大学课堂圆周展开型手机管理装置制造方法
【专利摘要】本实用新型涉及一种大学课堂圆周展开型手机管理装置。本实用新型的目的是提供一种体积较小、无需钉钉子悬挂、能快速方便的折叠、移动和展开、方便学生手机充电、能快速点名、适用于大学课堂的大学课堂圆周展开型手机管理装置。本实用新型的技术方案是：大学课堂圆周展开型手机管理装置，它包括多个手机固定器手机固定器是对称固定于A1板、A2板、B1板和B2板的正反两面，连接环依次穿入A1板、B1板、A2板、B2板的连接槽中连接A1板、B1板、A2板、B2板，A1板一端、A2板一端、B1板一端和B2板一端的正反两面分别设置多个USB手机充电接口。
【专利说明】大学课堂圆周展开型手机管理装置
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及一种大学课堂教室用设备，特别是一种大学课堂圆周展开型手机
管理装置。
【背景技术】
[0002]随着科学技术的发展，智能手机越来越普及，并越来越影响和改变着人们的生活方式和习惯，地铁上、公交里、上班、开会，甚至走路、开车都会见到人盯着手机屏幕，手指灵巧的滑动，智能手机不仅吸引成年人，让人不能自已，对自控能力没有成年人强而好奇心高于成年人的学生吸引力更大，在课堂上总有一些学生自觉或不自觉的拿出装在口袋中的手机专心的玩起来，这种现象已经严重的影响了正常的教学。
[0003]为了提高教学质量，重新让学生专心听讲，中国专利号为:201320027081.5的实用新型专利公开了一种教室手机集中存放袋，中国专利号为:201310098895.2的实用新型专利公开了一种用于教室的手机收纳袋，它们的主要结构为本体及其上设置的多个手机袋，其结构简单，能集中存放和管理学生手机，改善上课纪律，但是，上述两项专利公开的技术存在以下问题:1、上述两项专利公开的技术均是在一个平面上采用平铺方式存放若干手机，所占平面面积大；2、均需要在墙面或其它物体表面钉钉子来悬挂，会破坏墙面或其它物体表面；3上述两项专利公开的技术不具有快速方便的拆卸、折叠、移动、安装特性，比较适用于班级与教室相对固定的中学，但大学的班级与教室不是相对固定的，往往是上完一门课程就要换一个教室，因此现有公开技术不足以解决大学课堂手机问题。
【发明内容】
[0004]本实用新型解决的技术问题是:针对上述问题提供一种体积小巧、无需钉钉子悬挂、能快速方便的折叠、移动和展开、能给手机充电、适用于大学课堂的大学课堂圆周展开型手机管理装置。
[0005]本实用新型所采用的技术方案是:大学课堂圆周展开型手机管理装置，它包括多个手机固定器，其特征在于:所述手机固定器对称固定于Al板、A2板、BI板和B2板的正反两面，两个连接环连接Al板、A2板、BI板和B2板。
[0006]所述手机固定器由手机固定袋及位于该手机固定袋上方的手机固定带组成，相邻两手机固定器间设定间距，所述手机固定袋前面设置尼龙搭扣，所述手机固定带为条带状，一端固定于Al板或A2板或BI板或B2板上，另一端设置尼龙搭扣。
[0007]所述Al板一端、A2板一端、BI板一端和B2板一端的正反两面分别设置多个USB手机充电接口，USB手机充电接口数量少于手机固定袋数量，USB手机充电接口的口向下，相邻两个USB手机充电接口呈八字形放置。
[0008]所述Al板、A2板、BI板和B2板的设置USB手机充电接口一端设置手提孔。
[0009]所述Al板和A2板的设置手提孔一端设置多个A板限位缺口，每两个A板限位缺口间形成A板对接板，Al板、A2板、BI板和B2板厚度相等，所述A板限位缺口的缺口深度等于BI板或B2板厚度的一半,Al板的上、下两个A板对接板各设置一个A板凹槽，A2板的上、下两个A板对接板各设置一个A板凸板，A板凸板插入A板凹槽，Al板和A2板相对应的A板对接板端面相贴合。
