一种单词汉语词义对照学习装置的制作方法

本实用新型涉及教学教具技术领域，具体为一种单词汉语词义对照学习装置。

背景技术：

汉语即汉民族共同语，是世界主要语言之一，也是世界上使用人数最多的语言，汉语属汉藏语系，是这个语系里最主要的语言。

老师在进行汉语词义讲解时，需要结合课本上的词组进行讲解，需要一只手手持课本，另一只手翻页，而且还需要将知识点写在黑板上让学生们加深印象，使得老师们拿取课本时极不方便，严重影响了老师们的正常授课。

技术实现要素：

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种单词汉语词义对照学习装置，解决了老师在进行汉语词义讲解时，需要结合课本上的词组进行讲解，需要一只手手持课本，另一只手翻页，而且还需要将知识点写在黑板上让学生们加深印象，使得老师们拿取课本时极不方便的问题。

(二)技术方案

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种单词汉语词义对照学习装置，包括底板，所述底板的上表面卡接有第一旋转装置，所述第一旋转装置的顶端与固定块的下表面固定连接，所述固定块的右侧面与支撑板的左侧面固定连接，所述支撑板的正面卡接有滑套，所述滑套内套接有滑杆，所述滑杆的一端与挡块的正面固定连接，所述滑杆的外表面套接有弹簧。

所述弹簧的两端分别与挡块的正面和滑套的背面固定连接，所述滑杆的另一端固定连接有压块，所述压块的背面固定连接有橡胶块，所述橡胶块的背面与卡片的正面搭接，所述卡片的背面与支撑板的正面搭接，所述固定块的左侧面与框架的右侧面固定连接。

所述框架内壁的左右两侧面分别卡接有第二旋转装置，且两个第二旋转装置的左右两端分别与展示板的左右两侧面固定连接，所述展示板的右侧面开设有第二凹槽，所述框架和支撑板的下表面分别固定连接有滚动装置，所述滚动装置位于第一凹槽内，所述第一凹槽开设在底板的上表面。

优选的，所述底板下表面的四角处均固定连接有车轮，所述底板的左侧面与推动装置的右端固定连接。

优选的，所述滚动装置包括连接杆，所述连接杆的顶端与框架的下表面固定连接，所述连接杆的底端固定连接有滚轮，所述滚轮设置在第一凹槽内。

优选的，所述第一旋转装置包括第一轴承，所述第一轴承卡接在底板的上表面，所述第一轴承位于两个连接杆之间，所述第一轴承内套接有第一转轴，所述第一转轴的顶端与固定块的下表面固定连接。

优选的，所述推动装置包括顶杆，所述顶杆的数量为两个，且两个顶杆的右端均与底板的左侧面固定连接，且两个顶杆的左端均与横杆的外表面固定连接。

优选的，所述第二旋转装置包括第二轴承，所述第二轴承卡接在框架内壁的左侧面，所述第二轴承内套接有第二转轴，所述第二转轴的右端与展示板的左侧面固定连接。

优选的，所述第二凹槽的形状设置为T型，所述第一凹槽的形状设置为圆形，所述滑杆和滑套的形状设置为矩形。

(三)有益效果

本实用新型提供了一种单词汉语词义对照学习装置，具备以下有益效果：

1、该单词汉语词义对照学习装置，通过设置固定块、支撑板、展示板、第二凹槽、压块、橡胶块、弹簧、滑杆和滑套，当老师们需要讲解词义时，老师们首先拉起两个压块，使得压块带动橡胶块远离支撑板，再将准备好的词组卡片放在支撑板的正面，使得词组卡片的正面位于两个橡胶块的前方，此时老师们松开压块，使得弹簧的拉力带动挡块向前移动，使得挡块带动滑杆向前移动，使得滑杆带动压块向前移动，使得压块带动橡胶块与词组卡片紧密接触，老师再将准备好的词义卡片放入第二凹槽内，使得老师们可以对着两个卡片进行讲解，使得老师们不需要一只手拿取课本，另一只手进行翻阅讲解，使得老师们在授课时更加轻松，不会影响老师们的正常授课。

