一种团队教玩具设备的制作方法

本实用新型涉及教具技术领域，尤其涉及一种团队教玩具设备。

背景技术：

随着社会的快速发展，儿童教玩具也快速的发展，儿童教玩具也可以提高儿童的团队合作能力，安全又充满趣味的玩可以激发孩子们的创造力，动手能力和团队合作能力。传统的教玩具很少能给孩子们创作的机会，也很少给孩子们团队合作的机会。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于，解决现有技术中存在的上述不足之处。

为实现上述目的，本实用新型提供一种团队教玩具设备，包括一个LED灯板和一个控制平台；LED灯板上包括规则排列的多个LED灯；控制平台的表面设置有多个感应区域，感应区域用于感应人的靠近，感应区域内包括热释电红外传感器，控制平台内部设置有继电器，热释电红外传感器通过继电器控制LED灯的导通。

优选地，控制平台为一个圆盘，圆盘的直径范围为100-200厘米，圆盘的高度为50厘米。

优选地，LED灯板上的多个LED灯排列成两个正方形的边，两个正方形拥有一个公共边。

本实用新型提供的团队教玩具设备，可以让使用者锻炼动手能力和团队合作能力，因其简洁的外型，而又容易操作，这样会大大增加患儿的积极性和兴趣感。

附图说明

图1为本实用新型实施例提供的一种团队教玩具设备的结构示意图；

图2为本实用新型实施例提供的一种LED灯板的灯的排列位置示意图；

图3为本实用新型实施例提供的一种控制平台上感应区域的的分布示意图；

图4为本实用新型实施例提供的一种触发热释电传感器来控制灯泡电路的原理示意图；

图5为本实用新型实施例提供的一种LED灯板的显示效果图。

具体实施方式

下面结合附图和实施例，对本实用新型的技术方案做进一步的详细描述。

本实用新型提供一种团队教玩具设备，如图1，该设备包括一个LED灯板1和一个控制平台2；LED灯板1上包括规则排列的多个LED灯；控制平台2的表面设置有多个感应区域，感应区域用于感应人的靠近，感应区域内包括热释电红外传感器，控制平台内部设置有继电器，热释电红外传感器通过继电器控制LED灯的导通。

如图2和图3，在LED灯板的多个LED灯排列呈了两个正方形的边，两个正方形拥有一个公共边，每个边上有四个LED灯作为一个组合，每个组合与图3中的一个感应区域对应。具体地，第一组合11和第一感应区域21对应，第二组合12和第二感应区域22对应，第三组合13和第三感应区域23对应，第四组合14和第四感应区域24对应，第五组合15和第五感应区域25对应，第六组合16和第六感应区域26对应，第七组合17和第七感应区域27对应。

当使用者的手放到感应区域，感应区域的连接的继电器工作，使得相对应的组合导通。

图4示出了热释电红外传感器控制对应的灯组合导通的工作原理。在图4中，当热释电传感器没有感应到人体的红外线辐射时，热释电传感器CONS3的引脚3为低电平，继电器RELAY5V上面的选择开关导通S1，灯泡所在回路断开，当热释电传感器没有感应到人体的红外线辐射时，CONS3的引脚3为高电平，继电器RELAY5V工作，继电器RELAY5V上面的选择开关导通S2，灯泡所在回路导通。

在一个示例中，控制平台为一个圆盘，圆盘的直径范围为100-200厘米，圆盘的高度为50厘米。

在一个示例中，当需要LED灯板上显示数字“5”，对应的需要点亮第一组合11，第三组合13，第四组合14，第六组合16，第七组合17，需要使用者将手放到第一感应区域21，第三感应区域23，第四感应区域24，第六感应区域26，第七感应区域27，感应点亮相应组合后，灯板的显示出类似于如图5所示的数字图形，图5中的实心圆代表被点亮的灯。应当理解，图5只是示出了一个图形“5”，可以将手同时放进不同的区域，感应点亮不同的组合灯，显示出不同的形状。

以上的具体实施方式，对本实用新型的目的、技术方案和有益效果进行了进一步详细说明，所应理解的是，以上仅为本实用新型的具体实施方式而已，并不用于限定本实用新型的保护范围，凡在本实用新型的精神和原则之内，所做的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。