一种便携式英语教学展示装置的制作方法

本实用新型属于英语教学技术领域，更具体地说，特别涉及一种便携式英语教学展示装置。

背景技术：

目前，在英语的教学过程中，英语时态的学习是重中之重，而教师在英语的教学过程中，经常发现英语时态在很大程度上困扰着学生，尤其是在掌握不牢固的情况下，由于时态繁多，容易混淆，需要学生较长时间才能掌握，而在这期间，由于在学习的过程中会经常用到时态，而老师在讲解时每次只能将时态格式一一列举在黑板上，这样只能通过口述进行讲解，且得不到很好的强化教学，不仅降低了教学效率，还增加了老师负担，影响了教学质量；

此外，随着英语小班教学的盛行，教学展示装置已经代替了传统的黑板。

基于上述，本发明人发现，现有的英语教学展示装置一般结构都比较简单主要存在，学习趣味性设置不够、灵活性可调性差两方面的原因，比如：器材面板不能进行灵活的调整，授课比较死板；仅仅在于将字母卡片吸附于黑板上，学习趣味性不够。

于是，有鉴于此，针对现有的结构及缺失予以研究改良，提供一种便携式英语教学展示装置，以期达到更具有更加实用价值性的目的。

技术实现要素：

为了解决上述技术问题，本实用新型提供一种便携式英语教学展示装置，以解决现有的学习趣味性设置不够、灵活性可调性差两方面问题。

本实用新型便携式英语教学展示装置的目的与功效，由以下具体技术手段所达成：

一种便携式英语教学展示装置，包括底座、支撑杆、连接杆、圆形槽、面板、第一面板、第二面板、第三面板、字母盒、矩形孔、连接轴、铁板、规正条、讲解板、托盘、字母存放槽和字母卡片；所述底座顶面中心位置焊接有一根所述支撑杆；所述支撑杆顶面中心位置开设有一个所述圆形槽；所述面板由所述第一面板、第二面板和第三面板三部分组成，且所述第一面板、第二面板、第三面板每相邻两个面板均通过合页相铰接；所述第一面板呈均匀分布状开设有九个贯穿于所述第一面板前端面和后端面的所述矩形孔；每个所述矩形孔上下两侧内壁中间位置均通过一根所述连接轴活动连接有一个所述字母盒；九个所述字母盒前端面上方位置均按九键拼音键盘状分布并粘附有三到四个相应英文字母，且每个所述字母盒的前端面、后端面、左端面、右端面下方位置分别对上述三到四个字母进行逐个标注并放大；所述字母盒顶面呈环形阵列状开设有四处大小相等的所述字母存放槽；每个所述字母存放槽内均放置四片与外表面字母相对应的字母卡片，且每片所述字母卡片后端面中心位置均粘附有一张磁铁片；所述第二面板前端面焊接有一张所述铁板，且所述铁板前端面呈矩形阵列状均匀分布状粘附有四条所述规正条；所述第二面板后端面中心位置通过一根横向连接杆与所述连接杆焊接相连，且所述连接杆的底端通过轴承与所述圆形槽转动连接；所述第三面板前端面粘附有一块所述讲解板，且所述第三面板前端面底部位置粘附有一条所述托盘。

进一步的，所述字母盒可沿所述连接轴水平360度转动。

进一步的，所述第一面板、第二面板和第三面板均为可转动机构，转动角度为0-180度。

进一步的，每相邻两根所述规正条之间的间隔大于所述字母卡片的高度。

进一步的，所述第一面板的厚度小于所述字母盒厚度的二分之一。

与现有技术相比，本实用新型具有如下有益效果：

通过字母盒将字母卡片以九键拼音式的分布设置，使学生通过转动字母盒找到相应的字母组成所需要的单词的过程中培养了学习英语单词的乐趣和加深了单词的记忆，达到了最佳的记忆和学习效果。

通过规正条的设置，使每个字母卡片的底面位置与规正条在同一水平线上，故会形成排字母列整齐单词，能够培养学生的书写与学习认真的态度。

通过讲解板的设置，对一些需要书写讲解的重要部分可在讲解板进行书写标注，便于学生的理解和记录。

通过第一面板、第二面板和第三面板的活动连接，可以将面板调整为三角柱体，在教学过程中方便进行环形授课，转动面板同样也可以根据每个版面的分工不同进行逐个版面切换授课。

