一种用于物理教学的教具的制作方法

本实用新型涉及教学辅助装置技术领域，特别是涉及一种用于物理教学的教具。

背景技术：

教师在课堂上授课时，基本采用口述和书写的方式。长时间的口述或者书写使学生在学习中不容易理解和记忆，从而会丧失对学习的兴趣。特别是在物理教学中，多数的物理知识需要依靠教具演示帮助学生学习。演示教学有利于学生对知识的理解和记忆，但是，传统的演示教学用的工具比较多，占用空间大，不方便携带和存放，当教师需要同时讲解多个知识点时，教师需要同时携带多个实验用的教具，给教师增加负担。教师在演示操作过程中，教具需要不断被移动，操作不当，容易使教具损坏，给教学过程增加困难。

技术实现要素：

本实用新型要解决的技术问题是提供一种结构简单、使用方便、占地空间小和演示便捷的用于物理教学的教具。

为了实现上述目的，本实用新型的技术方案是：

一种用于物理教学的教具，包括箱体和箱盖，所述箱体内部设置有支撑板，所述支撑板通过轴固定于箱体两侧；箱体外侧布设有第一手柄，所述第一手柄通过轴与支撑板转动连接；支撑板上部从左至右依次布设有立柱、旋转盒和控制箱，所述立柱和控制箱分别固定于支撑板两端；所述旋转盒整体呈三棱柱形，旋转盒横向布设于立柱和控制箱之间，分别与立柱、控制箱转动连接；所述控制箱内部设有传动机构；控制箱外部一侧设置有带轴的第二手柄，所述第二手柄的轴穿过控制箱与传动机构连接；支撑板下部设有杠杆机构，所述杠杆机构包括伸缩杆、横杆和载物盒；所述伸缩杆固定于支撑板中部，伸缩杆下部设有横杆，伸缩杆与横杆滑动连接；横杆两端对称布设有呈“凹”形的载物盒；所述箱盖下部对称布设有储物盒。

进一步地，所述旋转盒的三个外侧壁分别贴合布设有毛巾、木板和玻璃。

进一步地，所述传动机构包括凸轮、棘轮、第一锥形轮和第二锥形轮；所述凸轮整体呈阶梯形结构纵向布设于控制箱一侧，凸轮左侧台阶呈圆形，右侧台阶呈月牙形；凸轮右侧布设有柱状凸起，所述柱状凸起与右侧台阶凹陷处相对布设；棘轮贴合凸轮左侧台阶布设于凸轮的下部，所述棘轮整体呈三角形结构；凸轮一侧固定连接有第一锥形轮，所述第一锥形轮一侧布设有与第一锥形轮相啮合的第二锥形轮；所述第二锥形轮与第二手柄通过轴连接。

进一步地，所述棘轮的高小于凸轮的直径，棘轮的每个边设置有与凸轮右侧台阶相配合的弧，棘轮与凸轮的右侧台阶接触连接；棘轮的每个角处设置有呈长方形的槽，所述槽的宽度与凸轮的柱状凸起的直径相配合。

进一步地，所述伸缩杆端部对称布设有圆球，横杆内部设有滑槽，所述圆球布设于滑槽内。

进一步地，所述箱盖顶部布设有提手。

进一步地，所述箱体（2）的上平面与旋转盒（5）中部在同一水平面。

本实用新型的有益效果为：

本实用新型箱体中部设置有支撑板，通过第一手柄的转动带动支撑板旋转，做不同的实验，节省空间，方便教具的携带和存储；支撑板上部设置有传动机构，通过传动机构带动旋转盒移动至不同材质的外侧面，演示摩擦实验；一个教具演示多个实验，使用方便，演示便捷；支撑板下部设置有杠杆机构，用于演示杠杆原理，可在同一节课堂上演示不同实验；帮助学生通过教具复习知识点，箱盖上部设置有提手方便携带。

附图说明

图1是本实用新型一种用于物理教学的教具的内部结构示意图。

图2是本实用新型一种用于物理教学的教具的剖视示意图。

图3是本实用新型一种用于物理教学的教具的箱盖展开状结构图。

图4是本实用新型一种用于物理教学的教具的图2中A向的剖视示意图。

附图中标号为：1是箱盖，2是箱体，3是储物盒，4是立柱，5是旋转盒，6是支撑板，7是伸缩杆，8是控制箱，9是载物盒，10是第一手柄，11是横杆，12是凸轮，13是第一锥形轮，14是第二锥形轮，15是棘轮，16是第二手柄，17是提手。

