多媒体教学互动操作方法及装置的制造方法
【专利摘要】本发明公开一种多媒体教学互动操作方法及其装置，用来实现教师与学生在教学视频中的无限次批注学习以及互动讨论，该操作方法包括有教师端的视频录制、编辑与管理，以及学生端的视频学习、笔记批注与互动。在教师端进行教学视频的录制，在播放的过程中以时间轴为基准进行无限次的批注，学生在学生端进行视频学习的过程中既能够看到老师的批注，还可以自己做相应的批注与笔记；老师在教师端时间轴上进行反复的批注、管理，学生在学生端时间轴上进行反复的笔记批注以及与老师的互动，这样就使得师生之间的多媒体授课变得更具实用性，既能够提高老师的授课效率，又能够提高学生的学习效率。
【专利说明】
多媒体教学互动操作方法及装置
技术领域
[0001]本发明涉及多媒体教学的技术领域，尤其涉及一种多媒体教学互动操作方法及装置。
【背景技术】
[0002]多媒体教学是沿着两条不同线索发展而来:一条是以模型、图表及基于视听技术的投影、幻灯、录音、录像等视听媒体及其组合(复合媒体)为特征的视听教学，它虽然强调以“视听”取代“静听”，但从根本上说，这种视听教学是认同传统课堂教学的；另一条是在程序教学基础上发展而来的计算机辅助教学，其初衷是实施个别化教学，但目前也只是粗放式、零散式的多媒体用于教学，最多加上一个校园局域网。
[0003]这样的发展只是多媒体教学发展的初级阶段，如何实现远程，更实际化、更真实化的教学互动才是今后多媒体教学的发展趋势。
【发明内容】
[0004]针对上述技术中存在的不足之处，本发明提供一种能够实时互动的多媒体教学互动操作方法及装置。
[0005]为了达到上述目的，本发明一种多媒体教学互动操作方法，用于实现教师与学生在教学视频中的无限次批注学习以及互动讨论，该操作方法包括有教师端的视频录制、编辑与管理，以及学生端的视频学习、笔记批注与互动，其具体过程为:
A、教师端:打开文件拍摄仪，使其对准待拍摄的教学内容，在文件拍摄仪开始录制的同时建立教师端时间轴，以教学视频的起点为教师端时间轴的起点，教学视频的终点为教师端时间轴的终点，将教学视频以时间点为基准实现坐标化，老师在教学视频的录制过程中以及录制完成后在教师端时间轴的坐标点上进行编辑与管理，并同步上传云端服务器；
B、学生端:通过网络连接从云端服务器中获取教师的教学视频，在播放教学视频的同时建立学生端时间轴，以教学视频的起点为学生端时间轴的起点，教学视频的终点为学生端时间轴的终点，将教学视频以时间点为基准实现坐标化，学生在该学生端时间轴的坐标点上进行需要的笔记批注以及与老师的互动，并同步上传云端服务器；
老师在教师端时间轴上进行反复的批注、管理，学生在学生端时间轴上进行反复的笔记批注以及与老师的互动。
[0006]其中，老师在教师端时间轴上进行的批注内容的性质包括但不限于文字、图片、符号、声音、视频以及文件夹等电子文件形式的载体，批注内容保存在教师端时间轴的坐标点上，且同一坐标点上可以叠加不限次数项的批注内容;老师发布在教师端时间轴上的批注内容设置有访问权限，学生只能看到有访问权限的批注内容。
[0007]其中，教师端时间轴在老师第一次录制视频时形成，教师端时间轴上的批注内容在后续的任何一次播放过程中均可以再添加、删减或者编辑;教师端时间轴上的批注内容以老师单一发布的方式进行展示或者以师生可以对话补充的方式进行展示。
[0008]其中，学生在学生端时间轴上进行的批注内容的性质包括但不限于文字、图片、符号、声音、视频以及文件夹等电子文件形式的载体，批注内容保存在学生端时间轴的坐标点上，且同一坐标点上可以叠加不限次数项的批注内容；学生发布在学生端时间轴上的批注内容设置有访问权限，老师只能看到有访问权限的批注内容。
[0009]其中，学生端时间轴在学生第一次录制视频时形成，学生端时间轴上的批注内容在后续的任何一次播放过程中均可以再添加、删减或者编辑;学生端时间轴上的批注内容以学生单一发布的方式进行展示或者以师生可以对话补充的方式进行展示。
[0010]其中，所述教师端时间轴和学生端时间轴的坐标单位值为30ms—格，S卩教学视频的每30ms为一批注点。
