接有支撑板4，支撑板4的内部等距离螺纹连接有四个螺纹杆5，通过螺纹杆5的使用，当地面不平坦时，老师可以根据需要旋转相应位置的螺纹杆5，让螺纹杆5升降运动，螺纹杆5带动橡胶垫23升降运动可以调整各个橡胶垫23与地面之间的距离，这样可以让该多功能英语教学装置在不平坦的地面依然能够保持平稳，从而提高了该多功能英语教学装置的功能性，螺纹杆5的底部贯穿支撑板4活动连接有橡胶垫23，且螺纹杆5的顶部为向外凸起结构，通过橡胶垫23的使用，使得橡胶垫23能够增大该多功能英语教学装置与地面之间的摩擦，能够让该多功能英语教学装置更加的平稳，进一步提高了该多功能英语教学装置的实用性，框架1的内腔固定连接有面板6，框架1的顶部和底部均固定连接有滑板7，两个滑板 7的顶部和底部分别开设有第一滑槽8，第一滑槽8的内侧活动连接有第一滑块9，两个第一滑块9的顶部和底部分别活动连接有连接板10，通过连接板 10的使用，使得连接板10的长度大于第一滑块9的半径，这样当两个第一滑块9位于滑板7的最左侧时，可以相框架1的后方拉动连接杆11，此时两个连接板10受力并带动连接杆11和笔架13向框架1的右方旋转，这样在不需要画线时，老师可以将画线用的机构旋转至框架1的后方，防止画线机构阻挡学生的视线，从而进一步提高了本多功能英语教学装置的功能性，两个连接板10的正面均活动连接有连接杆11，连接杆11的个数为一个，且连接杆 11与面板6之间的距离大于连接套12与连接套12与面板6之间的距离，连接杆11外侧的上部和中部均套接有连接套12，两个连接套12之间固定连接有笔架13，笔架13正面的顶部和底部均螺纹连接有第一定位螺栓14，笔架 13正面的右侧固定连接有直尺15，笔架13正面的中部开设有通槽16，通槽 16内腔的两侧均开设有第二滑槽17，通槽16正面的两侧均设置有第三滑槽 18，两个第二滑槽17之间等距离活动连接有三个第二滑块19，第二滑块19 正面的两侧均螺纹连接有第二定位螺栓20，第二定位螺栓20的正面贯穿第三滑槽18并延伸至第三滑槽18的正面，且第二定位螺栓20正面的直接大于第三滑槽18的宽度，第二滑块19正面的中部固定连接有笔套21，笔套21正面的中部螺纹连接有第三定位螺栓22，第三定位螺栓22的个数为三个，且第三定位螺栓22的背面贯穿笔套21并延伸至笔套21的内腔。
使用时，老师先根据需要同时画线的条数将相应个数的彩笔插入笔套21 中，然后旋转第三定位螺栓22对彩笔进行固定，之后旋转第一定位螺栓14 将笔架13固在连接杆11上，然后向右侧拉动连接杆11并旋转连接杆11让彩笔的笔尖与面板6接触，此时连接杆11将拉力通过连接板10传递给两个第一滑块9，两个第一滑块9受力在第一滑槽8的内腔向右侧滑动并带动连接杆11和笔架13同时向右侧滑动，当两个第一滑块9滑动到滑槽内腔的最右侧时，彩笔就能够清楚的在面板6上画出笔直的线条，而笔套21的个数为三个，老师可根据需要使用不同数目的笔套21，这样分别可以一次画一条、两条或者三条线，当老师需要调节画出的两条线之间的距离时，可以利用直尺 15和第三定位螺栓22的配合使用，将笔套21移动到相应的位置并旋转第三定位螺栓22，让两个笔套21之间的距离固定不变，然后拉动连接杆11就可以画出具有指定距离的两条或三条线。
综上所述，该多功能英语教学装置，通过笔架13、连接杆11、第一滑块 9、笔套21、第三定位螺栓22和直尺15的使用，解决了传统英语教学装置功能单一的问题。
需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素”。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。