一种临床护理教学用输液模型的制作方法

本实用新型涉及临床护理技术领域，具体为一种临床护理教学用输液模型。

背景技术：

在临床护理学中，给病人扎针输液是医护人员所要掌握的基础技能，教授者迫切需要一种能够为输液动作产生教学意义的设备来增加辅助学员进行学习培训，现有的输液模型功能较为单一，仿真效果不佳，医护人员在进行反复扎针学习时，模型中血管中会溢出红色颜料，因血管的储存量有限，医护人员反复练习后，血管中的颜料逐渐消耗完，需要拆分模型重新对血管进行填充颜料，十分不便，而且血管经过多次穿刺后会出现大量的孔洞，大大增加了模型的损耗，提高了教学的成本。

技术实现要素：

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种临床护理教学用输液模型，解决了现有的输液模型功能较为单一，仿真效果不佳，医护人员在进行反复扎针学习时，模型中血管中会溢出红色颜料，因血管的储存量有限，医护人员反复练习后，血管中的颜料逐渐消耗完，需要拆分模型重新对血管进行填充颜料，十分不便，而且血管经过多次穿刺后会出现大量的孔洞，大大增加了模型的损耗，提高了教学的成本的问题。

(二)技术方案

为达到以上目的，本实用新型采取的技术方案是：一种临床护理教学用输液模型，包括手掌模型，所述手掌模型的上表面开设有凹槽，所述凹槽内设置有血管模型套，所述血管模型套的上表面开设有若干个第一卡槽，所述第一卡槽内设置有第一橡胶块，所述第一橡胶块的上表面与连接座的下表面固定连接。

所述连接座的下表面与手掌模型的上表面搭接，所述连接座的下表面固定连接有若干个第二橡胶块，所述第二橡胶块位于第二卡槽内，所述第二卡槽开设在手掌模型的上表面，所述连接座内表面设置有储存装置。

所述储存装置的底端与血管模型套的上表面相连通，所述血管模型套的上表面通过进气装置与气囊的左侧面相连通，所述气囊的下表面与连接座的上表面固定连接。

优选的，所述血管模型套的下表面固定连接有四个限位块，所述限位块位于限位槽内，所述限位槽开设在凹槽内壁的下表面。

优选的，所述储存装置包括血袋，所述血袋设置在连接座的内表面，所述血袋的下表面通过连接管与血管模型套的上表面相连通，所述血袋的上表面与进气装置的底端相连通。

优选的，所述进气装置包括进气管，所述进气管的上表面设置有单向阀，所述进气管的底端与血袋的上表面相连通，所述进气管的右端与气囊的左侧面相连通。

优选的，所述血袋的上表面设置有进水阀，所述连接座的形状设置为环状。

优选的，所述血管模型套内设置有若干个血管槽，所述连接管的底端插接在血管模型套的上表面。

(三)有益效果

本实用新型的有益效果在于：

1、该临床护理教学用输液模型，通过设置手掌模型、血管模型套、凹槽、血袋、单向阀、气囊、进水阀和连接座，当需要进行扎针学习，医护人员首先打开进水阀，将红色颜料注入血袋内，再关闭进水阀，使得颜料会通过连接管进入到血管模型套内，医护人员反复将针扎入血管模型套内后，颜料会溢出，当需要补充血管模型套内的颜料时，医护人员挤压气囊，使得气体会通过进气管进入血袋内并且挤压颜料，使得颜料受压后会再次进入到血管模型套内，医护人员即可再次进行扎针学习，十分方便，不需要拆分整个模型重新对血管模型套内进行填充颜料，使得医护人员可以快速进入学习状态，提高了医护人员的学习效率。

2、该临床护理教学用输液模型，通过设置连接座、第一卡槽、第二卡槽、第一橡胶块、第二橡胶块、连接管、血管模型套、手掌模型和凹槽，当需要更换血管模型套时，医护人员向上拉动连接座，使得连接座带动多个第二橡胶块脱离第二卡槽，即可将连接座和血管模型套与手掌模型进行分离，其次医护人员向下拉动血管模型套，使得多个第一橡胶块脱离第一卡槽，因连接管与血管模型套为插接，即可将血管模型套拆下，方便对血管模型套进行更换，不需要更换整个模型，降低了教学所需要的成本。

3、该临床护理教学用输液模型，通过设置血管模型套、限位块、限位槽、凹槽、气囊、单向阀和进气管，当医护人员挤压气囊，使得气体会通过进气管进入血袋内并且挤压颜料时，因设置有单向阀，使得气体不会出现回流现象，因设置有限位块和限位槽，医护人员将血管模型套放置在凹槽内后，使得四个限位块分别位于四个限位槽内，使得限位块有效的对血管模型套进行限位，使得医护人员对血管模型套进行扎针时更加稳定。