[0011]其中，教师端的录制过程具体包括以下操作行为:
AU、用户登录:老师登录入云端服务器，初次登录者先申请注册用户号并填写用户班级信息，并准备开始录制视频;非初次登录者登陆后直接准备开始录制视频；
A12、摄像头就位:调节摄像头位置，使摄像头对准待录制教学内容；
A13、获取班级信息:获取用户班级在线人数的信息，并对教学视频的内容进行定义及简单介绍；
A14、视频采集:点击视频录制开始键，摄像头采集教学视频，录制时间轴的原点与视频的开始点相同，在视频录制的过程中，录制时间轴的长度不断增加直至视频录制完成，此时视频的点都在录制时间轴上有对应的坐标点；
A15、笔记标注:老师在教学视频的播放过程中，以录制时间轴为基准，老师在不同的时间坐标上进行笔记的标注与储存；
A16、下课:在教学视频录制完成，笔记批注完成后，老师点击下课键，以录制视频自动保存，老师进行进一步的视频编辑或视频压缩上传至云端服务器。
[0012]其中，在A12摄像头就位之后，如果是老用户延续上节课中内容继续授课，则不用获取班级信息，直接进入A14的视频采集步骤。
[0013]其中，在A13获取班级信息的步骤中，老师对教学视频的内容进行定义及简单介绍之后，通过接收学生的加入请求后，同意新学员加入课堂。
[0014]其中，A15笔记标注首先在智能终端的显示桌面上进行标注，桌面视频对标注信息进行采集和录制，采集和录制完成的批注信息实时上传到共享云端供给学生浏览，同时智能终端还要进行本地实时录制。
[0015]其中，A14中视频采集的对象为摄像头实录的景象以及老师在智能终端的桌面的录屏景象，根据教学的需要，两种景象在教学视频录制的过程中随时进行转换。
[0016]其中，教师端的编辑过程具体包括以下操作行为:
A21、用户登录:老师登录入云端服务器，初次登录者先申请注册用户号并填写用户班级信息，并从云端服务器获取已录制视频的资料，非初次登录者直接由用户班级信息获取已录制视频的资料；
A22、建立编辑时间轴:播放已录制视频，点击视频播放开始键，编辑时间轴形成，编辑时间轴的原点与视频的开始点相同，编辑时间轴的终点与视频的结束点相同；
A23、笔记编辑:老师在教学视频的播放过程中，以录制时间轴为基准，老师在不同的时间坐标上进行笔记的标注、修改与储存； A24、发布:在老师完成笔记的编辑后，点击发布键，编辑时间轴覆盖到原始的教学视频中，经压缩后储存在本地并上传到云端服务器。
[0017]其中，在A21中老师从云端服务器获取已录制视频的资料时，如果该录制视频还未完成本地上传作业，则后台继续进行视频的上传到云端服务器。
[0018]其中，在A22中已建立编辑时间轴的教学视频，如果未进行本地下载，则在后台继续下载，直到下载完成后，再进行A23笔记编辑的过程。
[0019]其中，教师端的管理过程具体包括以下操作行为:
A31、用户登录:老师登录入云端服务器，初次登录者先申请注册用户号并填写用户班级信息；
A32、作业管理:老师根据教学视频的内容以及相应的用户班级信息，向相应的用户班级布置作业，并获取相应的用户班级发送的已完成作业，并对已完成作业进行批阅；
A33、班级管理:老师将用户班级的人员组成、班级内的到课人数、班级的活跃度以及作业的完成质量进行记录、分析及归档；
A34、师生交流:老师通过在交流平台上实现与学生的沟通、交流及互动。
[0020]其中，学生端具体包括以下操作行为:
B11、用户登录:学生登录入云端服务器;初次登陆者先申请注册用户号，然后登录进入云端服务器；
B12、建立学生时间轴:播放云端服务器中已发布的视频或实时课堂，点击视频播放开始键，学生时间轴形成，学生时间轴的原点与视频的开始点相同，学生时间轴的终点与视频的结束点相同；
B13、学生编辑:在视频播放的过程中，老师在视频中的标注信息都显示在学生的移动终端桌面上，学生在学习教学视频的过程中，在学生时间轴的坐标上添加批注并上传到云端服务器；
B14、加入班级:学生在登录入云端服务器后，，获取二维码信息，扫描后加入相应的用户班级中进行视频的学习；
B15、处理作业:学生在收到老师布置的作业后，直接在线完成作业并发送;待老师对作业进行批阅后，直接在线温习、修改作业；