[0010]所述BI板和B2板的设置手提孔一端设置多个B板对接板，每两个B板对接板间形成B板限位缺口，B板限位缺口的缺口深度等于Al板或A2板厚度的一半，BI板上的中间位置的两个B板对接板上各设置一 B板凹槽，B2板上的中间位置的两个B板对接板上各设置一 B板凸板，凸板插入B板凹槽，BI板和B2板相对应的B板对接板端面相贴合并穿入Al板和A2板相对应的A板限位缺口所形成的缺口中，Al板和A2板的A板对接板穿入BI板和B2板相对应的B板限位缺口所形成的缺口中。。
[0011]所述Al板、A2板、BI板和B2板的设置USB手机充电接口一侧的上、下两端各设置一长条形的连接槽，连接环依次穿入Al板、BI板、A2板、B2板的连接槽中连接Al板、BI板、A2板、B2板。
[0012]所述手机固定器由弹力布料制成，Al板、A2板、BI板和B2板由塑料或木材或金属材料制成。
[0013]本实用新型的有益效果是:1、本实用新型的手机固定器是对称固定于Al板、A2板、BI板和B2板，各板由塑料或木材或金属材料制成，无需在墙面或其它物体表面钉钉子，无需悬挂在钉子上，不会破坏墙面或其它物体表面，从而扩大了其适用范围。2、本实用新型的手机固定器固定于Al板、A2板、BI板和B2板这四块板的正反两面,体积较小,使用时所占空间也较小。3、本实用新型的Al板、A2板、BI板和B2板的设置USB手机充电接口一侧的上、下两端各设置一长条形的连接槽，连接环依次穿入Al板、BI板、A2板、B2板的连接槽中连接Al板、BI板、A2板、B2板，可以便捷的对本实用新型进行收起和展开操作，Al板、A2板、BI板和B2板设置手提孔,便于移动。4、Al板一端、A2板一端、BI板一端和B2板一端的正反两面分别设置多个USB手机充电接口，在要求或劝说学生上课时把手机放入手机管理装置时，也给学生提供一些便利，它可以方便学生手机充电，USB手机充电接口数量少于手机固定器数量，这样会使需要充电的同学会积极主动的把手机放入手机管理装置，进而带动其它同学主动把手机放入手机管理装置。
【专利附图】
【附图说明】
[0014]图1是本实用新型的立体示意图。
[0015]图2是本实用新型的Al板立体示意图。
[0016]图3是本实用新型的A2板立体示意图。
[0017]图4是本实用新型的A1A2板装配立体示意图。
[0018]图5是本实用新型的BI板立体示意图。
[0019]图6是本实用新型的B2板立体示意图。
[0020]图7是本实用新型的B1B2板装配立体示意图。
[0021]图8是本实用新型的四板脱离配合状态立体示意图。
[0022]图9是本实用新型的叠放状态立体示意图。
【具体实施方式】[0023]如图1所示，本实施例多个手机固定器(I)对称固定于Al板2、A2板3、B1板4和B2板5，Al板2、A2板3、BI板4和B2板5由塑料或木材或金属材料制成，连接环6连接Al板2、A2板3、B1板4和B2板5，手机装入手机固定器I中受Al板2、A2板3、B1板4和B2板5的支承，无需在墙面或其它物体表面钉钉子，无需悬挂在钉子上，不会破坏墙面或其它物体表面，从而扩大了其适用范围；手机固定器I对称固定于Al板2、A2板3、B1板4和B2板5这四块板的正反两面,体积较小,使用时所占空间也较小。
[0024]如图2至图4所示，Al板2和A2板3的设置手提孔11 一端设置多个A板限位缺口 12，A1板2、A2板3、B1板4和B2板5厚度相等，所述A板限位缺口 12的缺口深度等于BI板4或B2板5厚度的一半，Al板2和A2板3的A板限位缺口 12所形成的缺口宽度等于BI板4或B2板5厚度，为BI板4和B2板5相对应的B板对接板14的穿入做好准备；Al板2的上、下两个A板对接板13各设置一个A板凹槽2-1，Α2板3的上、下两个A板对接板13各设置一个A板凸板3-1，A板凸板3-1插入A板凹槽2_1，增加Al板2和A2板3水平方向的接触面积，增大摩擦力，在外界干扰力的作用下Al板2和A2板3还能有效连接，有效支承手机，不会出现分离现象；每两个A板限位缺口 12间形成A板对接板13，Al板2和A2板3相对应的A板对接板13端面相贴合，可以穿入BI板4和B2板5相对应的B板限位缺口 15所形成的缺口中。
