多功能讲桌的制作方法

本实用新型属于学习用具领域，具体地说是一种多功能讲桌。

背景技术：

目前，教师在讲课中，将学习内容书写到讲桌上的板体上，在讲解过程中，有时需要将所讲内容的位置指明，而教师一直指向所讲内容，增加了劳动强度，教师的教学效率降低，从而在使用中较为不便。

技术实现要素：

本实用新型提供一种多功能讲桌，用以解决现有技术中的缺陷。

本实用新型通过以下技术方案予以实现：

多功能讲桌，包括桌体，桌体的顶面上开设两个插孔，桌体的上方设有板体，板体的底端固定安装竖直的插杆，插杆能插入至插孔内，板体的两侧开设数个凹槽，板体的后面两侧设有两个U型的滑动块，其中一块滑动块的外侧固定安装动滑轮，滑动块能沿板体两边上下移动，两个滑动块之间固定安装连杆，滑动块的一侧设有水平的连接杆，连接杆能穿过滑动块，连接杆的另一端固定安装固定块，固定块与滑动块之间设有弹簧，弹簧的一端固定安装在固定块的一端，弹簧的另一端固定安装在滑动块的一端，弹簧始终给固定块一个向内的拉力，连接杆能穿过滑动块与凹槽相互配合，连杆的下方设有滑动座，滑动座顶端固定安装圆环，连杆穿过圆环，圆环能沿连杆滑动，板体的前面设有指向块，指向块一端与滑动块通过松紧带固定连接，指向块另一端通过线绳与滑动座固定连接，线绳能与动滑轮相互配合。

如上所述的多功能讲桌，所述的板体顶端固定安装两个卡子。

本实用新型的优点是：本实用新型中弹簧的拉力，可以使连接杆插入凹槽内，进而使滑动块固定在板体的两侧，结构简单，使用便利。连杆穿过圆环，从而可以防止滑动座掉落，并且推动滑动座可以使圆环在连杆上左右移动，结构简单，操作方便。凹槽与连接杆的配合，可以使滑动块上下移动，进而教师可以将指向块指向需要讲解的内容位置，操作简单，使用便利。松紧带将指向块和滑动块固定连接，在使用完后，在松紧带的弹力作用下，指向块复位，结构简单，价格低廉，使用也较为便利。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作一简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本实用新型结构示意图；图2是图1的后视图。

附图标记：1桌体，2板体，3插杆，4凹槽，5滑动块，6连杆，7连接杆，8固定块，9弹簧，10滑动座，11圆环，12指向块，13松紧带，14卡子，15插孔，16动滑轮，17线绳。

具体实施方式

为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

多功能讲桌，包括桌体1，桌体1的顶面上开设两个插孔15，桌体1的上方设有板体2，板体2的底端固定安装竖直的插杆3，插杆3能插入至插孔15内，板体2的两侧开设数个凹槽4，板体2的后面两侧设有两个U型的滑动块5，其中一块滑动块5的外侧固定安装动滑轮16，滑动块5能沿板体2两边上下移动，两个滑动块5之间固定安装连杆6，滑动块5的一侧设有水平的连接杆7，连接杆7能穿过滑动块5，连接杆7的另一端固定安装固定块8，固定块8与滑动块5之间设有弹簧9，弹簧9的一端固定安装在固定块8的一端，弹簧9的另一端固定安装在滑动块5的一端，弹簧9始终给固定块8一个向内的拉力，连接杆7能穿过滑动块5与凹槽4相互配合，连杆6的下方设有滑动座10，滑动座10顶端固定安装圆环11，连杆6穿过圆环11，圆环11能沿连杆6滑动，板体2的前面设有指向块12，指向块12一端与滑动块5通过松紧带13固定连接，指向块12另一端通过线绳17与滑动座10固定连接，线绳17能与动滑轮16相互配合。滑动座10与指向块12的移动方向相反。本实用新型中弹簧9的拉力，可以使连接杆7插入凹槽4内，进而使滑动块5固定在板体2的两侧，结构简单，使用便利。连杆6穿过圆环11，从而可以防止滑动座10掉落，并且推动滑动座10可以使圆环11在连杆6上左右移动，结构简单，操作方便。凹槽4与连接杆7的配合，可以使滑动块5上下移动，进而教师可以将指向块12指向需要讲解的内容位置，操作简单，使用便利。松紧带13将指向块12和滑动块5固定连接，在使用完后，在松紧带13的弹力作用下，指向块12复位，结构简单，价格低廉，使用也较为便利。

具体而言，本实施例所述的板体2顶端固定安装两个卡子14。通过卡子14可以将一些资料卡在板体2前端，通过资料可以进一步了解学习内容，结构简单，使用便利。

更进一步的，本实施例所述的使用过程为将滑动座10向其中一个滑动块方向移动，通过线绳17的连接，指向块12向滑动座10相反的方向移动，将指向块12指向需要讲解的内容，可以使学生清楚知道所讲内容位置，使用完后，在松紧带13的作用下，指向块12复位。

最后应说明的是：以上实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的精神和范围。