B16、师生交流:学生通过在交流平台上实现与老师的沟通、交流及互动。
[0021]本发明还公开了一种多媒体教学互动操作装置，包括教课终端、学生终端以及云端服务器，所述教课终端、学生终端以及云端服务器两两之间均通过有线、无线或4G的方式连接；
所述教课终端包括教师视频输入单元、教师视频播放单元、教师批注插入单元以及教师服务器，所述教师视频输入单元、教师视频播放单元以及教师批注插入单元均与教师服务器相连;所述学生终端包括学生视频播放单元、学生批注插入单元以及学生服务器，所述学生视频播放单元以及学生批注插入单元均与学生服务器相连;所述教师服务器、学生服务器以及云端服务器两两之间相连。
[0022]其中，所述教师视频输入单元包括摄像头以及抓屏录制工具，所述教师视频播放单元为视频播放器，所述教师批注插入单元包括文字符号编辑工具、图片编辑工具、音视频编辑工具。
[0023]其中，所述学生视频播放单元为视频播放器，所述学生批注插入单元包括文字符号编辑工具、图片编辑工具、音视频编辑工具。
[0024]其中，所述教课终端为PC电脑智能终端、安卓移动智能终端或1S移动智能终端，所述学生终端为PC电脑智能终端、安卓移动智能终端或1S移动智能终端。
[0025]其中，所述教课终端还包括教师数据传输单元，所述学生终端还包括学生数据传输单元，所述教师数据传输单元与教师服务器相连，所述学生数据传输单元与学生服务器相连，所述教师数据传输单元以及学生数据传输单元实现了教师服务器、学生服务器以及云端服务器之间的数据传输;所述教师数据传输单元以及学生数据传输单元均包括3G传输模块、4G传输模块、WIFI传输模块以及局域网传输模块。
[0026]其中，所述教课终端还包括教师作业管理单元，所述学生终端还包括学生作业管理单元，所述教师作业管理单元以及学生作业管理单元均包括邮件传输工具、文字聊天工具以及语音聊天工具。
[0027]本发明的有益效果是:
与现有技术相比，本发明的多媒体教学互动操作方法，在教师端进行教学视频的录制，在播放的过程中以时间轴为基准进行无限次的批注，学生在学生端进行视频学习的过程中既能够看到老师的批注，还可以自己做相应的批注与笔记；老师在教师端时间轴上进行反复的批注、管理，学生在学生端时间轴上进行反复的笔记批注以及与老师的互动，这样就使得师生之间的多媒体授课变得更具实用性，既能够提高老师的授课效率，又能够提高学生的学习效率。
[0028]本发明的多媒体教学互动操作装置，教课终端的教师视频输入单元获取教学视频后，老师在授课时或在完成授课后重新进行视频的播放过程中，可以随时通过教师批注插入单元进行笔记的记录，录制视频与批注笔记实时上传到云端服务器上，学生在学生终端上获取教学视频以及老师的笔记批注后，通过学生视频播放单元进行教学视频的播放，同时学生在视频学习的过程中也可以通过学生批注插入单元进行笔记的记录。老师和学生均可以进行反复的笔记编辑。
【附图说明】
[0029]图1为本发明多媒体教学互动操作方法教师端的录制流程图；
图2为本发明多媒体教学互动操作方法教师端的编辑流程图；
图3为本发明多媒体教学互动操作方法教师端的管理流程图；
图4为本发明多媒体教学互动操作方法学生端的操作流程图；
图5为本发明多媒体教学互动操作装置的结构示意图；
图6为本发明多媒体教学互动操作过程中的操作界面图一；
图7为本发明多媒体教学互动操作过程中的操作界面图二；
图8为本发明多媒体教学互动操作过程中的操作界面图三；
图9为本发明多媒体教学互动操作过程中的操作界面图四；
图10为本发明多媒体教学互动操作过程中的操作界面图五；
图11为本发明多媒体教学互动操作过程中的操作界面图六；
图12为本发明多媒体教学互动操作过程中的操作界面图七； 图13为本发明多媒体教学互动操作过程中的操作界面图八。
[0030]主要元件符号说明如下:
1、教课终端2、学生终端
3、云端服务器
I1、教师服务器12、教师视频输入单元
13、教师视频播放单元14、教师批注插入单元
15、教师数据传输单元16、教师作业管理单元
21、学生服务器22、学生视频播放单元
