专利名称：教室课桌的制作方法
技术领域：
本发明涉及一种教室课桌，更具体的是，涉及教室课桌上板中固定部件的一种结构。
背景技术：
一般来说，教室课桌是廉价的，并且组装简单，这是由于其搁物板、上板和支持搁物板的两个支承件的简单结构。此外，上板需要频繁更换，这是由于学生们不断地刻划或对其进行损坏，导致需大量费用来维持。
在现有技术的教室课桌中，搁物板4中形成了容纳空间，并且其两个上端外伸，其中搁物板4在上端抵靠上板6的下表面并由螺钉8连接。如此连接的搁物板4和上板6装配到支杆2和2′的上端并由螺栓10和螺母10′固定。
然而，如此描述的现有技术教室课桌存在一个问题是，当拆卸螺栓10和螺母10′以替换上板6时，搁物板4和上板6从两者之间的连接状态分开，并且由于搁物板4和上板6在所述状态下通过拆卸螺钉8而分开，上板的替换过程延迟较长时间，并且在分开过程中，会有很多搁物板4损坏的情况。
另一个问题是，一旦上板6的上表面损坏了，用于固定搁物板4的螺钉的痕迹或压痕残留在上板上而使其不平整，故上板6的下表面不能再用作课桌的上表面，使得课桌不能延长使用。
再一个问题是，搁物板4和上板6在淘气的学生拆卸螺母10′时分离。
发明内容
本发明公开的内容用于解决上述问题，并且本发明的一个目的是提供一种教室课桌，其构造成便于方便快速地替换上板，同时也防止搁物板损坏。
本发明的另一个目的是提供一种适于防止上板下表面损坏因此能够将上板下表面作为上表面的教室课桌。
本发明的再一个目的是提供一种适于防止用于固定上板的固定装置被拆卸的教室课桌。
根据本发明的目的，提供了一种教室课桌，该课桌具有连接到支柱和托架的上侧面上的搁物板，结合到搁物板上侧面的上板，以及用于将搁物板和上板固定到支柱上的固定装置，其中固定装置包括第一固定销，用于穿透支柱上端和搁物板周边，以装配到上板上；和第二固定销，用于装配到上板的上侧面中，以螺纹装配到第一固定销上。
优选的是，第二固定销上面形成有扳手沟槽，用于组装。
另外优选的是，第二固定销装配在上表面上，低于上板的上表面，而第二固定销上面覆盖了帽件，该帽件具有插入用于组装的扳手沟槽的突出件，以充满第二固定销的上部空间。
同样优选的是，搁物板通过固定螺钉固定到支柱的上内表面或固定到托架的上表面。
为了充分理解本发明的特征和目的，应该参照下文结合附图的详细说明，附图中图1是本发明实施例教室课桌的分解透视图；图2是本发明实施例的教室课桌的组装后的视图；图3是图2中上板的固定机构的剖面图；图4是现有技术的教室课桌的组装后的视图。
具体实施例方式
如图1和2所示，本发明的教室课桌包括支柱12和12′、连接到支柱12和12′上侧面的搁物板14、抵靠在搁物板14上侧面的上板16、用于将搁物板14和上板16固定到支柱12和12′的固定装置18。
支柱12和12′安装在课桌两侧，支柱12和12′由托架20连接，而间距保持撑条22和22′在下方连接支柱12和12′。
支柱12和12′为梯形管，下方开口成弯曲“”形，其上面的水平部分12a和12′a由搁物板(14，在下文描述)卡住。水平部分12a和12′a形成有孔，用于插入固定装置的带头的第一固定销(在下文描述)。
托架20位于这样的位置附近，该位置距支柱12和12′的水平部分12a和12′a下降的距离相当于搁物板14的侧板机构(在下文描述)的高度。搁物板14为簸箕形，其前端开口，并且配备有从两个侧板机构14a的上边缘横向伸出的延伸部件14b。
延伸部件14b由支柱12和12′的水平部分12a和12′a的上端卡住，并且对中地形成有固定装置的带头的第一固定销(在下文描述)。
此外，两个侧板机构14a经由固定螺钉24在其上边缘通过支柱12和12′的水平部分12a和12′a的上端紧固。搁物板14的底板机构14c通过固定螺钉26固定到托架20上。上板16是形成有孔16a的方形板，固定装置18连接到孔16a中。上板16的边缘外形可以有各种形状。