附图说明

图1为本实用新型正视的剖面结构示意图；

图2为本实用新型正视的结构示意图；

图3为本实用新型第二卡槽俯视的结构示意图；

图4为本实用新型a处放大的结构示意图。

图中：1手掌模型、2凹槽、3血管模型套、4第一橡胶块、5第一卡槽、6连接座、7第二橡胶块、8第二卡槽、9储存装置、91血袋、92连接管、10进水阀、11进气装置、111进气管、112单向阀、12气囊、13限位块、14限位槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1-4所示，本实用新型提供一种技术方案：一种临床护理教学用输液模型，包括手掌模型1，手掌模型1的上表面开设有凹槽2，凹槽2内设置有血管模型套3，血管模型套3的下表面固定连接有四个限位块13，限位块13位于限位槽14内，限位槽14开设在凹槽2内壁的下表面，血管模型套3的上表面开设有若干个第一卡槽5，通过设置第一橡胶块4和第一卡槽5，医护人员向下拉动血管模型套3，使得多个第一橡胶块4脱离第一卡槽5，因连接管92与血管模型套3为插接，即可将血管模型套3拆下，方便对血管模型套3进行更换，第一卡槽5内设置有第一橡胶块4，第一橡胶块4的上表面与连接座6的下表面固定连接。

连接座6的下表面与手掌模型1的上表面搭接，连接座6的下表面固定连接有若干个第二橡胶块7，通过设置单向阀112，当医护人员挤压气囊12，使得气体会通过进气管111进入血袋91内并且挤压颜料时，因设置有单向阀112，使得气体不会出现回流现象，第二橡胶块7位于第二卡槽8内，第二卡槽8开设在手掌模型1的上表面，血管模型套3内设置有若干个血管槽，连接管92的底端插接在血管模型套3的上表面，因设置有限位块13和限位槽14，医护人员将血管模型套3放置在凹槽2内后，使得四个限位块13分别位于四个限位槽14内，使得限位块13有效的对血管模型套3进行限位，使得医护人员对血管模型套3进行扎针时更加稳定，连接座6内表面设置有储存装置9。

储存装置9的底端与血管模型套3的上表面相连通，储存装置9包括血袋91，血袋91设置在连接座6的内表面，血袋91的下表面通过连接管92与血管模型套3的上表面相连通，血袋91的上表面与进气装置11的底端相连通，血袋91的上表面设置有进水阀10，连接座6的形状设置为环状，通过设置进水阀10，医护人员首先打开进水阀10，将红色颜料注入血袋91内，再关闭进水阀10，使得颜料会通过连接管92进入到血管模型套3内，有效的起到了密封的作用，血管模型套3的上表面通过进气装置11与气囊12的左侧面相连通，进气装置11包括进气管111，进气管111的上表面设置有单向阀112，进气管111的底端与血袋91的上表面相连通，进气管111的右端与气囊12的左侧面相连通，通过设置气囊12，当需要补充血管模型套3内的颜料时，医护人员挤压气囊12，使得气体会通过进气管111进入血袋91内并且挤压颜料，使得颜料受压后会再次进入到血管模型套3内，医护人员即可再次进行扎针学习，气囊12的下表面与连接座6的上表面固定连接。

本实用新型的操作步骤为：

s1、当需要进行扎针学习，医护人员首先打开进水阀10，将红色颜料注入血袋91内，再关闭进水阀10，使得颜料会通过连接管92进入到血管模型套3内，医护人员反复将针扎入血管模型套3内后，颜料会溢出；

s2、当需要补充血管模型套3内的颜料时，医护人员挤压气囊12，使得气体会通过进气管111进入血袋91内并且挤压颜料，使得颜料受压后会再次进入到血管模型套3内，医护人员即可再次进行扎针学习；

s3、当需要更换血管模型套3时，医护人员向上拉动连接座6，使得连接座6带动多个第二橡胶块7脱离第二卡槽8，即可将连接座6和血管模型套3与手掌模型1进行分离，其次医护人员向下拉动血管模型套3，使得多个第一橡胶块4脱离第一卡槽5，因连接管92与血管模型套3为插接，即可将血管模型套3拆下。

以上所述的具体实施方式，对本实用新型的目的、技术方案和有益效果进行了进一步详细说明，所应理解的是，以上所述仅为本实用新型的具体实施方式而已，并不用于限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内，所做的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。