23、学生批注插入单元24、学生数据传输单元 25、学生作业管理单元。
【具体实施方式】
[0031]为了更清楚地表述本发明，下面结合附图对本发明作进一步地描述。
[0032]本发明一种多媒体教学互动操作方法，用于实现教师与学生在教学视频中的无限次批注学习以及互动讨论，该操作方法包括有教师端的视频录制、编辑与管理，以及学生端的视频学习、笔记批注与互动，其具体过程为:
教师端:打开文件拍摄仪，使其对准待拍摄的教学内容，在文件拍摄仪开始录制的同时建立教师端时间轴，如图7中的B框所示，即为操作桌面上显示的时间轴，以教学视频的起点为教师端时间轴的起点，教学视频的终点为教师端时间轴的终点，将教学视频以时间点为基准实现坐标化，老师在教学视频的录制过程中以及录制完成后在教师端时间轴的坐标点上进行编辑与管理；
学生端:通过网络连接从云端服务器3中获取教师的教学视频，在播放教学视频的同时建立学生端时间轴，以教学视频的起点为学生端时间轴的起点，教学视频的终点为学生端时间轴的终点，将教学视频以时间点为基准实现坐标化，学生在该学生端时间轴的坐标点上进行需要的笔记批注以及与老师的互动；
老师在教师端时间轴上进行反复的批注、管理，学生在学生端时间轴上进行反复的笔记批注以及与老师的互动。
[0033]相较于现有技术，本发明的多媒体教学互动操作方法，在教师端进行教学视频的录制，在播放的过程中以时间轴为基准进行无限次的批注，学生在学生端进行视频学习的过程中既能够看到老师的批注，还可以自己做相应的批注与笔记;老师在教师端时间轴上进行反复的批注、管理，学生在学生端时间轴上进行反复的笔记批注以及与老师的互动，这样就使得师生之间的多媒体授课变得更具实用性，既能够提高老师的授课效率，又能够提高学生的学习效率。
[0034]在本实施例中，老师在教师端时间轴上进行的批注内容的性质包括文字、图片、符号、声音、视频以及文件夹，批注内容保存在教师端时间轴的坐标点上，且同一坐标点上可叠加多项批注内容;如图8的G框内所示，即为操作界面中的批注选项，在图9中的F框内也是批注选项，说明该批注选项在操作界面上可以移动;在图10的C框中进行批注的选择，如图11中的D框所示即为老师发送的批注标志，在图12中的E框可以看出该批注标志已经发送到时间轴上了。老师发布在教师端时间轴上的批注内容设置有访问权限，学生只能看到有访问权限的批注内容。
[0035]在本实施例中，教师端时间轴在老师第一次录制视频时形成，教师端时间轴上的批注内容在后续的每一次播放过程中均可以再添加、删减或者编辑;教师端时间轴上的批注内容以老师单一发布的方式进行展示或者以师生可以对话补充的方式进行展示。
[0036]在本实施例中，学生在学生端时间轴上进行的批注内容的性质包括文字、图片、符号、声音、视频以及文件夹，批注内容保存在学生端时间轴的坐标点上，且同一坐标点上可叠加多项批注内容;学生发布在学生端时间轴上的批注内容设置有访问权限，老师只能看到有访问权限的批注内容。
[0037]在本实施例中，学生端时间轴在学生第一次录制视频时形成，学生端时间轴上的批注内容在后续的每一次播放过程中均可以再添加、删减或者编辑;学生端时间轴上的批注内容以学生单一发布的方式进行展示或者以师生可以对话补充的方式进行展示。
[0038]在本实施例中，教师端时间轴和学生端时间轴的坐标单位值为30ms—格，S卩教学视频的每30ms为一批注点。
[0039]实施例一
参阅图1，教师端的录制过程具体包括以下操作行为:
用户登录:老师登录入云端服务器3，初次登录者先申请注册用户号并填写用户班级信息，登录时桌面会弹出如图6中A框内所示的登录界面，登陆者进行信息填写后，由后台服务器进行验证进入，登陆后准备开始录制视频;非初次登录者登陆后直接准备开始录制视频；摄像头就位:调节摄像头位置，使摄像头对准待录制教学内容；
获取班级信息:获取用户班级在线人数的信息，并对教学视频的内容进行定义及简单介绍；
视频采集:点击视频录制开始键，摄像头采集教学视频，录制时间轴的原点与视频的开始点相同，在视频录制的过程中，录制时间轴的长度不断增加直至视频录制完成，此时视频的点都在录制时间轴上有对应的坐标点；