[0025]如图5至图7所示，BI板4和B2板5的设置手提孔11 一端设置多个B板对接板14，每两个B板对接板14间形成B板限位缺口 15，B板限位缺口 15的缺口深度等于Al板2或A2板3厚度的一半，BI板4和B2板5相对应的B板限位缺口 15所形成缺口的宽度等于Al板2或A2板3厚度，为Al板2或A2板3的A板对接板13的穿入做好准备；B1板4上的中间位置的两个B板对接板14上各设置一 B板凹槽4-1, B2板5上的中间位置的两个B板对接板14上各设置一 B板凸板5-1，凸板5-1插入B板凹槽4_1，增加BI板4和B2板5水平方向的接触面积，增大摩擦力，在外界干扰力的作用下BI板4和B2板5还能有效连接，有效支承手机，不会出现分离现象；BI板4和B2板5相对应的B板对接板14端面相贴合并穿入Al板2和A2板3相对应的A板限位缺口 12所形成的缺口中，Al板2和A2板3的A板对接板13穿入BI板4和B2板5相对应的B板限位缺口 15所形成的缺口中，由于相互的卡位和约束，在外界干扰力的作用下Al板2、A2板3、BI板4和B2板5不会出现倾倒现象，可以形成相对位置固定，有效支承手机。
[0026]手机固定器I由手机固定袋7及位于该手机固定袋7上方的手机固定带8组成，手机固定器I由弹力布料制成，使手机固定器I能装入小尺寸手机，也可以装入大尺寸手机，而且都能稳定紧固手机于手机固定器I内，手机不容易掉落摔坏；相邻两手机固定器I间设定间距，保证手机固定器I中装入尺寸大的手机时也不至于相邻手机相互挤压损坏手机；所述手机固定袋7前面按序号设置学生的学号和姓名标示，使大学生可以按学号顺序来存取手机，这样更加方便和快捷，因为大学里每名学生都有唯一的一个学号，在大学期间使用频率很高，另外也可用此快速点名，那个学号的手机固定袋7内没有放入手机就表示谁没来，使老师上课时的点名也变得更加方便和快捷；学号和姓名标示上方设置尼龙搭扣9，所述手机固定带8为条带状，一端固定于Al板2或A2板3或BI板4或B2板5上，另一端设置尼龙搭扣，相互粘合这对尼龙搭扣，固定手机，还可保证手机能正常充电，插拔手机充电线时不受影响。[0027]Al板2 —端、A2板3 —端、BI板4 一端和B2板5 —端的正反两面分别设置多个USB手机充电接口 10，在要求或劝说学生上课时把手机放入手机管理装置时，也给学生提供一些便利，方便学生进行手机充电；USB手机充电接口 10数量少于手机固定袋7数量，这样会使需要充电的同学会积极主动的把手机放入手机管理装置，进而带动其它同学主动把手机放入手机管理装置；USB手机充电接口 10的口向下，避免USB手机充电接口 10落入灰尘或杂物；相邻两个USB手机充电接口 10呈八字形放置，方便手机充电线接头的接入和拔出。
[0028]Al板2、A2板3、BI板4和B2板5的设置USB手机充电接口 10 —端设置手提孔11，方便手提，便于移动；A1板2、A2板3、B1板4和B2板5的设置USB手机充电接口 10 —侧的上、下两端各设置一长条形的连接槽16，四块板相连接处的空间相对较小，而USB手机充电接口 10的厚度小于手机固定器I和手机的厚度，所以充分利用空间，要把USB手机充电接口 10放在四块板相连接的一端；连接环6依次穿入Al板2、BI板4、A2板3、B2板5的连接槽16中连接Al板2、BI板4、A2板3、B2板5，形成Al板2和A2板3对接，BI板4和B2板5对接。
[0029]上课前，大学课堂圆周展开型手机管理装置展开呈十字形对接状态，如图1所示，学生按学号把自己的手机放入手机固定器I中，手机固定带8上的尼龙搭扣去粘合手机固定袋7上的尼龙搭扣，固定手机；上完一门课后学生往往会换另一个教室上课，如果有一部分同学的手机不愿从大学课堂圆周展开型手机管理装置中取出，或者全部的手机都从大学课堂圆周展开型手机管理装置中取出，负责管理大学课堂圆周展开型手机管理装置的同学可以把，Al板2和A2板3相互分开，BI板4和B2板5相互分开，如图8所示，再绕着连接环6转动，进行叠放，如图9所示，使体积变小，方便存放和携带，可以方便的把大学课堂圆周展开型手机管理装置转移至另一个教室，继续使用。
