一种用于声乐教学的多功能模拟教室的制作方法

本发明一种用于声乐教学的多功能模拟教室属于声乐教学技术领域。

背景技术：

音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术，又分为声乐和器乐两大类型，其中，声乐是指用人声演唱的音乐形式，以人的声带为主，配合口腔、舌头、鼻腔作用于气息，发出的悦耳的、连续性、有节奏的声音。声乐具有极其广泛的群众基础，为了练习声乐，广大声乐爱好者选择去声乐教学教室进行学习和练习。

然而，现阶段的声乐教学教室，仅仅是功能上的划分，和普通的教室没有本质区别，这样大大降低了声乐教学效果。

技术实现要素：

针对上述问题，本发明设计了一种用于声乐教学的多功能模拟教室，该多功能模拟教室有利于提高声乐教学效果。

本发明的目的是这样实现的：

一种用于声乐教学的多功能模拟教室，包括地板，墙壁和棚顶，所述墙壁上安装有窗户；其特征在于，

所述地板由矩形单元拼接而成，地板上表面分布有孔阵列，下表面安装有弹簧阵列，地板与地板之间没有接口；

所述墙壁表面由水泥完全覆盖，所述水泥甩到墙面上；

所述窗户内部设置有随机金属网格；

所述棚顶粘贴有用于吸收声音的无纺布壁纸。

上述的一种用于声乐教学的多功能模拟教室，所述的随机金属网格表面还设置有周期性图案。

以上一种用于声乐教学的多功能模拟教室，窗户的结构为两层玻璃板，中间夹持随机金属网格。

上述的一种用于声乐教学的多功能模拟教室，所述随机金属网格的加工方法包括以下步骤：

步骤a、将第一层玻璃板水平放置；

步骤b、将面和水混合成，形成糊状混合物，涂覆在第一层玻璃板上，涂覆厚度小于1mm；

步骤c、对第一层玻璃板加热，使糊状混合物干燥，产生龟裂；

步骤d、用旋涂方法铺设金属，一部分金属铺设在龟裂缝隙中，一部分金属铺设在干涸的面粉上；

步骤e、用浸泡方法将干涸的面粉从第一层玻璃板上分离，保留第一层玻璃板和铺设在龟裂缝隙中的金属丝；

步骤f、将第二层玻璃板底部刷胶，扣盖在金属丝上，并与第一层玻璃板分离；

步骤g、将第一层玻璃板顶部刷胶，粘贴在金属丝上。

在步骤f和步骤g之间，还包括以下步骤：

用能够溶解金属丝且不与玻璃板发生化学反应的酸，涂覆在金属丝上，涂覆区域为周期性图案区域。

上述的一种用于声乐教学的多功能模拟教室，其特征在于，所述的无纺布壁纸在粘贴后，由排针在其表面以随机路径划过多次，所述排针扫过的区域覆盖无纺布壁纸。

有益效果：

第一、由于地板的上表面分布有孔阵列，因此具有吸收声波减小嘈杂的回声的作用，提高音乐教室的声音效果。

第二、由于地板由矩形单元拼接而成，地板与地板之间没有接口，因此不会出现接口之间摩擦的声音，且更换容易。

第三、由于地板下表面安装有弹簧阵列，因此踩到地板上具有缓冲的作用，有效避免脚踩地板发出的振动声音。

第四、由于墙壁表面由水泥完全覆盖，且所述水泥甩到墙面上，在这样的施工方式下，墙壁表面不仅凹凸不平，且根据傅里叶变换理论可知，墙壁表面具有与噪声频率相匹配的各频率周期结构分量，因此能够避免声音多次反射形成的干扰，有效提高声乐教学效果。