笔记标注:老师在教学视频的播放过程中，以录制时间轴为基准，老师在不同的时间坐标上进行笔记的标注与储存；
下课:在教学视频录制完成，笔记批注完成后，老师点击下课键，以录制视频自动保存，老师进行进一步的视频编辑或视频压缩上传发布。
[0040]在本实施例中，在摄像头就位之后，如果是老用户延续上节课中内容继续授课，则不用获取班级信息，直接进入视频采集步骤。
[0041]在本实施例中，在获取班级信息的步骤中，老师对教学视频的内容进行定义及简单介绍之后，通过接收学生的加入请求后，同意新学员加入课堂或班级。
[0042]在本实施例中，笔记标注首先在智能终端的显示桌面上进行标注，桌面视频对标注信息进行采集和录制，采集和录制完成的批注信息实时上传到共享云端供给学生浏览，同时智能终端还要进行本地实时录制。
[0043]在本实施例中，中视频采集的对象为摄像头实录的景象以及老师在智能终端的桌面的录屏景象，根据教学的需要，两种景象在教学视频录制的过程中随时进行转换如图13所示，I框即为录屏景象与摄像头实录景象的转换按钮。
[0044]实施例二进一步参阅图2，教师端的编辑过程具体包括以下操作行为:
用户登录:老师登录入云端服务器3，初次登录者先申请注册用户号并填写用户班级信息，并从云端服务器3获取已录制视频的资料，非初次登录者直接由用户班级信息获取已录制视频的资料；
建立编辑时间轴:播放已录制视频，点击视频播放开始键，编辑时间轴形成，编辑时间轴的原点与视频的开始点相同，编辑时间轴的终点与视频的结束点相同；
笔记编辑:老师在教学视频的播放过程中，以录制时间轴为基准，老师在不同的时间坐标上进行笔记的标注、修改与储存；
发布:在老师完成笔记的编辑后，点击发布键，编辑时间轴覆盖到原始的教学视频中，经压缩后储存在本地并上传到云端服务器3。
[0045]在本实施例中，老师从云端服务器3获取已录制视频的资料时，如果该录制视频还未完成本地上传作业，则后台继续进行视频的上传。
[0046]在本实施例中，已建立编辑时间轴的教学视频，如果未进行本地下载，则在后台继续下载，直到下载完成后，再进行笔记编辑的过程。
[0047]实施例三
进一步参阅图3，教师端的管理过程具体包括以下操作行为:
用户登录:老师登录入云端服务器3，初次登录者先申请注册用户号并填写用户班级信息;
作业管理:老师根据教学视频的内容以及相应的用户班级信息，向相应的用户班级布置作业，并获取相应的用户班级发送的已完成作业，并对已完成作业进行批阅；
班级管理:老师将用户班级的人员组成、班级内的到课人数、班级的活跃度以及作业的完成质量进行记录、分析及归档；
师生交流:老师通过在交流平台上实现与学生的沟通、交流及互动。
[0048]实施例四
进一步参阅图4，学生端具体包括以下操作行为:
用户登录:学生登录入云端服务器3;初次登陆者先申请注册用户号，然后登录进入云端服务器3;
建立学生时间轴:播放云端服务器3中已发布的视频或实时课堂，点击视频播放开始键，学生时间轴形成，学生时间轴的原点与视频的开始点相同，学生时间轴的终点与视频的结束点相同；
学生编辑:在视频播放的过程中，老师在视频中的标注信息都显示在学生的移动终端桌面上，学生在学习教学视频的过程中，在学生时间轴的坐标上添加批注；
加入班级:学生在登录入云端服务器3后，获取老师的邀请信息后，加入相应的用户班级中进行视频的学习；
处理作业:学生在收到老师布置的作业后，直接在线完成作业并发送;待老师对作业进行批阅后，直接在线温习、修改作业；
师生交流:学生通过在交流平台上实现与老师的沟通、交流及互动。
[0049]实施例五
进一步参阅图5，本发明还公开了一种多媒体教学互动操作装置，包括教课终端1、学生终端2以及云端服务器3，教课终端1、学生终端2以及云端服务器3两两之间均通过有线或无线的方式连接；
教课终端I包括教师视频输入单元12、教师视频播放单元13、教师批注插入单元14以及教师服务器11，教师视频输入单元12、教师视频播放单元13以及教师批注插入单元14均与教师服务器11相连;学生终端2包括学生视频播放单元22、学生批注插入单元23以及学生服务器21，学生视频播放单元22以及学生批注插入单元23均与学生服务器21相连;教师服务器11、学生服务器21以及云端服务器3两两之间相连。