2、该单词汉语词义对照学习装置，通过设置滚轮、连接杆、支撑板、展示板、第一转轴、第一轴承、第二转轴、第二轴承和第一凹槽，当老师在授课，坐在教室两侧的学生看不清时，老师可以转动支撑板，使得支撑板带动固定块旋转，使得固定块带动框架和展示板旋转，当需要更换词义卡片时，老师们手动旋转展示板，使得展示板另一面的词义卡片出现在老师和学生们的视野中，使得老师们更加方便的进行授课。

3、该单词汉语词义对照学习装置，通过设置横杆、顶杆、底板和车轮，当需要移动该学习装置时，老师们可以推动横杆带动该学习装置进行移动，使得老师们移动该学习装置时更加方便，且本实用新型结构紧凑，设计合理，实用性强。

附图说明

图1为本实用新型正视的剖面结构示意图；

图2为本实用新型支撑板右视的结构示意图；

图3为本实用新型展示板右视的结构示意图。

图中：1车轮、2底板、3第一凹槽、4滚动装置、41滚轮、42连接杆、5第一旋转装置、51第一轴承、52第一转轴、6推动装置、61顶杆、62横杆、7框架、8展示板、9第二旋转装置、91第二轴承、92第二转轴、10第二凹槽、11固定块、12支撑板、13压块、14卡片、15橡胶块、16滑套、17滑杆、18挡块、19弹簧。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1-3所示，本实用新型提供一种技术方案：一种单词汉语词义对照学习装置，包括底板2，底板2下表面的四角处均固定连接有车轮1，底板2的左侧面与推动装置6的右端固定连接，推动装置6包括顶杆61，顶杆61的数量为两个，且两个顶杆61的右端均与底板2的左侧面固定连接，通过设置车轮1和横杆62，当需要移动该学习装置时，老师们可以推动横杆62带动该学习装置进行移动，使得老师们移动该学习装置时更加方便，且两个顶杆61的左端均与横杆62的外表面固定连接，底板2的上表面卡接有第一旋转装置5，第一旋转装置5包括第一轴承51，第一轴承51卡接在底板2的上表面，第一轴承51位于两个连接杆42之间，第一轴承51内套接有第一转轴52，第一转轴52的顶端与固定块11的下表面固定连接，通过设置第一转轴52和固定块11，老师可以转动支撑板12，使得支撑板12带动固定块11旋转，使得固定块11带动框架7和展示板8旋转，使得坐在教室两侧的学生都能看清，使得老师们更加方便的进行授课，第一旋转装置5的顶端与固定块11的下表面固定连接，固定块11的右侧面与支撑板12的左侧面固定连接，支撑板12的正面卡接有滑套16，滑套16内套接有滑杆17，滑杆17的一端与挡块18的正面固定连接，通过设置滑杆17和滑套16，使得老师们拉起两个压块13，使得压块13带动橡胶块15远离支撑板12时不会晃动且更加省力，滑杆17的外表面套接有弹簧19。

弹簧19的两端分别与挡块18的正面和滑套16的背面固定连接，通过设置弹簧19，使得弹簧19的拉力带动挡块18向前移动，使得挡块18带动滑杆17向前移动，使得滑杆17带动压块13向前移动，使得压块13带动橡胶块15与词组卡片14紧密接触，使得卡片14不容易脱落支撑板12，滑杆17的另一端固定连接有压块13，压块13的背面固定连接有橡胶块15，橡胶块15的背面与卡片14的正面搭接，卡片14的背面与支撑板12的正面搭接，通过设置橡胶块15，使得压块13带动橡胶块15夹持住卡片14时，卡片14不容易破损，固定块11的左侧面与框架7的右侧面固定连接。