[0030]本实用新型使用、操作简单、快捷、方便，主要使用于大学课堂，也可用于中小学课堂，也适用于企、事业单位。
【权利要求】
1.一种大学课堂圆周展开型手机管理装置，它包括多个手机固定器(1)，其特征在于:所述手机固定器(I)对称固定于Al板(2)、A2板(3)、B1板(4)和B2板(5)的正反两面,两个连接环(6)连接Al板⑵、A2板(3)、B1板(4)和B2板(5)。
2.根据权利要求1所述的大学课堂圆周展开型手机管理装置，其特征在于:所述手机固定器(I)由手机固定袋(7)及位于该手机固定袋(7)上方的手机固定带(8)组成，相邻两手机固定器(I)间设定间距，所述手机固定袋(7)前面设置尼龙搭扣(9)，所述手机固定带(8)为条带状,一端固定于Al板(2)或A2板(3)或BI板(4)或B2板(5)上,另一端设置尼龙搭扣。
3.根据权利要求2所述的大学课堂圆周展开型手机管理装置，其特征在于:所述Al板(2) —端、A2板(3) —端、BI板(4) 一端和B2板(5) —端的正反两面分别设置多个USB手机充电接口(10 )，USB手机充电接口( 10 )数量少于手机固定袋(7 )数量，USB手机充电接口(10)的口向下，相邻两个USB手机充电接口( 10)呈八字形放置。
4.根据权利要求3所述的大学课堂圆周展开型手机管理装置，其特征在于:所述Al板(2)、A2板(3)、B1板⑷和B2板(5)的设置USB手机充电接口( 10) —端设置手提孔(11 )。
5.根据权利要求4所述的大学课堂圆周展开型手机管理装置，其特征在于:所述Al板(2)和A2板(3)的设置手提孔(11) 一端设置多个A板限位缺口(12)，每两个A板限位缺口(12 )间形成A板对接板(13 )，AI板(2 )、A2板(3 )、BI板(4 )和B2板(5 )厚度相等，所述A板限位缺口(12)的缺口深度等于BI板(4)或B2板(5)厚度的一半，Al板(2)的上、下两个A板对接板(13)各设置一个A板凹槽(2-1)，A2板(3)的上、下两个A板对接板(13)各设置一个A板凸板(3-1 )，A板凸板(3-1)插入A板凹槽(2-1 )，Al板(2)和A2板(3)相对应的A板对接板(13)端面相贴合。
6.根据权利要求5所述的大学课堂圆周展开型手机管理装置，其特征在于:所述BI板(4)和B2板(5)的设置手提孔(11)一端设置多个B板对接板(14)，每两个B板对接板(14)间形成B板限位缺口(15)，B板限位缺口(15)的缺口深度等于Al板(2)或A2板(3)厚度的一半，BI板(4)上的中间位置的两个B板对接板(14)上各设置一 B板凹槽(4-1), B2板(5)上的中间位置的两个B板对接板(14)上各设置一B板凸板(5-1),凸板(5-1)插入B板凹槽(4-1)，BI板(4)和B2板(5)相对应的B板对接板(14)端面相贴合并穿入Al板(2)和A2板(3)相对应的A板限位缺口( 12)所形成的缺口中，Al板(2)和A2板(3)的A板对接板(13 )穿入BI板(4 )和B2板(5 )相对应的B板限位缺口( 15 )所形成的缺口中。
7.根据权利要求3所述的大学课堂圆周展开型手机管理装置，其特征在于:所述Al板(2)、A2板(3)、B1板(4)和B2板(5)的设置USB手机充电接口( 10) 一侧的上、下两端各设置一长条形的连接槽(16),连接环(6)依次穿入Al板(2)、B1板(4)、A2板(3)、B2板(5)的连接槽(16)中连接Al板⑵、BI板(4)、A2板(3)、B2板(5)。
8.根据权利要求1或2或3或4或5或6或7所述的大学课堂圆周展开型手机管理装置，其特征在于:所述手机固定器(I)由弹力布料制成，Al板(2)、A2板(3)、B1板(4)和B2板(5)由塑料或木材或金属材料制成。
【文档编号】H04M1/11GK203800983SQ201420093331
【公开日】2014年8月27日 申请日期:2014年3月4日 优先权日:2014年3月4日
【发明者】江有永, 高瑾, 胡巍峰, 周春阳, 沈众 申请人:浙江水利水电学院, 江有永