一种讲台的制作方法

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种讲台。

背景技术：

教学用具是使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称，教具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力，一般分普通教具、特殊教具和幼儿教具三类，普通教具包括中小学基础教育和大、中专各类专业教育所使用的常规和专业教具，特殊教具是指对特殊教育对象如盲、聋、哑等残疾人和弱智儿童等进行教学所用的专用器具，幼儿教具是为学龄前儿童启蒙教育所使用的玩具、智力开发用品，能发展幼儿的运动能力，训练其知觉，激发其想象力，唤起其好奇心。在普通教具中，讲台是其不可缺少的一部分，但现有讲台的面板都为固定结构，老师必须要低头才可以看到讲台上的物体，时间长了会不利于老师的身体健康，为此，我们提出一种讲台。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种讲台，具备升降支撑平台的优点，解决了老师长时间低头不利于其自身健康的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种讲台，包括本体，所述本体外表面的右上端固定滑动连接有第一抽屉，所述本体外表面的右端且位于第一抽屉的下端通过合页活动连接有第一柜门，所述本体外表面左侧的上端滑动连接有第二抽屉，所述第二抽屉和第一抽屉外表面的中端均固定安装有抽屉把手，所述本体外表面的左侧且位于第二抽屉的下端通过合页活动连接有第二柜门，所述第二柜门和第一柜门的外表面均固定安装有柜门把手，所述本体外表面的后端固定安装有第一支撑杆，所述本体的顶部固定安装有平台板，所述平台板顶部的左端固定安装有第一挡板，所述平台板顶部的右端固定安装有第二挡板，所述平台板顶部的右前端固定安装有第二支撑杆，所述第二支撑杆通过活动节活动连接有升降板，所述升降板上表面的四周固定安装有第三挡板，所述升降板的上表面固定安装有铁板，所述铁板的上表面吸附有磁板，所述升降板底部的左端活动连接有活动凸起，所述活动凸起与第一支撑杆之间通过电动伸缩杆活动连接，所述平台板外表面的右侧通过活动软管活动连接有照明灯，所述平台板外表面的右端固定安装有控制器，所述控制器的外表面从左到右依次固定安装有升降调节旋钮和照明灯开关，所述控制器的输出端与升降调节旋钮和照明灯开关的输入端电性连接，所述升降调节旋钮的输出端与电动伸缩杆的输入端电性连接，所述照明灯开关的输出端与照明灯的输入端电性连接。

优选的，所述本体底部的四周均固定安装有支撑腿，且支撑腿的底部固定连接有橡胶垫。

优选的，所述第二抽屉和第一抽屉的内表面均固定安装有置物板，所述置物板的两侧均固定安装有第三支撑杆。

优选的，所述升降板的旋转角度为零到六十度。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

1、本实用新型通过电动伸缩杆、活动凸起、活动节、第一支撑杆和第二支撑杆的作用，可实现升降板的旋转，解决了老师长时间低头不利于其自身健康的问题，且通过第三挡板的作用，可避免升降板上的物体滑落，保障了老师的正常教学。

2、本实用新型设置了照明灯，可方便老师在夜晚或光线昏暗的情况下对讲台表面物体的观察，同时通过磁板和铁板的作用，可使纸类物体平稳的放置在升降板的表面，为老师的教学带来极大的便利。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图。

图2为本实用新型升降板左视结构示意图。

图3为本实用新型第一抽屉结构示意图。

图4为本实用新型第二抽屉结构示意图。

图5为本实用新型控制器结构示意图。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。

如图1-5，本实用新型包括本体1，本体1底部的四周均固定安装有支撑腿2，且支撑腿2的底部固定连接有橡胶垫，增加与地面间的摩擦力，提高讲台放置的稳定性，本体1外表面的右上端固定滑动连接有第一抽屉15，本体1外表面的右端且位于第一抽屉15的下端通过合页活动连接有第一柜门17，本体1外表面左侧的上端滑动连接有第二抽屉5，第二抽屉5和第一抽屉15外表面的中端均固定安装有抽屉把手16，第二抽屉5和第一抽屉15的内表面均固定安装有置物板25，置物板25的两侧均固定安装有第三支撑杆24，本体1外表面的左侧且位于第二抽屉5的下端通过合页活动连接有第二柜门4，第二柜门4和第一柜门17的外表面均固定安装有柜门把手3，设置了第二抽屉5、第一抽屉15、第二柜门4和第一柜门17，可方便老师对教学用品的放置，为老师的教学工作带来极大的便利，本体1外表面的后端固定安装有第一支撑杆18，本体1的顶部固定安装有平台板13，平台板13顶部的左端固定安装有第一挡板6，平台板13顶部的右端固定安装有第二挡板19，平台板13顶部的右前端固定安装有第二支撑杆23，第二支撑杆23通过活动节22活动连接有升降板8，升降板8的旋转角度为零到六十度，升降板8上表面的四周固定安装有第三挡板21，可避免升降板8上的物体滑落，保障了老师的正常教学，升降板8的上表面固定安装有铁板12，铁板12的上表面吸附有磁板11，通过磁板11和铁板12的作用，可使纸类物体平稳的放置在升降板8的表面，为老师的教学带来极大的便利，升降板8底部的左端活动连接有活动凸起20，活动凸起20与第一支撑杆18之间通过电动伸缩杆7活动连接，通过电动伸缩杆7、活动凸起20、活动节22、第一支撑杆18和第二支撑杆23的作用，可实现升降板8的旋转，解决了老师长时间低头不利于其自身健康的问题，平台板13外表面的右侧通过活动软管10活动连接有照明灯9，可方便老师在夜晚或光线昏暗的情况下对讲台表面物体的观察，平台板13外表面的右端固定安装有控制器14，控制器14的外表面从左到右依次固定安装有升降调节旋钮141和照明灯开关142，控制器14的输出端与升降调节旋钮141和照明灯开关142的输入端电性连接，升降调节旋钮141的输出端与电动伸缩杆7的输入端电性连接，照明灯开关142的输出端与照明灯9的输入端电性连接。

使用时，通过电动伸缩杆7、活动凸起20、活动节22、第一支撑杆18和第二支撑杆23的作用，可实现升降板8的旋转，解决了老师长时间低头不利于其自身健康的问题，且通过第三挡板21的作用，可避免升降板8上的物体滑落，保障了老师的正常教学，照明灯9可方便老师在夜晚或光线昏暗的情况下对讲台表面物体的观察，同时通过磁板11和铁板12的作用，可使纸类物体平稳的放置在升降板8的表面，为老师的教学带来极大的便利。

综上所述：该讲台通过电动伸缩杆7、活动凸起20、活动节22、第一支撑杆18和第二支撑杆23的作用，解决了老师长时间低头不利于其自身健康的问题。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。