一种教学板的制作方法

本发明涉及一种教学用具，具体涉及一种教学板。

背景技术：

教学板，是从事教育行业书写演示的必要器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用。而现有的教学板结构呆板，其位置、高度和倾角都不方便调节，使用不够灵活，难以满足教学需求。

技术实现要素：

本发明的目的是为了解决现有技术中教学板所存在的缺陷，提供一种位置、高度和倾角都可根据教学需求随时调节的教学板。

本发明的目的可通过下列技术方案来实现：

一种教学板，包括底座、支撑套筒、支撑杆、横梁、调节臂和板体；所述底座的下表面设有若干万向轮，其上表面中部固定有支撑套筒；所述支撑杆插设在支撑套筒内，所述支撑杆的外壁上均匀固定有若干环状凸条，所述支撑套筒的壁面上开设有安装槽，所述支撑套筒的外壁上固定有支架，所述支架上通过短轴转动连接有齿轮，所述齿轮部分插设于安装槽内且与凸条啮合，所述短轴上还转动连接有摇把；所述摇把上转动连接有插销，所述插销上固定连接有单向锁止片和摆臂，所述摆臂与摇把之间通过拉簧相连接；所述拉簧能够驱使单向锁止片始终贴近齿轮，且仅当摇把向下摇动时单向锁止片能够将摇把与齿轮锁止；所述支撑杆上端与横梁中部固定连接，所述横梁与板体的背面通过第一铰接架铰接，所述横梁的上表面设有滑槽，所述滑槽内滑动连接有滑块；所述调节臂的一端与滑块铰接，其另一端与板体的背面通过第二铰接架铰接；所述横梁上沿滑槽方向转动连接有螺纹杆，所述滑块上设有与螺纹杆配合的螺纹孔，所述螺纹杆的一端固定连接有转轮。

本教学板的底座下表面设有万向轮，使其能够实现放置位置的随时移动，且移动方便灵活。当向下摇动摇把时，单向锁止片将摇把与齿轮锁止，摇把将带动齿轮转动，实现对支撑杆的提升，从而实现了本教学板高度的变化。当转动转轮时，转轮带动螺纹杆杆转动从而驱使滑块在滑槽内滑动，带动调节臂调节板体的倾角，从而实现了本教学板板体倾角的灵活调节。

在上述一种教学板中，所述支撑杆内设有空腔，所述空腔内插设有活塞杆，所述活塞杆的下端固定于底座上，所述活塞杆上部设有活塞头，所述活塞头上设有若干通气孔，所述活塞杆上活塞头上方套设有挡片。

由于挡片套设在活塞杆上活塞头上方，且其能够在活塞杆上滑动且不脱落，故当支撑杆向上运动时，气流经过通气向上运动，冲开挡片，此时通气孔为全开状态；当支撑杆向下运动时，再气流的作用下挡片与活塞头重叠，使使通气孔呈半开状态；由此在支撑杆的空腔内形成向下的单向阻尼缸，使支撑杆向上运动较为容易而向下运动较难。故当向下摇动摇把时，单向锁止片将摇把与齿轮锁止，摇把将带动齿轮转动，实现对支撑杆的提升；而当向上摇动摇把时，由于阻尼缸的存在，支撑杆只会微微下降，此时单向锁片将在齿轮外周面上滑动而不锁止，实现了摇把与齿轮的相对运动；这样通过上下摇动摇把就可使该教学板高度的持续上升了。当该教学板上升至合适的高度后，将摇把置于最高位置上与支撑杆外壁贴合，在锁止片的作用下通过齿轮固定支撑杆，使其不会下降，从而实现了对该教学板高度的固定。当需要降低该教学板的高度时，只需拨动插销的摆臂，使锁止片放开齿轮，支撑杆将在重力的作用下缓缓匀速下降，直至合适的高度后放开摇臂，使锁止片重新对齿轮锁止，使该教学板再次固定。

在上述一种教学板中，所述万向轮上设有锁止机构。

在上述一种教学板中，所述板体的顶部还设置有照明灯。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：

本发明通过摇杆控制旋转齿轮转动带动齿条的同时推动支撑竖杆向上运动至理想高度，然后利用限位销贯穿支撑套筒上部侧壁上通孔以及销孔，使得支撑竖杆固定，实现板体的高度调整；利用调节手轮带动矩形滑腔转动，进而实现矩形滑块在矩形滑腔内位置的调节，这样能够调节板体的倾斜角度，方便学生观察到板体上的教学内容。综上所述，整个装置结构简单，操作便捷，方便调节板体的高度以及倾斜角度，使用灵活，适用于不同的教学环境，适用范围广，有效提高了教学效率，实用性强。

与现有技术相比，本发明具有以下优点：

1、该教学板结构简单、功能齐全，使用起来灵活方便；

2、本教学板的底座下表面设有万向轮，使其能够实现放置位置的随时移动，且移动方便灵活。当向下摇动摇把时，单向锁止片将摇把与齿轮锁止，摇把将带动齿轮转动，实现对支撑杆的提升，从而实现了本教学板高度的变化。当转动转轮时，转轮带动螺纹杆杆转动从而驱使滑块在滑槽内滑动，带动调节臂调节板体的倾角，从而实现了本教学板板体倾角的灵活调节。