框架7内壁的左右两侧面分别卡接有第二旋转装置9，第二旋转装置9包括第二轴承91，第二轴承91卡接在框架7内壁的左侧面，第二轴承91内套接有第二转轴92，第二转轴92的右端与展示板8的左侧面固定连接，且两个第二旋转装置9的左右两端分别与展示板8的左右两侧面固定连接，通过设置第二转轴92和展示板8，当需要更换词义卡片14时，老师们手动旋转展示板8，使得展示板8另一面的词义卡片14出现在老师和学生们的视野中，使得老师们更加方便的进行授课，展示板8的右侧面开设有第二凹槽10，第二凹槽10的形状设置为T型，第一凹槽3的形状设置为圆形，滑杆17和滑套16的形状设置为矩形，通过设置第二凹槽10，使得老师可以将准备好的词义卡片14放入第二凹槽10内，使得老师们可以对着两个卡片14进行讲解，提高了老师们的教学效果，框架7和支撑板12的下表面分别固定连接有滚动装置4，滚动装置4位于第一凹槽3内，滚动装置4包括连接杆42，连接杆42的顶端与框架7的下表面固定连接，连接杆42的底端固定连接有滚轮41，滚轮41设置在第一凹槽3内，第一凹槽3开设在底板2的上表面。

使用时，当老师们需要讲解词义时，老师们首先拉起两个压块13，使得压块13带动橡胶块15远离支撑板12，再将准备好的词组卡片14放在支撑板12的正面，使得词组卡片14的正面位于两个橡胶块15的前方，此时老师们松开压块13，使得弹簧19的拉力带动挡块18向前移动，使得挡块18带动滑杆17向前移动，使得滑杆17带动压块13向前移动，使得压块13带动橡胶块15与词组卡片14紧密接触，老师再将准备好的词义卡片14放入第二凹槽10内，使得老师们可以对着两个卡片14进行讲解，使得老师们不需要一只手拿取课本，另一只手进行翻阅讲解，使得老师们在授课时更加轻松，当老师在授课，坐在教室两侧的学生看不清时，老师可以转动支撑板12，使得支撑板12带动固定块11旋转，使得固定块11带动框架7和展示板8旋转，当需要更换词义卡片14时，老师们手动旋转展示板8，使得展示板8另一面的词义卡片14出现在老师和学生们的视野中，当需要移动该学习装置时，老师们可以推动横杆62带动该学习装置进行移动，使得老师们移动该学习装置时更加方便。

综上可得，1、该单词汉语词义对照学习装置，通过设置固定块11、支撑板12、展示板8、第二凹槽10、压块13、橡胶块15、弹簧19、滑杆17和滑套16，当老师们需要讲解词义时，老师们首先拉起两个压块13，使得压块13带动橡胶块15远离支撑板12，再将准备好的词组卡片14放在支撑板12的正面，使得词组卡片14的正面位于两个橡胶块15的前方，此时老师们松开压块13，使得弹簧19的拉力带动挡块18向前移动，使得挡块18带动滑杆17向前移动，使得滑杆17带动压块13向前移动，使得压块13带动橡胶块15与词组卡片14紧密接触，老师再将准备好的词义卡片14放入第二凹槽10内，使得老师们可以对着两个卡片14进行讲解，使得老师们不需要一只手拿取课本，另一只手进行翻阅讲解，使得老师们在授课时更加轻松，不会影响老师们的正常授课。

2、该单词汉语词义对照学习装置，通过设置滚轮41、连接杆42、支撑板12、展示板8、第一转轴52、第一轴承51、第二转轴92、第二轴承91和第一凹槽3，当老师在授课，坐在教室两侧的学生看不清时，老师可以转动支撑板12，使得支撑板12带动固定块11旋转，使得固定块11带动框架7和展示板8旋转，当需要更换词义卡片14时，老师们手动旋转展示板8，使得展示板8另一面的词义卡片14出现在老师和学生们的视野中，使得老师们更加方便的进行授课。

3、该单词汉语词义对照学习装置，通过设置横杆62、顶杆61、底板2和车轮1，当需要移动该学习装置时，老师们可以推动横杆62带动该学习装置进行移动，使得老师们移动该学习装置时更加方便，且本实用新型结构紧凑，设计合理，实用性强。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。