一种幼儿趣味益智教具及其组合的制作方法

本实用新型涉及幼儿益智教具技术领域，特别是涉及一种适用于幼儿将多个带有螺纹的瓶盖状物体拧到瓶颈物体之上进行游戏的教具。

背景技术：

在幼儿园或者家庭中，一般会采用游戏器具或者教具开发幼儿智力以及动手能力。幼儿在初步接触数学时会接触到数字与点数，之前幼儿园的作法大多只是选择一些物品让幼儿进行点数，这些物品一般是日常生活中的豆子、水果或者积木玩具等等。豆子等物品虽然具有一定的启发幼儿学习算术的效果，但是其效果不是十分理想，而且不能兼顾既启发幼儿动手能力又能启发动脑能力的效果，同时对于幼儿还存在一定安全隐患。积木类玩具虽然对幼儿的动手能力和动脑能力都有一定的训练作用，但是一般只能供一个幼儿使用，无法适应多个幼儿同时使用以培养合作精神的需要。

技术实现要素：

本实用新型要解决的技术问题是提供一种训练幼儿既动手、又动脑的幼儿益智教具。

本实用新型采用的技术方案是：一种幼儿趣味益智教具，包括布块、扭座、拉链和扭盖，所述扭座为多排、多列固定在布块上，扭盖与扭座有互相配合的可使两者拧到一起的螺纹，在布块的四个边的每条边上设置第一半幅拉链，每条边上的第一半幅拉链可与另一个布块的一个边上的第二半幅拉链拉合，拉链为全开式拉链。

进一步的，在所述扭座与布块固定一侧的圆周，设置能够将扭座与布块缝到一起的小孔。

进一步的，所述扭座为10排、10列。

进一步的，所述扭盖为塑料饮料瓶盖，所述扭座为塑料饮料瓶瓶嘴。

本实用新型采用的另一个技术方案是：一种幼儿趣味益智教具的组合，所述教具的一条边上的第一半幅拉链与另一个教具一条边上对应的第二半幅拉链拉合后，形成多个教具的长方体或者正方体组合。

本实用新型的有益效果是：让幼儿自由选择各种颜色和样式的瓶盖作为扭盖，根据自己的想象将扭盖拧到扭座之上，形成各种幼儿能够识别的图案，能够培养幼儿的想象能力和动手能力。也可以要求幼儿按照要求拧上扭盖形成某种图案，使幼儿得以表现、感受和体验。将多个教具通过拉链拼接到一起，适合幼儿群体活动，能够培养幼儿的团队合作精神。扭座和扭盖是采用用过的饮料瓶制作，废物利用、节能环保。

附图说明

图1为一种实施方式的幼儿趣味益智教具轴侧示意图；

图2为图1所示教具上一排扭座或扭盖示意图。

图中标号表示：1-布块、2-扭座、3-拉链、4-扭盖、10-教具、31-第二半幅拉链、32-第一半幅拉链

具体实施方式

下面结合附图，对本实用新型的实施方式作进一步详细说明。

如图1、图2所示，幼儿趣味益智教具10包括布块1、扭座2、拉链3和扭盖4。所述扭座2为多排、多列，一般以10排、10列为宜，当然，也可以根据实际情况制作排和列更多或更少的教具。扭座2要固定在布块1上，通过在所述扭座2与布块1固定一侧靠近下面的的圆周上设置一周间隔均匀的小孔，用家庭使用的针和线穿过扭座2下面圆周上的小孔将扭座2与布块1缝到一起。扭盖4与扭座2有互相配合的可使两者拧到一起的螺纹，扭盖4一般为为塑料饮料瓶盖，比如塑料矿泉水瓶盖或者可乐瓶盖。所述扭座2一般为塑料饮料瓶瓶嘴，比如塑料矿泉水瓶瓶嘴或者可乐瓶瓶嘴。在布块1的四个边的每条边上设置拉链3的第一半幅拉链32，每条边上的第一半幅拉链32可与另一个布块1 的一个边上的第二半幅拉链31拉合，拉链3为全开式拉链。

将多块教具10通过拉链连接起来可以形成不同形状的教具组合，所述教具 10的一条边上的第一半幅拉链32与另一个教具一条边上对应的第二半幅拉链31拉合后，可以根据要求形成多个教具10组合，所述组合可以是多块教具10 组成的长方体或者正方体，或者根据需要组合成其他形状。

教具扭盖和扭座选用生活中常见的统一规格的废旧饮料瓶瓶盖和瓶嘴，将瓶盖按照颜色分类，将瓶嘴从饮料瓶按照相同的高度切下然后在底部圆周钻至少4个眼，最好是10到15个。布块采用绒布、帆布或者其他质地比较硬的布料。拉链采用全开式拉链。幼儿可以按照老师要求或者按照自己的设想，用扭盖在教具的扭座上拼出诸如三角形、圆形、梯形、长方形、正方形和五角星等简单几何图案，也可以拼出阿拉伯数字和“+”、“-”号以及用阿拉伯数字和“+”、“-”号表示的简单算术式。幼儿还可以选择不同的扭盖颜色，增加图案的美感。

将多块教具根据需要通过拉链组合形成更大平面的教具，幼儿就可以在上面完成更大、更复杂的图案，这能够培养幼儿的协同协作能力。