[0050]相较于现有技术，本发明的多媒体教学互动操作装置，教课终端I的教师视频输入单元12获取教学视频后，老师在授课时或在完成授课后重新进行视频的播放过程中，可以随时通过教师批注插入单元14进行笔记的记录，录制视频与批注笔记实时上传到云端服务器3上，学生在学生终端2上获取教学视频以及老师的笔记批注后，通过学生视频播放单元22进行教学视频的播放，同时学生在视频学习的过程中也可以通过学生批注插入单元23进行笔记的记录。老师和学生均可以进行反复的笔记编辑。
[0051]在本实施例中，教师视频输入单元12包括摄像头以及抓屏录制工具，教师视频播放单元13为视频播放器，教师批注插入单元14包括文字符号编辑工具、图片编辑工具、音视频编辑工具。当然，本发明并不局限于上述的批注插入单元方式，也可以是直接通过语音对讲的方式进行深刻记忆。
[0052]在本实施例中，学生视频播放单元22为视频播放器，学生批注插入单元23包括文字符号编辑工具、图片编辑工具、音视频编辑工具。当然，本发明并不局限于上述的批注插入单元方式，也可以是直接通过语音对讲的方式进行深刻记忆。
[0053]在本实施例中，教课终端I为PC电脑智能终端、安卓移动智能终端或1S移动智能终端，学生终端2为PC电脑智能终端、安卓移动智能终端或1S移动智能终端。本发明中的教课终端I与学生终端2的类型并不局限，只要能够安装相应的APP管理软件即可，这样就可以随时随地进行学习。
[0054]在本实施例中，教课终端I还包括教师数据传输单元15，学生终端2还包括学生数据传输单元24，教师数据传输单元15与教师服务器11相连，学生数据传输单元24与学生服务器21相连，教师数据传输单元15以及学生数据传输单元24实现了教师服务器11、学生服务器21以及云端服务器3之间的数据传输;教师数据传输单元15以及学生数据传输单元24均包括3G传输模块、4G传输模块、WIFI传输模块以及局域网传输模块。
[0055]在本实施例中，教课终端I还包括教师作业管理单元16，学生终端2还包括学生作业管理单元25，教师作业管理单元16以及学生作业管理单元25均包括邮件传输工具、文字聊天工具以及语音聊天工具。专门的作业管理单元方便了作业的管理与温习，从而可提高学生的学习效率以及老师的批阅效率。
[0056]以上公开的仅为本发明的几个具体实施例，但是本发明并非局限于此，任何本领域的技术人员能思之的变化都应落入本发明的保护范围。
【主权项】
1.一种多媒体教学互动操作方法，其特征在于，用于实现教师与学生在教学视频中的无限次批注学习以及互动讨论，该操作方法包括有教师端的视频录制、编辑与管理，以及学生端的视频学习、笔记批注与互动，其具体过程为: A、教师端:打开文件拍摄仪，使其对准待拍摄的教学内容，在文件拍摄仪开始录制的同时建立教师端时间轴，以教学视频的起点为教师端时间轴的起点，教学视频的终点为教师端时间轴的终点，将教学视频以时间点为基准实现坐标化，老师在教学视频的录制过程中以及录制完成后在教师端时间轴的坐标点上进行编辑与管理，并同步上传云端服务器； B、学生端:通过网络连接从云端服务器中获取教师的教学视频，在播放教学视频的同时建立学生端时间轴，以教学视频的起点为学生端时间轴的起点，教学视频的终点为学生端时间轴的终点，将教学视频以时间点为基准实现坐标化，学生在该学生端时间轴的坐标点上进行需要的笔记批注以及与老师的互动，并同步上传云端服务器； 老师在教师端时间轴上进行反复的批注、管理，学生在学生端时间轴上进行反复的笔记批注以及与老师的互动。2.根据权利要求1所述的多媒体教学互动操作方法，其特征在于，老师在教师端时间轴上进行的批注内容的性质包括但不限于文字、图片、符号、声音、视频以及文件夹等电子文件形式的载体，批注内容保存在教师端时间轴的坐标点上，且同一坐标点上可以叠加不限次数项的批注内容;老师发布在教师端时间轴上的批注内容设置有访问权限，学生只能看到有访问权限的批注内容。3.