第五、由于窗户内部设置有随机金属网格，而随机金属网格具有电磁屏蔽特性，避免手机信号进入教室而引入噪声，有效提高声乐教学效果。

第六、由于棚顶粘贴有用于吸收声音的无纺布壁纸，因此仍然能够避免声音多次反射形成的干扰，有效提高声乐教学效果。

附图说明

图1是地板拼接示意图。

图2是地板截面图。

图3是随机金属网格的示意图。

图4是表面还设置有周期性图案的随机金属网格的示意图。

具体实施方式

下面结合附图对本发明具体实施方式作进一步详细描述。

具体实施例一

本实施例是用于声乐教学的多功能模拟教室实施例。

本实施例的用于声乐教学的多功能模拟教室，包括地板，墙壁和棚顶，所述墙壁上安装有窗户；

所述地板由矩形单元拼接而成，地板上表面分布有孔阵列，如图1所示，下表面安装有弹簧阵列，地板与地板之间没有接口，如图2所示；

所述墙壁表面由水泥完全覆盖，所述水泥甩到墙面上；

所述窗户内部设置有随机金属网格，如图3所示；

所述棚顶粘贴有用于吸收声音的无纺布壁纸。

具体实施例二

本实施例是用于声乐教学的多功能模拟教室实施例。

本实施例的用于声乐教学的多功能模拟教室，在具体实施例一的基础上，进一步限定随机金属网格表面还设置有周期性图案，如图4所示。

这种结构设计，使得随机金属网格在具有电磁屏蔽作用的同时，还具有频率选择作用，使得某一频率的信号可以穿过窗户，在避免手机信号进入教室而引入噪声，有效提高声乐教学效果的同时，方便教师与外界沟通。

具体实施例三

本实施例是用于声乐教学的多功能模拟教室实施例。

本实施例的用于声乐教学的多功能模拟教室，在具体实施例一或具体实施例二的基础上，进一步限定窗户的结构为两层玻璃板，中间夹持随机金属网格。

具体实施例四

本实施例是用于声乐教学的多功能模拟教室中随机金属网格的加工方法实施例。

本实施例的用于声乐教学的多功能模拟教室，在具体实施例三的基础上，进一步限定所述随机金属网格的加工方法包括以下步骤：

步骤a、将第一层玻璃板水平放置；

步骤b、将面和水混合成，形成糊状混合物，涂覆在第一层玻璃板上，涂覆厚度小于1mm；

步骤c、对第一层玻璃板加热，使糊状混合物干燥，产生龟裂；

步骤d、用旋涂方法铺设金属，一部分金属铺设在龟裂缝隙中，一部分金属铺设在干涸的面粉上；

步骤e、用浸泡方法将干涸的面粉从第一层玻璃板上分离，保留第一层玻璃板和铺设在龟裂缝隙中的金属丝；

步骤f、将第二层玻璃板底部刷胶，扣盖在金属丝上，并与第一层玻璃板分离；

步骤g、将第一层玻璃板顶部刷胶，粘贴在金属丝上。

具体实施例四

本实施例是用于声乐教学的多功能模拟教室中随机金属网格的加工方法实施例。

本实施例的用于声乐教学的多功能模拟教室，在具体实施例四的基础上，进一步限定在步骤f和步骤g之间，还包括以下步骤：

用能够溶解金属丝且不与玻璃板发生化学反应的酸，涂覆在金属丝上，涂覆区域为周期性图案区域。

具体实施例六

本实施例是用于声乐教学的多功能模拟教室实施例。

本实施例的用于声乐教学的多功能模拟教室，在具体实施例一的基础上，进一步限定所述的无纺布壁纸在粘贴后，由排针在其表面以随机路径划过多次，所述排针扫过的区域覆盖无纺布壁纸。

在本实施例的操作下，无纺布壁纸的表面更加随机，因此能够进一步提高避免声音多次反射形成的干扰的效果。

需要说明的是，在以上实施例中，只要不矛盾的技术方案都能够进行排列组合，本领域技术人员能够根据排列组合的数学知识穷尽所有可能，因此，本发明不再对排列组合后的技术方案进行一一说明，但应该理解为排列组合后的技术方案已经被本发明所公开。