一种移动终端在线教育的方法和装置的制造方法
【技术领域】
[0001]本发明涉及移动电子设备技术领域，尤其涉及一种移动终端在线教育的方法和装置。
【背景技术】
[0002]随着在线教育产业链的快速发展，在移动互联网时代，如何提供更好的在线教育体验给学生，如何满足学生的需求成为了一大难题。
[0003]目前在线教育主要是在电脑上比较普及，而在移动端的在线教育非常少，还处于发展阶段。现在的移动端的在线学习往往是学生看老师录制的录像，或者听老师的直播来进行学习，这种在线学习的方式一般是老师在说，而学生只能听，学生无法与老师实时沟通，老师也无法实时解答学生的疑惑点，学习效果不理想。此外，目前的在线学习没有提供回顾的视频，如果学生错过上课时间，则无法进行学习。
【发明内容】
[0004]有鉴于此，本发明的目的是针对上述技术问题，提供一种移动终端在线教育的方法和装置，能够在移动终端上实现多方面的在线学习方式，从而提高学习效果。
[0005]本发明提供了一种用于在线教育的移动终端，包括身份认证模块、在线学习模块和互动交流模块，其中:身份认证模块，用于进行用户身份认证，并确定用户身份对应的使用权限；在线学习模块，用于在移动终端的界面上直播课件；互动交流模块，用于根据用户身份对应的使用权限，在直播课件时通过弹幕进行互动交流，所述互动交流方式包括弹幕、语音和拍照。
[0006]进一步地，所述互动交流模块，还用于在直播课件中设置弹幕区域；互动交流的弹幕在弹幕区域内显示。
[0007]进一步地，所述互动交流模块，还用于设置相同评论的快捷方式；通过统计评论的快捷方式对相同评论进行统计。
[0008]进一步地，所述移动终端还包括:课后复习模块，用于在直播课件时，对课件进行录制，并将录制的课件上传到服务器。
[0009]进一步地，所述移动终端还包括:作业提交模块，用于在直播课件后，在线提交作业。
[0010]进一步地，所述作业提交模块，还用于设置作业提交的类型和批改题目的类型，其中所述作业提交的类型包括拍照和语音，所述批改题目的类型包括智能批改题目、手动批改题目和语音回答题目。
[0011]本发明还提供了一种移动终端在线教育的方法，包括:进行用户身份认证，并确定用户身份对应的使用权限；在移动终端的界面上直播课件；根据用户身份对应的使用权限，在直播课件时通过弹幕进行互动交流，所述互动交流方式包括弹幕、语音和拍照。
[0012]进一步地，所述方法还包括:预先在直播课件中设置弹幕区域；互动交流的弹幕在弹幕区域内显示。
[0013]进一步地，所述方法还包括:预先设置相同评论的快捷方式；通过统计评论的快捷方式对相同评论进行统计。
[0014]进一步地，所述方法还包括:在直播课件时，对课件进行录制，并将录制的课件上传到服务器。
[0015]进一步地，所述方法还包括:在直播课件后，在线提交作业。
[0016]进一步地，所述方法还包括:预先设置作业提交的类型和批改题目的类型，其中所述作业提交的类型包括拍照和语音，所述批改题目的类型包括智能批改题目、手动批改题目和语音回答题目。
[0017]和现有技术相比，本发明的有益效果在于:基于手机等移动终端，为学生提供了在线学习，互动交流，课后复习，作业提交等功能，在移动终端上实现多方面的在线学习方式；此外，采用弹幕及语音相结合的方式实现了学生与老师的实时沟通，从而提高学生的学习效果。
【附图说明】
[0018]图1为本发明所公开的用于在线教育的移动终端的结构示意图。
[0019]图2为本发明所公开的移动终端在线教育的方法的流程示意图。
【具体实施方式】
[0020]以下将结合附图所示的【具体实施方式】对本发明进行详细描述，但这些实施方式并不限制本发明，本领域的普通技术人员根据这些实施方式所做出的结构、方法、或功能上的变换均包含在本发明的保护范围内。
[0021]现在的移动端的在线学习只提供了简单的播放课件然后结合老师讲课的传统方式，老师与学生没有办法进行交流，无法实时解答学生的疑惑点，并且课后没有提供回顾的视频，以及课后作业的提交功能。相比较于现有技术，本发明提出了一种移动终端在线教育的方法和装置，能够在移动终端上实现多方面的在线学习方式，从而提高学习效果。
[0022]图1为本发明所公开的用于在线教育的移动终端的结构示意图。如图1所示，包括身份认证模块101、在线学习模块102、互动交流模块103、课后复习模块104和作业提交模块105，其中，
[0023]身份认证模块101:用于进行用户身份认证，并根据用户身份设置相应使用权限。
[0024]具体地，用户登录应用APP，填写预先注册的认证信息，如果认证通过，则可以确定用户是学生或是老师，学生或老师具有不同的使用权限，例如学生可以进行提问、回答、作业提交等，老师可以提问、回答以及对课件进行修改等。
[0025]在线学习模块102:用于在移动终端的界面上播放直播课件。
[0026]具体地，课件可以是自定义的胶片或者带有动画效果的视频，老师在直播界面上对课件中的知识内容进行讲解。
[0027]互动交流模块103:用于在直播课件上通过弹幕进行互动交流，该互动交流的方式包括弹蒂、语首和拍照。
[0028]目前弹幕被广泛应用在视频之中。弹幕是直接显现在视频上的评论，可以以滚动、停留甚至更多动作特效方式出现在视频上，例如从右往左进行滚动，每一个用户都可以把自己想说的话以弹幕的形式发送出来。
[0029]在本发明中，预先在直播课件中设置弹幕区域，例如弹幕始终在直播课件的下半部分，不会影响学生观看上课的课件。在老师上课的中途，学生可以通过编辑栏进行发言，学生的发言将在直播课件的下半部分显示。
[0030]进一步地，在本发明中还可以预先设置相同评论的快捷方式，例如当有相同的问题时，学生可以选择该条弹幕进行点赞，或者直接紧接着发送“+I ”文字的弹幕，因此，老师可以直接通过看弹幕或者利用服务器端对相同内容弹幕的次数的统计，知道学生的重点的疑问，从而针对性的进行问题解答。
[0031]此外，当老师提问时，学生分别都可以通过弹幕进行回答，相较于传统方式中的个别反馈，老师更容易知道教学的情况；如果老师单独提问学生，该学生也可以通过弹幕或者移动终端的语音进行回答，如果使用移动终端的语音回