一种讲桌的制作方法

本实用新型涉及一种讲桌。

背景技术：

目前，在教学过程中所使用的授课讲桌都是固定放置，讲桌主要由水平桌面和桌腿组成，桌面的大小固定，当教材及授课材料较多时，教师一般讲各种材料摞起来，使用时再翻找出来，极为不方便。授课时教师将课本水平放在桌面上，当教师需查看课本时经常需要弯腰低头，如此往复，使教师十分劳累，容易得颈椎病等职业病，而且讲桌不能固定课本，需要教师用手按压固定，操作起来十分麻烦，费时费力，给教师增加了工作难度。

技术实现要素：

本实用新型要解决的技术问题是提供一种结构简单、使用方式多样的讲桌。

为解决上述技术问题，本实用新型包括桌体，其结构特点是所述桌体包括左立板、右立板、后立板和桌板，所述左立板和右立板左右相对设置，所述后立板设置在左立板和右立板后侧并分别与左立板和右立板后端固接，所述桌板固接在左立板和右立板之间，所述桌板上表面设有沉槽，所述沉槽由下部的下安装槽和上部的上安装槽组成，所述下安装槽内设有承托板，所述上安装槽向左延伸至桌板左端部，所述上安装槽内滑动连接有可将上安装槽封闭的封板，所述左立板对应上安装槽开设有可供封板滑出的穿出孔；所述承托板的前端连接有铰装耳，所述沉槽内靠近前端设有竖向设置的插孔，所述插孔内插装有可在插孔上下滑动并可转动的连接杆，所述连接杆的长度大于沉槽的深度，所述连接杆的顶端固装有连接耳，所述连接耳和铰装耳通过铰轴铰装；所述承托板的承托面朝下设置、背面朝上设置，承托板在承托面侧左右对称设有用于压紧课本的弹力压臂，所述沉槽内设有可容纳弹力压臂的容纳槽，所述承托板的背面安装有可相对承托板转动的撑臂、并对应撑臂设有可容纳撑臂的凹槽，所述沉槽的底面沿前后方向依次设有多条可供撑臂卡入的卡槽。

所述插孔包括上部的上插孔和下部的下插孔，所述上插孔的外径小于下插孔的外径，所述连接杆的下端对称设有按压时可进入连接杆内部、无外力作用时可弹出的弹珠，无外力作用时两个弹珠外端部之间的距离大于上插孔的内径，所述连接杆自设置弹珠处至其顶端之间的距离大于上插孔的长度和沉槽的深度之和。

所述撑臂呈矩形，其包括依次连接的左转动臂、左连接臂、卡装臂、右连接臂和右转动臂，所述左转动臂和右转动臂的端部插装在承托板的对应安装孔内，所述承托板的背面对应左转动臂、左连接臂、卡装臂、右连接臂和右转动臂设有凹槽，所述卡装臂可卡入卡槽。

所述承托板在承托面侧中央设有书脊放置槽。

所述左立板和右立板的上表面由前向后逐渐倾斜向上设置，左立板和右立板的上表面包覆有实木或塑胶。

所述左立板和右立板之间设有底板，所述底板位于桌板下方，所述左立板和右立板上对应设有可将底板和桌板之间的空间封闭的左门扇和右门扇。

采用上述结构后，本实用新型中桌板内设置沉槽，沉槽内设置承托板和将沉槽封闭的封板，承托板可掀起并转动，然后调节至承托板承托面朝前时调节承托板角度，撑臂卡入合适卡槽后将书本放置在承托板上并用弹力压臂压住，教师前视即可看清课本，不需低头，且弹力压臂将课本压住，教师可解放双手。且封板拉出时，增加了讲桌的使用面积，可供教师同时放置多本教案，方便使用。使用完毕将承托板放下，封板回位即可，即可当普通讲桌使用。本实用新型结构简单，使用方式多样，大大满足了教师的多种需求，且降低了教师的低头频率，有效保护颈椎，保证教师的身体健康。

