一种英语教学装置的制作方法

本实用新型涉及英语教学教具领域，具体为一种英语教学装置。

背景技术：

随着多媒体技术、网络技术以及科学手段的不断发展，传统的教学方法逐渐被淘汰，另一方面，多媒体教学已普遍使用在大学教学过程中，特别是语言专业教学还需要单独的语音教室，以实现多模态与多媒体课堂教学的结合，现今多模态教学成为英语教学的发展趋势，但是多数多模态英语教学采用电脑，通过网络实现，在教学的过程中经常会造成课堂效果不好，学生上课利用网络做其他的事情，且成本高，教学效率低，而且现有的英语教学的多模态英语教学装置大都体积大。因此，越来越多的英语教学装置偏向于简易的教学板设计，来满足日常的英语教学需求。

教学板，即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用。目前，申请号为CN201720535076.3的中国专利公开了一种便于操作演示的英语教学板，包括英语教学板主体，所述英语教学板主体的上部设有教学板，所述教学板的底部设有教学板二，所述教学板二的顶端和底端均设有滑轨，所述教学板二的左侧设有教学板一，所述教学板二的右侧设有教学板三，所述教学板的下方设有连接柱，所述连接柱的顶部和底部的表面均设有螺纹，所述连接柱的下方设有英语教学板底座，所述英语教学板底座的下表面设有万向轮装置。该便于操作演示的英语教学板结构简单，使用方便，而且便于拆卸和操作演示。

但是该现有的英语教学板装置整体结构过大，不便于携带，此外，该现有的教学板装置仅仅可使用板书教学，教学方式不够新颖，很难调动学生们的学习兴趣，导致最终的教学效果差。

基于此，本实用新型设计了一种英语教学装置，以解决上述问题。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种英语教学装置，以解决上述背景技术中提出的现有的英语教学板装置整体结构过大，不便于携带，此外，该现有的教学板装置仅仅可使用板书教学，教学方式不够新颖，很难调动学生们的学习兴趣，导致最终的教学效果差的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种英语教学装置，包括本体和上盖，所述本体一侧设置有合页，且本体一侧通过合页与上盖转动连接，所述本体设置有收纳槽，所述收纳槽内设置有第一连接杆，所述第一连接杆另一端连接有连接耳，所述连接耳连接有第二连接杆，所述上盖内侧面固定设置有连接座，所述第二连接杆与连接座转动连接，所述本体内设放置槽，所述放置槽内设置有多组分隔板，所述上盖内侧面固定设置有教学板，所述本体外侧固定设置有手提把手。

优选的，所述本体两侧设置有卡槽，所述上盖内侧面两侧设置有卡块，所述卡槽和卡块相互配合。

优选的，所述第一连接杆、连接耳、第二连接杆和连接座均与收纳槽相互配合。

优选的，所述第一连接杆、第二连接杆两端均设有转动销，所述第一连接杆两端通过转动销分别与收纳槽侧壁和连接耳转动连接，所述第二连接杆通过转动销分别与连接耳和连接座转动连接。

优选的，所述上盖两侧滑动设置有侧板，所述侧板外侧固定设置有限位板，所述限位板为磁性材质，所述限位板与上盖侧面磁性连接。

优选的，所述教学板为磁性材质，所述教学板与放置槽位置上相互对接配合。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型采用收纳箱式设计，整体装置结构简单，便于携带。同时在教学时，将图片放置于侧板或者汉字书写于侧板上，再让学生利用字母在教学板上拼接出单词，教学方式新颖，能积极的调动学生的学习积极性，大大提升教学效果。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案，下面将对实施例描述所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型第一视角结构示意图；

图2为本实用新型第二视角结构示意图。

附图中，各标号所代表的部件列表如下：

1-本体，101-卡槽，102-收纳槽，2-上盖，201-卡块，3-合页，4-第一连接杆，5-连接耳，6-第二连接杆，7-连接座，8-放置槽，9-分隔板，10-侧板，1001-限位板，11-教学板，12-手提把手。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-2，本实用新型提供一种技术方案：一种英语教学装置，包括本体1和上盖2，本体1一侧设置有合页3，且本体1一侧通过合页3与上盖2转动连接，本体1设置有收纳槽102，收纳槽102内设置有第一连接杆4，第一连接杆4另一端连接有连接耳5，连接耳5连接有第二连接杆6，上盖2内侧面固定设置有连接座7，第二连接杆6与连接座7转动连接，本体1内设放置槽8，放置槽8内设置有多组分隔板9，上盖2内侧面固定设置有教学板11，本体1外侧固定设置有手提把手12。

其中，本体1两侧设置有卡槽101，上盖2内侧面两侧设置有卡块201，卡槽101和卡块201相互配合，实现本体1与上盖2的连接。第一连接杆4、连接耳5、第二连接杆6和连接座7均与收纳槽102相互配合。第一连接杆4、第二连接杆6两端均设有转动销，第一连接杆4两端通过转动销分别与收纳槽102侧壁和连接耳5转动连接，第二连接杆6通过转动销分别与连接耳5和连接座7转动连接，在教学完成后通过第一连接杆4、连接耳5、第二连接杆6和连接座7的转动连接结构，可以收纳至收纳槽102，实现收纳便于携带。上盖2两侧滑动设置有侧板10，侧板10外侧固定设置有限位板1001，限位板1001为磁性材质，限位板1001与上盖2侧面磁性连接。教学板11为磁性材质，教学板11与放置槽8位置上相互对接配合，便于将字母卡片磁性粘接于教学板11上进行字母拼写。

本实施例的一个具体应用为：本实用新型通过现有的技术结构，卡块201和卡槽101配合连接，利用手提把手12提拉携带，非常的便携实用。使用时，通过合页3打开上盖2，第一连接杆4通过连接耳5转动配合第二连接杆6，实现对上盖2位置的固定。在教学时，拉动限位板1001将侧板从上盖2两侧抽出，将事物图片放置于侧板10上，亦或者可以在侧板10上手写汉字，然后让学习者从放置槽8中取出字母卡片，利用字母卡片与教学板11的磁性配合，拼写出图片或者汉字的英文翻译，从而达到教学目的。

在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“示例”、“具体示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本实用新型的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。

以上公开的本实用新型优选实施例只是用于帮助阐述本实用新型。优选实施例并没有详尽叙述所有的细节，也不限制该实用新型仅为所述的具体实施方式。显然，根据本说明书的内容，可作很多的修改和变化。本说明书选取并具体描述这些实施例，是为了更好地解释本实用新型的原理和实际应用，从而使所属技术领域技术人员能很好地理解和利用本实用新型。本实用新型仅受权利要求书及其全部范围和等效物的限制。