根据权利要求2所述的多媒体教学互动操作方法，其特征在于，教师端时间轴在老师第一次录制视频时形成，教师端时间轴上的批注内容在后续的任何一次播放过程中均可以再添加、删减或者编辑;教师端时间轴上的批注内容以老师单一发布的方式进行展示或者以师生可以对话补充的方式进行展示。4.根据权利要求1所述的多媒体教学互动操作方法，其特征在于，学生在学生端时间轴上进行的批注内容的性质包括但不限于文字、图片、符号、声音、视频以及文件夹等电子文件形式的载体，批注内容保存在学生端时间轴的坐标点上，且同一坐标点上可以叠加不限次数项的批注内容;学生发布在学生端时间轴上的批注内容设置有访问权限，老师只能看到有访问权限的批注内容。5.根据权利要求4所述的多媒体教学互动操作方法，其特征在于，学生端时间轴在学生第一次录制视频时形成，学生端时间轴上的批注内容在后续的任何一次播放过程中均可以再添加、删减或者编辑;学生端时间轴上的批注内容以学生单一发布的方式进行展示或者以师生可以对话补充的方式进行展示。6.根据权利要求1所述的多媒体教学互动操作方法，其特征在于，所述教师端时间轴和学生端时间轴的坐标单位值为30ms—格，S卩教学视频的每30ms为一批注点。7.根据权利要求1所述的多媒体教学互动操作方法，其特征在于，教师端的录制过程具体包括以下操作行为: AU、用户登录:老师登录入云端服务器，初次登录者先申请注册用户号并填写用户班级信息，并准备开始录制视频;非初次登录者登陆后直接准备开始录制视频； A12、摄像头就位:调节摄像头位置，使摄像头对准待录制教学内容； A13、获取班级信息:获取用户班级在线人数的信息，并对教学视频的内容进行定义及简单介绍； A14、视频采集:点击视频录制开始键，摄像头采集教学视频，录制时间轴的原点与视频的开始点相同，在视频录制的过程中，录制时间轴的长度不断增加直至视频录制完成，此时视频的点都在录制时间轴上有对应的坐标点； A15、笔记标注:老师在教学视频的播放过程中，以录制时间轴为基准，老师在不同的时间坐标上进行笔记的标注与储存； A16、下课:在教学视频录制完成，笔记批注完成后，老师点击下课键，以录制视频自动保存，老师进行进一步的视频编辑或视频压缩上传云端服务器发布。8.根据权利要求7所述的多媒体教学互动操作方法，其特征在于，在Al2摄像头就位之后，如果是老用户延续上节课中内容继续授课，则不用获取班级信息，直接进入A14的视频采集步骤。9.根据权利要求7所述的多媒体教学互动操作方法，其特征在于，在A13获取班级信息的步骤中，老师对教学视频的内容进行定义及简单介绍之后，通过接收学生的加入请求后，同意新学员加入课堂。10.根据权利要求7所述的多媒体教学互动操作方法，其特征在于，A15笔记标注首先在智能终端的显示桌面上进行标注，桌面视频对标注信息进行采集和录制，采集和录制完成的批注信息实时上传到云端服务器共享供给学生浏览，同时智能终端还要进行本地实时录制与保存。11.根据权利要求7所述的多媒体教学互动操作方法，其特征在于，A14中视频采集的对象为摄像头实录的景象以及老师在智能终端的桌面的录屏景象，根据教学的需要，两种景象在教学视频录制的过程中随时进行转换。12.根据权利要求1所述的多媒体教学互动操作方法，其特征在于，教师端的编辑过程具体包括以下操作行为: A21、用户登录:老师登录入云端服务器，初次登录者先申请注册用户号并填写用户班级信息，并从云端服务器获取已录制视频的资料，非初次登录者直接由用户班级信息获取已录制视频的资料； A22、建立编辑时间轴:播放已录制视频，点击视频播放开始键，编辑时间轴形成，编辑时间轴的原点与视频的开始点相同，编辑时间轴的终点与视频的结束点相同； A23、笔记编辑:老师在教学视频的播放过程中，以录制时间轴为基准，老师在不同的时间坐标上进行笔记的标注、修改与储存； A24、发布:在老师完成笔记的编辑后，点击发布键，编辑时间轴覆盖到原始的教学视频中，经压缩后储存在本地并上传到云端服务器。13.根据权利要求12所述的多媒体教学互动操作方法，其特征在于，在A21中老师从云端服务器获取已录制视频的资料时，如果该录制视频还未完成本地上传作业，则后台继续进行视频的上传到云端服务器。14.