3、该教学板的支撑杆内设置有单向阻尼结构，该结构不仅使其能够通过摇动摇把持续升高，而且避免了因其解除锁止后在重力的作用下瞬间下降而造成的损伤，能够延长其使用寿命。

4、该教学板上设有照明灯使其能够适用于不同的教学环境，适用范围广，有效提高了教学效率，实用性强。

附图说明

图1是本教学板的立体结构示意图。

图2是本教学板的侧视结构示意图。

图3是本教学板的另一角度立体结构示意图。

图4是本教学板的剖视图。

图中，1、底座；11、万向轮；2、支撑梁；21、安装槽；22、支架；23、短轴；24、齿轮；25、摇把；26、插销；27、单向锁止片；28、摆臂；29拉簧；3、支撑杆；31、凸条；32空腔；33、活塞杆；34、活塞头；35、通气孔；36、挡片；4、横梁；41、滑槽；42、滑块；43、螺纹杆；44、转轮；5、调节臂；6、板体；61、第一铰接架；62、第二铰接架；63、照明灯。

具体实施方式

以下是本发明的具体实施例并结合附图，对本发明的技术方案作进一步的描述，但本发明并不限于这些实施例。

如图1、图2和图3所示，本教学板，包括底座1、支撑套筒2、支撑杆3、横梁4、调节臂5和板体6；底座1的下表面设有若干万向轮11；其上表面中部固定有支撑套筒2，支撑杆3插设在支撑套筒2内，支撑杆3的外壁上均匀固定有若干环状凸条31，支撑套筒2的壁面上开设有安装槽21，支撑套筒2的外壁上固定有支架22，支架22上通过短轴23转动连接有齿轮24，齿轮24部分插设于安装槽21内且与凸条31啮合，短轴23上还转动连接有摇把25；摇把25上转动连接有插销26，插销26上固定连接有单向锁止片27和摆臂28，摆臂28与摇把25之间通过拉簧29相连接；拉簧29能够驱使单向锁止27片始终贴近齿轮24，且仅当摇把25向下摇动时单向锁止片27能够将摇把25与齿轮24锁止；支撑杆3上端与横梁4中部固定连接，横梁4与板体6的背面通过第一铰接架61铰接，横梁4的上表面设有滑槽41，滑槽41内滑动连接有滑块42；调节臂5的一端与滑块42铰接，其另一端与板体6的背面通过第二铰接架62铰接；横梁4上沿滑槽41方向转动连接有螺纹杆43，滑块42上设有与螺纹杆43配合的螺纹孔，螺纹杆43的一端固定连接有转轮44。本教学板的底座1下表面设有万向轮11，使其能够实现放置位置的随时移动，且移动方便灵活。当向下摇动摇把25时，单向锁止片27将摇把25与齿轮24锁止，摇把25将带动齿轮24转动，实现对支撑杆3的提升，从而实现了本教学板高度的变化。当转动转轮44时，转轮44带动螺纹杆43转动从而驱使滑块42在滑槽41内滑动，带动调节臂5调节板体6的倾角，从而实现了本教学板板体6倾角的灵活调节。

支撑杆3内设有空腔32，空腔32内插设有活塞杆33，活塞杆33的下端固定于底座1上，活塞杆33上部设有活塞头34，活塞头34上设有若干通气孔35，活塞杆33上活塞头34上方套设有挡片36。由于挡片36套设在活塞杆33上活塞头34上方，且其能够在活塞杆33上滑动且不脱落，故当支撑杆3向上运动时，气流经过通气向上运动，冲开挡片36，此时通气孔35为全开状态；当支撑杆3向下运动时，再气流的作用下挡片36与活塞头34重叠，使使通气孔35呈半开状态；由此在支撑杆3的空腔32内形成向下的单向阻尼缸，使支撑杆3向上运动较为容易而向下运动较难。故当向下摇动摇把25时，单向锁止片27将摇把25与齿轮24锁止，摇把25将带动齿轮24转动，实现对支撑杆3的提升；而当向上摇动摇把25时，由于阻尼缸的存在，支撑杆3只会微微下降，此时单向锁片将在齿轮24外周面上滑动而不锁止，实现了摇把25与齿轮24的相对运动；这样通过上下摇动摇把25就可使该教学板高度的持续上升了。当该教学板上升至合适的高度后，将摇把25置于最高位置上与支撑杆3外壁贴合，在单向锁止片27的作用下通过齿轮24固定支撑杆3，使其不会下降，从而实现了对该教学板高度的固定。当需要降低该教学板的高度时，只需拨动插销26的摆臂28，使单向锁止片27放开齿轮24，支撑杆3将在重力的作用下缓缓匀速下降，直至合适的高度后放开摇臂，使单向锁止片27重新对齿轮24锁止，使该教学板再次固定。

万向轮11可锁止。

板体6的顶部还设置有照明灯63。

本文中所描述的具体实施例仅仅是对本发明精神作举例说明。本发明所属技术领域的技术人员可以对所描述的具体实施例做各种各样的修改或补充或采用类似的方式替代，但并不会偏离本发明的精神或者超越所附权利要求书所定义的范围。