具体实施方式

下面结合附图和具体实施方式对本实用新型进一步说明：

如图1～图4所示，一种用于物理教学的教具，包括箱体2和箱盖1，所述箱体2内部设置有支撑板6，所述支撑板6通过轴固定于箱体2两侧；箱体2外侧布设有第一手柄10，所述第一手柄10通过轴与支撑板6转动连接；支撑板6上部从左至右依次布设有立柱4、旋转盒5和控制箱8，所述立柱4和控制箱8分别固定于支撑板6两端；所述旋转盒5整体呈三棱柱形，旋转盒5横向布设于立柱4和控制箱8之间，分别与立柱4、控制箱8转动连接；所述控制箱8内部设有传动机构；控制箱8外部一侧设置有带轴的第二手柄16，所述第二手柄16的轴穿过控制箱8与传动机构连接；支撑板6下部设有杠杆机构，所述杠杆机构包括伸缩杆7、横杆11和载物盒9；所述伸缩杆7固定于支撑板6中部，伸缩杆7下部设有横杆11，伸缩杆7与横杆11滑动连接；横杆11两端对称布设有呈“凹”形的载物盒9；所述箱盖1下部对称布设有储物盒3。

所述旋转盒5的三个外侧壁分别贴合布设有毛巾、木板和玻璃。

所述传动机构包括凸轮12、棘轮15、第一锥形轮13和第二锥形轮14；所述凸轮12整体呈阶梯形结构纵向布设于控制箱8一侧，凸轮12左侧台阶呈圆形，右侧台阶呈月牙形；凸轮12右侧布设有柱状凸起，所述柱状凸起与右侧台阶凹陷处相对布设；棘轮15贴合凸轮12左侧台阶布设于凸轮12的下部，所述棘轮15整体呈三角形结构；凸轮12一侧固定连接有第一锥形轮13，所述第一锥形轮13一侧布设有与第一锥形轮13相啮合的第二锥形轮14；所述第二锥形轮14与第二手柄16通过轴连接。

所述棘轮15的高小于凸轮12的直径，棘轮15的每个边设置有与凸轮12右侧台阶相配合的弧，棘轮15与凸轮12的右侧台阶接触连接；棘轮15的每个角处设置有呈长方形的槽，所述槽的宽度与凸轮12的柱状凸起的直径相配合。

所述伸缩杆7端部对称布设有圆球，横杆11内部设有滑槽，所述圆球布设于滑槽内。

所述箱盖1顶部布设有提手17。

所述箱体（2）的上平面与旋转盒（5）中部在同一水平面。

当使用时，箱盖1顶部设置提手17，携带方便，箱盖1内部对称布设有储物盒3，用于放置木块、弹簧测力计、小车、斜坡和砝码等实验用物品；当教师演示滑动摩擦力实验时，旋转盒5的上部放置木块，通过弹簧测力计水平拉动木块作匀速直线运动，记录弹簧测力计的显示的值；旋转第二手柄16，第二手柄16带动第二锥形轮14旋转，第二锥形轮14带动第一锥形轮13与凸轮12旋转，凸轮12旋转，使棘轮15转动，旋转盒5转动至布设有毛巾的外侧面上，放置木块，通过弹簧测力计水平拉动木块作匀速直线运动，记录弹簧测力计的显示的值；再次旋转第二手柄16，旋转盒5旋转至布设有玻璃的外侧面，通过弹簧测力计水平拉动木块作匀速直线运动，记录弹簧测力计的显示的值；演示不同表面，小车运动状态实验时，将立柱4顶放置斜坡，斜坡上部放置小车，通过旋转第二手柄16，观察小车在不同表面，小车的位移距离引导学生思考小车在水平面光滑且无穷长时，小车做何种运动；当做杠杆实验时，旋转第一手柄10，支撑板6旋转180度，伸缩杆7伸长，将砝码放置于载物盒9中，通过放置砝码使横杆11保持平衡，测得横杆11两侧的力矩的大小；横向移动横杆11，放置不同砝码，进行多次实验，验证杠杆原理。

以上所述之实施例，只是本实用新型的较佳实施例而已，并非限制本实用新型的实施范围，故凡依本实用新型专利范围所述的构造、特征及原理所做的等效变化或修饰，均应包括于本实用新型申请专利范围内。