根据权利要求12所述的多媒体教学互动操作方法，其特征在于，在A22中已建立编辑时间轴的教学视频，如果未进行本地下载，则在后台继续下载，直到下载完成后，再进行A23笔记编辑的过程。15.根据权利要求1所述的多媒体教学互动操作方法，其特征在于，教师端的管理过程具体包括以下操作行为: A31、用户登录:老师登录入云端服务器，初次登录者先申请注册用户号并填写用户班级信息； A32、作业管理:老师根据教学视频的内容以及相应的用户班级信息，向相应的用户班级布置作业，并获取相应的用户班级发送的已完成作业，并对已完成作业进行批阅； A33、班级管理:老师将用户班级的人员组成、班级内的到课人数、班级的活跃度以及作业的完成质量进行记录、分析及归档； A34、师生交流:老师通过在交流平台上实现与学生的沟通、交流及互动。16.根据权利要求1所述的多媒体教学互动操作方法，其特征在于，学生端具体包括以下操作行为: B11、用户登录:学生登录入云端服务器;初次登陆者先申请注册用户号，然后登录进入云端服务器； B12、建立学生时间轴:播放云端服务器中已发布的视频或实时课堂，点击视频播放开始键，学生时间轴形成，学生时间轴的原点与视频的开始点相同，学生时间轴的终点与视频的结束点相同； B13、学生编辑:在视频播放的过程中，老师在视频中的标注信息都显示在学生的移动终端桌面上，学生在学习教学视频的过程中，在学生时间轴的坐标上添加批注，同时并上传云端服务器； B14、加入班级:学生在登录入云端服务器后，获取二维码信息，扫描后加入相应的用户班级中进行视频的学习； B15、处理作业:学生在收到老师布置的作业后，直接在线完成作业并发送;待老师对作业进行批阅后，直接在线温习、修改作业； B16、师生交流:学生通过在交流平台上实现与老师的沟通、交流及互动。17.—种多媒体教学互动操作装置，其特征在于，包括教课终端、学生终端以及云端服务器，所述教课终端、学生终端以及云端服务器两两之间均通过有线、无线或者4G的方式连接； 所述教课终端包括教师视频输入单元、教师视频播放单元、教师批注插入单元以及教师服务器，所述教师视频输入单元、教师视频播放单元以及教师批注插入单元均与教师服务器相连;所述学生终端包括学生视频播放单元、学生批注插入单元以及学生服务器，所述学生视频播放单元以及学生批注插入单元均与学生服务器相连;所述教师服务器、学生服务器以及云端服务器两两之间相连。18.根据权利要求17所述的多媒体教学互动操作装置，其特征在于，所述教师视频输入单元包括摄像头以及抓屏录制工具，所述教师视频播放单元为视频播放器，所述教师批注插入单元包括文字符号编辑工具、图片编辑工具、音视频编辑工具。19.根据权利要求17所述的多媒体教学互动操作装置，其特征在于，所述学生视频播放单元为视频播放器，所述学生批注插入单元包括文字符号编辑工具、图片编辑工具、音视频编辑工具。20.根据权利要求17所述的多媒体教学互动操作装置，其特征在于，所述教课终端为PC电脑智能终端、安卓移动智能终端或1S移动智能终端，所述学生终端为PC电脑智能终端、安卓移动智能终纟而或1S移动智能终?而。21.根据权利要求17所述的多媒体教学互动操作装置，其特征在于，所述教课终端还包括教师数据传输单元，所述学生终端还包括学生数据传输单元，所述教师数据传输单元与教师服务器相连，所述学生数据传输单元与学生服务器相连，所述教师数据传输单元以及学生数据传输单元实现了教师服务器、学生服务器以及云端服务器之间的数据传输;所述教师数据传输单元以及学生数据传输单元均包括3G传输模块、4G传输模块、WIFI传输模块以及局域网传输模块。22.根据权利要求17所述的多媒体教学互动操作装置，其特征在于，所述教课终端还包括教师作业管理单元，所述学生终端还包括学生作业管理单元，所述教师作业管理单元以及学生作业管理单元均包括邮件传输工具、文字聊天工具以及语音聊天工具。
【文档编号】G09B5/14GK105844987SQ201610366444
【公开日】2016年8月10日
【申请日】2016年5月30日
【发明人】吴锋刚, 沈济, 廖承东
【申请人】深圳科润视讯技术有限公司