附图说明

下面结合附图及具体实施方式对本实用新型作进一步详细说明：

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为图1俯视的结构示意图；

图3为图2封板抽出后的结构示意图；

图4为图1中A处的放大示意图。

具体实施方式

如图1至图4所示，讲桌包括桌体，桌体包括左立板1、右立板2、后立板3和桌板4，左立板1和右立板2左右相对设置，后立板3设置在左立板1和右立板2后侧并分别与左立板1和右立板2后端固接，桌板4固接在左立板1和右立板2之间，桌板4上表面中央设有沉槽5，沉槽由下部的下安装槽和上部的上安装槽组成，上安装槽的前后宽度大于下安装槽的前后宽度，下安装槽内设有承托板6，上安装槽向左延伸至桌板4左端部，上安装槽内滑动连接有可将上安装槽封闭的封板7，本实用新型中上安装槽的前后侧面以及封板7的前后侧面上对应设置滑轨和滑道，左立板1对应上安装槽开设有可供封板7滑出的穿出孔，并在封板7的左端部开设有用于扣住封板7从而将其从穿出孔拉出的拉槽8，拉槽的结构可选用现有技术中的结构。承托板6放置在下安装槽时，承托板6的承托面朝下设置、背面朝上设置，承托板6的前端连接有铰装耳61，沉槽内靠近前端设有竖向设置的插孔，插孔的上表面与沉槽的底面平齐，插孔内插装有可在插孔上下滑动并可转动的连接杆9，连接杆9的长度大于沉槽的深度，连接杆9的顶端固装有连接耳91，连接耳91和铰装耳61通过铰轴铰装。本实施例中插孔包括上部的上插孔和下部的下插孔，上插孔的外径小于下插孔的外径即插孔为下大上小的阶梯孔，连接杆9的下端对称设有按压时可进入连接杆9内部、无外力作用时可弹出的弹珠10，无外力作用时两个弹珠10外端部之间的距离大于上插孔的内径，连接杆9自设置弹珠10处至其顶端之间的距离大于上插孔的长度和沉槽的深度之和，保证承托板6可向上拉出沉槽将承托面转动至前侧时，承托板6可完全拉出沉槽，防止承托板6下部与沉槽发生干涉，造成承托板6无法转动的情况。本实用新型中连接杆9下端设有水平设置的沉孔，沉孔端部设有弹珠10、沉孔内设有弹簧11，弹簧内端固定在沉孔底部，弹簧外端与弹珠10固接，沉孔的端部的内径小于弹珠10的直径，防止弹珠10脱出。

承托板6在承托面侧左右对称设有用于压紧课本的弹力压臂12，沉槽内设有可容纳弹力压臂12的容纳槽，承托板6的背面安装有可相对承托板6转动的撑臂13、并对应撑臂设有可容纳撑臂的凹槽，沉槽的底面沿前后方向依次设有多条可供撑臂卡入的卡槽。为方便掀起承托板6，可在其背面的后端设置拉槽，拉槽的结构可选用现有技术中的结构。撑臂呈矩形，其包括依次连接的左转动臂、左连接臂、卡装臂、右连接臂和右转动臂，左转动臂和右转动臂的端部插装在承托板6的对应安装孔内，承托板6的背面对应左转动臂、左连接臂、卡装臂、右连接臂和右转动臂设有凹槽，承托板6水平放置在下安装槽时撑臂完全落入凹槽内。承托板6在承托面侧中央设有书脊放置槽，承托书本时将书脊放入书脊放置槽，便于对书本定位，且可防止书本左右滑动。

左立板1和右立板2的上表面由前向后逐渐倾斜向上设置，左立板1和右立板2的上表面包覆有实木或塑胶，后立板3的高度与左立板1后端的高度一致。授课时教师可手扶左右立板2的上端，减轻教师长期站立的疲劳度。左立板1和右立板2之间设有底板14，底板位于桌板4下方，左立板1和右立板2上对应设有可将底板和桌板4之间的空间封闭的左门扇和右门扇。教师可将随身物品放在底板上，给教师一个放置物品的空间，方便教师使用。

需要将课本撑起时，将封板7拉出，将承托板6从后端掀起、并上拉，将承托板6完全拉出沉槽，然后转动承托板6，承托板6带动连接杆9转动，承托板6承托面转至前侧时打开撑臂并将撑臂卡入对应的卡槽以使承托板6的倾斜角度适宜，然后用弹力压臂12将书本压住。由于沉槽的设置，承托板6前端低于桌板4的上表面，使其前端与桌板4本体之间形成凹陷区，正好将书本的底部进行限位，防止书本向前滑落。由于封板7拉出，增加了讲桌的使用面积，可供教师同时放置多本教案，方便使用。使用完毕将承托板6放下，封板7回位即可，即可当普通讲桌使用。本实用新型结构简单，使用方式多样，大大满足了教师的多种需求，且降低了教师的低头频率，有效保护颈椎，保证教师的身体健康。

以上所述仅为本实用新型的优选实施例，并不用于限制本实用新型。前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。但凡在本实用新型的发明构思范围之内，所做的任何修改、等同替换、改进等，均包含在本实用新型的保护范围之内。