一种语文教具的制作方法

本实用新型涉及教学用具技术领域，更具体地说，特别涉及一种语文教具。

背景技术：

随着中国的不断发展，汉语已经越来越受到国际各国的重视。而汉语作为中国人的母语，我们更应该学好汉语。但是汉语组成包罗万象，各种词组更是层出不穷，对于刚刚入学的学生而言，学好词组就是为以后的学习打好坚实的基础。

根据中国专利公开号：cn207558210u，一种语文教具，其包括边框、方块、转辊、定位槽、手轮和支架，通过旋转方块，组合成不同的词组，让学生看起来十分方便，增加了学生的学习兴趣。

但是现有的这种语文教具在教学的过程中，功能比较单一，语文教具的高度不能根据需求进行调节，同时该语文教具只能通过转动方块组合不同的词组，不能很好的调动学生学习语文的积极性。

为此，我们提出一种语文教具来解决上述问题。

技术实现要素：

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在现有的语文教具在教学的过程中，功能比较单一，语文教具的高度不能根据需求进行调节，同时语文教具只能通过转动方块组合不同的词组，不能很好的调动学生学习语文的积极性的问题，而提出的一种语文教具。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种语文教具，包括框架，所述框架的内侧壁固定连接有四个固定杆，四个所述固定杆的外侧壁均固定套接有四个固定块，所述固定块通过连接机构连接有写字板，所述框架的底部设有底座，所述底座的两端顶部均固定连接有固定管，所述固定管上插设有支杆，所述固定管通过调节螺丝与支杆连接，所述支杆上设有与调节螺丝对应的多个螺纹槽，所述支杆通过连接杆与框架的外侧壁连接，所述底座的底部固定连接有位移机构。

进一步地，所述连接机构包括固定连接在固定块靠近写字板一侧的磁铁块，所述固定块上设有与磁铁块对应的安装槽，所述写字板靠近固定块的一侧固定连接有柔性磁铁片，所述磁铁块与柔性磁铁片吸合连接，所述写字板的大小与固定块的大小匹配设置。

进一步地，所述框架的顶部固定连接有呈u型设置的把手。

进一步地，所述位移机构包括固定连接在底座底部的多个滚轮，多个所述滚轮呈2*2设置。

进一步地，其中一个所述固定管的外侧壁固定连接有收纳盒。

本实用新型的实施例提供的技术方案可以包括以下有益效果：

1、通过支杆、连接杆、固定管和调节螺丝的配合作用，达到了拧动调节螺丝对支杆插入固定管内部的长度进行固定的效果，实现了便于对框架的高度进行调节的功能，便于根据需求调节框架的高度；

2、通过磁铁块、柔性磁铁片、固定块和写字板的配合作用，达到了写字板通过磁铁块和柔性磁铁片固定在固定块上的效果，实现了便于将写字板从固定片上进行安装拆卸的功能，便于老师将固定块上的写字板进行任意组合或者学生在课堂上进行组词演练，便于调动学生学习语文的积极性；

3、通过底座和滚轮的配合作用，达到了多个滚轮安装在底座上的效果，实现了便于推动该语文教具进行移动的功能。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种语文教具的结构示意图；

图2为本实用新型提出的一种语文教具中支杆、固定管和调节螺丝的连接结构示意图；

图3为本实用新型提出的一种语文教具中固定块、固定杆、磁铁块、柔性磁铁片和写字板的连接结构示意图。

图中：1、框架；2、固定杆；3、写字板；4、把手；5、连接杆；6、支杆；7、固定管；8、收纳盒；9、调节螺丝；10、底座；11、滚轮；12、柔性磁铁片；13、磁铁块；14、固定块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

参照图1-3，一种语文教具，包括框架1，框架1的内侧壁固定连接有四个固定杆2，四个固定杆2的外侧壁均固定套接有四个固定块14，固定块14通过连接机构连接有写字板3，连接机构包括固定连接在固定块14靠近写字板3一侧的磁铁块13，固定块14上设有与磁铁块13对应的安装槽，写字板3靠近固定块14的一侧固定连接有柔性磁铁片12，磁铁块13与柔性磁铁片12吸合连接，写字板3的大小与固定块14的大小匹配设置，写字板3通过柔性磁铁片12和磁铁块13固定在固定块14上的效果，需要说明的是，柔性磁铁片12为橡胶磁铁片，在此不做过多叙述，便于将写字板3固定到固定块14上或者将固定块14上的写字板3取下的功能，便于老师在课堂上根据组成词组的需要更改任意一个写字板3的位置，或者邀请学生到讲台上进行演示如何调节写字板3的位置，组成不同的成语，便于调动学生学习语文的积极性，培养学生学习语文的兴趣。

其中，框架1的底部设有底座10，底座10的两端顶部均固定连接有固定管7，固定管7上插设有支杆6，固定管7通过调节螺丝9与支杆6连接，支杆6上设有与调节螺丝9对应的多个螺纹槽，支杆6通过连接杆5与框架1的外侧壁连接，需要说明的是，调节螺丝9为把手螺丝，把手螺丝的型号为sz0dw-1，通过调节支杆6插进固定管7内部的长度，调节框架1与地面之间的距离，然后使用调节螺丝9进行固定，便于根据需要调节该语文教具的高度，提高该语文教具的适用性，便于适合不同身高的老师和学生进行使用。

其中，框架1的顶部固定连接有呈u型设置的把手4，其中一个固定管7的外侧壁固定连接有收纳盒8，把手4的作用是便于拉动框架1往上运动，达到便于调节框架1高度的效果，收纳盒8的作用是便于收纳固定在固定块14上的写字板3，防止写字板3丢失。

其中，底座10的底部固定连接有位移机构，位移机构包括固定连接在底座10底部的多个滚轮11，多个滚轮11呈2*2设置，需要说明的是，滚轮11是现有技术，其中一侧的两个滚轮11为带自锁功能的万向轮，万向轮的型号为xa-2-5073，便于根据需要对语文教具进行位置移动。

本实用新型中，当老师在语文课堂上对学生进行演示成语组成时，老师根据自己的需求拧动调节螺丝9调节框架1的高度，然后拧紧调节螺丝9对框架1的高速进行固定，将汉字分别写在写字板3上，将写字板3背部的柔性磁铁片12与固定块14上的磁铁块13吸合连接到一起，进行汉字组成词语的演示，在演示的过程中，可以更改写字板3的位置组成新的词语或者成语，在语文课进行的过程中，老师还可以邀请学生到讲台上进行演示如何调节写字板3的位置，组成不同的成语，便于调动学生学习语文的积极性，培养学生学习语文的兴趣，底座10的底部安装了多个滚轮11，便于课堂结束后调节该语文教具的位置。

本实用新型使用到的标准零件均可以从市场上购买，异形件根据说明书的和附图的记载均可以进行订制，各个零件的具体连接方式均采用现有技术中成熟的螺栓、铆钉、焊接等常规手段，机械、零件和设备均采用现有技术中，常规的型号，在此不再详述。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。