一种教学用的黑板的制作方法

本实用新型涉及教学用黑板，具体地说是一种教学用的黑板。

背景技术：

每个教室都会设置有相应的黑板以供教师教学所用，通过不同颜色的粉笔在黑板上涂写进行知识的传播，通过相应的黑板擦可对相应的粉笔字进行擦除。随着时代的进步，多媒体投影仪的应用很大程度上代替了黑板的使用。但是作为小学生，其所认知的知识较为有限，不适宜过多采用多媒体，因而目前小学生上课还是以黑板板书为主。小学生身高相对较矮，因此不利于板书的书写，上黑板答题时，只能在黑板底部进行。而为了让底下同学们都能看的清，又往往需要将答题的内容写在较高位置上，很是难办。从而在使用中较为不便。

技术实现要素：

本实用新型提供一种教学用的黑板，用以解决现有技术中的缺陷。

本实用新型通过以下技术方案予以实现：

一种教学用的黑板，包括箱体和板体，板体位于箱体的前方，箱体的两侧中部分别铰接连接长条环的一端，箱体的两侧分别固定安装一组带有动力装置的链轮组，每组链轮组由两个链轮和一条链条组成，每组链轮组中的两个链轮通过一条链条固定连接，每根长条环内设有滑块，每块滑块能沿对应的长条环的内壁移动，每块滑块与对应的一条链条固定连接，板体的两侧分别开设导向槽，每条导向槽内中部固定安装铰接轴，每根长条环的另一端与对应的一根铰接轴铰接连接，每条导向槽内设有两块导向块，导向块能沿导向槽上下移动，位于同一条导向槽内的两块导向块分别位于同一导向槽内的铰接轴的上下两端，箱体的前端两侧分别固定安装两根水平杆，每根水平杆与对应的一块导向块固定连接。

如上所述的一种教学用的黑板，所述的箱体的顶端固定安装数个刹车轮。

如上所述的一种教学用的黑板，所述的箱体前面底端开设数个腔体。

如上所述的一种教学用的黑板，所述的腔体的前面铰接安装端盖。

本实用新型的优点是：小学生需要在板体上书写时，本实用新型中的两组链轮组开始工作，链条与滑块固定连接，可以使滑块沿长条环的内壁进行移动，同时长条环的一端与箱体铰接连接，长条环的另一端与板体上的铰接轴铰接连接，可以使板体向下移动，进而使小学生在板体上书写；为了使全部学生可以看清板体上的字体，链轮组工作，使板体向上移动，进而使学生看清板体上的字体，从而可以根据需要进行调节板体的位置，满足不同需求。导向块与水平杆固定连接，水平杆与箱体固定连接，导向块与导向槽相互配合，可以使板体在向上或向下移动中对板体进行限定，防止板体在移动中发生偏移，使其使用效果更好。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作一简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本实用新型的结构示意图；图2是图1的右视图。

附图标记：1箱体 2板体 3长条环 4链轮组 4-1链轮 4-2链条 5滑块 6导向槽 7铰接轴 8导向块 9水平杆 10刹车轮 11腔体 12端盖。

具体实施方式

为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

一种教学用的黑板，如图所示，包括箱体1和板体2，板体2位于箱体1的前方，箱体1的两侧中部分别铰接连接长条环3的一端，箱体1的两侧分别固定安装一组带有动力装置的链轮组4，每组链轮组4由两个链轮4-1和一条链条4-2组成，每组链轮组4中的两个链轮4-1通过一条链条4-2固定连接，每根长条环3内设有滑块5，每块滑块5能沿对应的长条环3的内壁移动，每块滑块5与对应的一条链条4-2固定连接，板体2的两侧分别开设导向槽6，每条导向槽6内中部固定安装铰接轴7，每根长条环3的另一端与对应的一根铰接轴7铰接连接，每条导向槽6内设有两块导向块8，导向块8能沿导向槽6上下移动，位于同一条导向槽6内的两块导向块8分别位于同一导向槽6内的铰接轴7的上下两端，箱体1的前端两侧分别固定安装两根水平杆9，每根水平杆9与对应的一块导向块8固定连接。小学生需要在板体2上书写时，本实用新型中的两组链轮组4开始工作，链条4-2与滑块5固定连接，可以使滑块5沿长条环3的内壁进行移动，同时长条环3的一端与箱体1铰接连接，长条环3的另一端与板体2上的铰接轴7铰接连接，可以使板体2向下移动，进而使小学生在板体2上书写；为了使全部学生可以看清板体2上的字体，链轮组4工作，使板体2向上移动，进而使学生看清板体2上的字体，从而可以根据需要进行调节板体2的位置，满足不同需求。导向块8与水平杆9固定连接，水平杆9与箱体1固定连接，导向块8与导向槽6相互配合，可以使板体2在向上或向下移动中对板体2进行限定，防止板体2在移动中发生偏移，使其使用效果更好。

具体而言，本实施例所述的箱体1的顶端固定安装数个刹车轮10。通过刹车轮10可以推动箱体1进行移动，根据需要将板体2移动到需要位置，进而也可以进行户外教学，使教学方式多样化。

具体的，本实施例所述的箱体1前面底端开设数个腔体11。箱体1的前面底端开设数个腔体11，可以将教学工具放入腔体11内，进而可以避免教学工具丢失。

进一步的，本实施例所述的腔体11的前面铰接安装端盖12。通过端盖12对腔体11进行遮挡，进一步避免教学工具丢失。

最后应说明的是：以上实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的精神和范围。