如图1和3所示，固定装置18包括带头的第一固定销28，用于穿透搁物板14的边缘区域(延伸部件14b)和支柱12和12′的上水平部分12a和12′a，以插入上板16的孔16a中；以及带头的第二固定销30，插入上板16处孔16a的上侧面，以螺纹配合进入第一固定销28。
第一固定销28的头部28a为碟形，并且头部28a的相对侧面形成有凹螺纹28b，第二固定销30的凸螺纹(在下文描述)可以结合到其中。
第二固定销30的头部30a也为碟形，并且头部30a的相对侧形成有凸螺纹30b，用于与第一固定销28的凹螺纹28b螺纹配合。头部30a上面形成了扳手沟槽30c用于组装。
第二固定销30头部30a的上表面组装成的位置低于上板16的上表面，而第二固定销30上面覆盖了帽件32，该帽件具有插入用于组装的扳手沟槽30c的突出件32a，因此帽件充满第二固定销上侧面的空间，由此上板16不留下装配的痕迹或压痕。
尽管本实施例已经对上板16进行了描述，其中在其一侧加工埋头孔，以插入第二固定销30的碟形头部，在期望上板16反转使用时，上板16的另一侧也可以加工埋头孔。
此外，尽管本发明已经对其上分别具有头部的第一固定销28和第二固定销30进行了描述，但第一固定销28和第二固定销30可以构造成以单独的卡住机构在其各自端部进行安装(作为示例，开口销，突出件等)。
在如此构造的教室课桌中，当帽件32打开，而且扳手插入第二固定销30的扳手沟槽30c中以便于固定装置18的拆卸时，上板16可被简单卸掉，通过反转以替换或重复利用。
此时，搁物板14通过固定螺纹24和26固定在支柱12和12′和托架20上，从而不需要碰及搁物板14。
此外，上板16除了第一固定销28和第二固定销30插入其中的孔之外，没有疤痕或瑕疵，从而即使上板16被反转使用也与使用新的上板具有相同效果。另外，固定装置由帽件覆盖而看不见，阻止了学生们拆卸固定装置。
本发明不局限于给出的实施例，而是鉴于上述教导的内容可以涵盖多种变型和改变。
从前述内容明显可见，根据本发明所述的教室课桌具有的优点在于，上板可以简单快速替换并可以反转使用，不会在搁物板和上板的上表面上留下疤痕。
另一个优点在于，用于固定上板的固定装置可防止被拧下螺钉而拆卸，保证上板上不会留下痕迹，由此减少了材料成本和维护成本的浪费，美化了教室课桌的外观。
权利要求
1.一种教室课桌，该课桌具有连接到支柱和托架的上侧面上的搁物板，结合到搁物板上侧面的上板，以及用于将搁物板和上板固定到支柱上的固定装置，其中固定装置包括第一固定销，用于穿透支柱上端和搁物板周边，以装配到上板上；和第二固定销，用于装配到上板的上侧面中，以螺纹装配到第一固定销上。
2.如权利要求1所述的课桌，其特征在于，所述第二固定销上面形成有扳手沟槽，用于组装。
3.如权利要求2所述的课桌，其特征在于，所述第二固定销装配在上表面上，低于上板的上表面，而第二固定销上面覆盖了帽件，该帽件具有插入用于组装的扳手沟槽的突出件，以充满第二固定销的上部空间。
4.如权利要求1所述的课桌，其特征在于，所述搁物板通过固定螺钉固定到支柱的上内表面或固定到托架的上表面。
全文摘要
一种教室课桌，该课桌具有连接到支柱和托架的上侧面上的搁物板，连接到搁物板上侧面上的上板，以及用于将搁物板和上板固定到支柱上的固定装置，其中固定装置包括第一固定销，用于穿透支柱上端和搁物板周边，以装配到上板上；和第二固定销，用于装配到上板的上侧面中，以螺纹装配到第一固定销上，从而上板可以简单快速更换并可反转使用，不会在搁物板和上板的上表面上留下疤痕，而用于固定上板的固定机构可防止被拧下，保证上板上不会留下痕迹，由此减少了材料成本和维护成本的浪费，美化了教室课桌的外观。
文档编号F16B12/00GK1403044SQ0114170
公开日2003年3月19日 申请日期2001年9月13日 优先权日2001年9月13日
发明者朴赫九 申请人:朴赫九