附图说明

图1是本实用新型的主视结构示意图。

图2是本实用新型的侧视结构示意图。

图3是本实用新型的面板折叠后主视结构示意图。

图4是本实用新型的面板折叠后俯视结构示意图。

图5是本实用新型的字母盒俯视结构示意图。

图6是本实用新型的第一面板主视结构示意图。

图7是本实用新型的第一面板后视结构示意图。

图8是本实用新型的A处放大结构示意图。

图中，部件名称与附图编号的对应关系为：

1-底座，2-支撑杆，3-连接杆，4-圆形槽，5-面板，501-第一面板，502- 第二面板，503-第三面板，6-字母盒，7-矩形孔，8-连接轴，9-铁板，10-规正条，11-讲解板，12-托盘，13-字母存放槽，14-字母卡片。

具体实施方式

下面结合附图和实施例对本实用新型的实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本实用新型，但不能用来限制本实用新型的范围。

在本实用新型的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上；术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“头部”、“尾部”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

实施例：

如附图1至附图8所示：

本实用新型提供一种便携式英语教学展示装置，包括底座1、支撑杆2、连接杆3、圆形槽4、面板5、第一面板501、第二面板502、第三面板503、字母盒6、矩形孔7、连接轴8、铁板9、规正条10、讲解板11、托盘12、字母存放槽13和字母卡片14；所述底座1顶面中心位置焊接有一根所述支撑杆2；所述支撑杆2顶面中心位置开设有一个所述圆形槽4；所述面板5由所述第一面板501、第二面板502和第三面板503三部分组成，且所述第一面板501、第二面板502、第三面板503每相邻两个面板均通过合页相铰接；所述第一面板501呈均匀分布状开设有九个贯穿于所述第一面板501前端面和后端面的所述矩形孔 7；每个所述矩形孔上下两侧内壁中间位置均通过一根所述连接轴8活动连接有一个所述字母盒6；九个所述字母盒6前端面上方位置均按九键拼音键盘状分布并粘附有三到四个相应英文字母，且每个所述字母盒6的前端面、后端面、左端面、右端面下方位置分别对上述三到四个字母进行逐个标注并放大；所述字母盒6顶面呈环形阵列状开设有四处大小相等的所述字母存放槽13；每个所述字母存放槽13内均放置四片与外表面字母相对应的字母卡片14，且每片所述字母卡片14后端面中心位置均粘附有一张磁铁片；所述第二面板502前端面焊接有一张所述铁板9，且所述铁板9前端面呈矩形阵列状均匀分布状粘附有四条所述规正条10；所述第二面板502后端面中心位置通过一根横向连接杆与所述连接杆3焊接相连，且所述连接杆3的底端通过轴承与所述圆形槽4转动连接；所述第三面板503前端面粘附有一块所述讲解板11，且所述第三面板503前端面底部位置粘附有一条所述托盘12。

其中，所述字母盒6可沿所述连接轴8水平360度转动，故可通过对手机九键拼音分布方法转动所述字母盒6找到相应的字母卡片14，采取趣味的方法引导学习和协助记忆。

其中，所述第一面板501、第二面板502和第三面板503均为可转动机构，转动角度范围为0-180度，转动所述第一面板501和第三面板503可将所述面板5调整为三角柱形，方便进行环形授课和逐个版面切换授课。

其中，每相邻两根所述规正条10之间的间隔大于所述字母卡片14的高度，可进行水平排列所述字母卡片。

其中，所述第一面板501的厚度小于所述字母盒6厚度的二分之一，在从所述字母存放槽13内抽取所述字母卡片14时将不会受到所述第一面板501的阻碍。

本实施例的具体使用方式与作用：

授课时，先根据单词需要的字母，转动字母盒6按照九键拼音在字母盒6 每个端面的分布从中找出相应的字母卡片14，然后将所找出的字母卡片14底边沿规正条10吸附于所述铁板9上，最后对吸附于铁板9上的单词在讲解板11 上进行书写分析讲解；向后转动第一面板501和第三面板503，使第一面板501 的左端和第三面板503的右端相接触，可将面板5调整为三角柱体，此时可进行环形授课，转动面板5同样也可以逐个版面切换授课；学生自主练习时，通过九键拼音格式分布的字母盒6，找到相应的字母卡片14，能够增添学习乐趣和加深学生对单词的记忆。

本实用新型的实施例是为了示例和描述起见而给出的，而并不是无遗漏的或者将本实用新型限于所公开的形式。很多修改和变化对于本领域的普通技术人员而言是显而易见的。选择和描述实施例是为了更好说明本实用新型的原理和实际应用，并且使本领域的普通技术人员能够理解本实用新型从而设计适于特定用途的带有各种修改的各种实施例。