一种具有调节功能的课桌椅的制作方法

1.本发明涉及一种课桌椅，尤其涉及一种具有调节功能的课桌椅。


背景技术：

2.课桌椅，就是学生上课用的桌椅，是桌椅的一种，也叫学生课桌椅，学校课桌椅。按课桌材质分类，教育家具目前市场有的主要有以下三种产品：木制课桌——杂木，实木加工而成的学生课桌，目前常用于非城市地区；钢塑课桌——钢铁及塑料结合作为产品的支架，同时用到三聚氰胺板来作为面板；橡塑课桌——橡塑合金材料，经机械模压成型校用课桌椅产品。
3.传统的课桌椅大多结构固定，其高度要么无法调节，要么需要借用一定的器械才能调节，导致其高度调节功能形同虚设，而座椅为了方便就坐和收起通常采用无扶手设计，导致座椅在使用过程中舒适度不佳，当学生坐在座椅上休息时，手臂缺乏支撑容易造成双臂疲劳。因此，有必要设计一种带扶手、便于折叠、具有调节功能的课桌椅。


技术实现要素：

4.为了克服传统课桌椅大多结构固定，高度调节不便，座椅舒适度不佳的缺点，本发明提供一种带扶手、便于折叠、具有调节功能的课桌椅。
5.技术方案为：一种具有调节功能的课桌椅，包括有课桌和座椅，所述课桌包括有支架、桌腿、卡块、桌斗和桌板，两桌腿对称安装在支架上，桌腿可相对支架滑动，支架和桌腿上均开有限位槽，卡块可插入限位槽内限制桌腿滑动，两桌腿之间顶侧固定安装有桌斗，桌板装设于桌腿顶部，且位于桌斗正上方，所述座椅包括有椅脚、椅座、椅背、扶手、限位框和插块，椅座转动安装在椅脚上，椅脚顶部安装有椅背，椅背上对称设有可转动的扶手，椅背两侧固定安装有限制扶手转动角度的限位框，支架底部对称开有定位槽，椅脚底部两侧设有与定位槽配合的插块。
6.作为更进一步的优选方案，还包括有复位装置，所述复位装置包括有扭簧、导向块、限位板和第一弹性件，扶手和椅背之间连接有扭簧，所述扭簧使扶手保持转动打开的持平状态，椅背顶部对称设有导向块，限位板可沿导向块滑动，限位板底端为楔形块，限位板和导向块之间连接有第一弹性件。
7.作为更进一步的优选方案，还包括有联动装置，所述联动装置包括有导向轮、拉绳和连接块，椅脚和限位框背部均安装有导向轮，椅座根部两侧紧密安装有连接块，拉绳一端穿过限位框固定连接在扶手上，另一端固定连接在椅座两侧的连接块上，拉绳可沿导向轮移动，扶手和椅座经拉绳传动同步转动。
8.作为更进一步的优选方案，还包括有旋转装置，所述旋转装置包括有固定槽、转轴、连接杆和旋钮，桌板和桌腿之间转动连接，桌腿水平部分下侧设有固定槽，固定槽一端转动安装有转轴，连接杆一端转动连接在桌板侧面，另一端套设在转轴上，固定槽底部设有旋钮，旋钮旋紧时限制转轴和连接杆转动。
9.作为更进一步的优选方案，还包括有隔板，桌斗内侧底部开有多组卡槽，隔板可沿卡槽滑入安装在桌斗内。
10.作为更进一步的优选方案，还包括有脚踏装置，所述脚踏装置包括有支撑板、滑杆、踏板和第二弹性件，椅脚上的插块顶部安装有支撑板，支撑板上开有通孔，滑杆穿过通孔与支撑板滑动连接，滑杆末端安装有踏板，滑杆和支撑板之间连接有第二弹性件。
11.作为更进一步的优选方案，椅背后侧安装有收纳筐。
12.本发明具有以下优点：1、本发明课桌具有调节功能，能够方便地调整椅座到桌面的距离，使学生在使用课桌椅时可以轻松地维持正确坐姿，同时，座椅的椅座和扶手均为可折叠设计，能够快速地将座椅收起进而方便搬运移动或腾出足够空间方便活动，扶手设计符合人体工程学原理，能够极大地提高使用时的舒适度；
13.2、本发明座椅还能够通过插块和定位槽与后桌一体连接，在加强支撑的同时，保证桌椅整齐摆放而不占用额外的占地面积；
14.3、本发明通过复位装置和联动装置的设计，达到了扶手和椅座快速打开和自行收起的目的，避免了可折叠设计带来的需要多次反复操作的弊端；
15.4、本发明桌板采用转动设计，能够方便地对桌面倾斜角度进行调节，使学生在书写、朗读、绘画时，桌板均能提供有效地支撑，进而避免学生长时间抓持造成身体疲劳注意力分散，或采用错误姿势学习对身体造成损害；
16.5、本发明设有可滑动调节的踏板，使不同身体条件的学生均能得到充分支撑，在学习时能够使身体处于舒展状态，避免姿态糟糕引起的疲劳。
附图说明
17.图1为本发明的立体结构示意图。
18.图2为本发明课桌的立体结构示意图。
19.图3为本发明座椅的立体结构示意图。
20.图4为本发明复位装置的立体结构示意图。
21.图5为本发明联动装置的立体结构示意图。
22.图6为本发明旋转装置和隔板的立体结构示意图。
23.图7为本发明脚踏装置和收纳筐的立体结构示意图。
24.其中：1-课桌，11-支架，12-桌腿，13-限位槽，14-卡块，15-桌斗，16-桌板，17-定位槽，2-座椅，21-椅脚，22-椅座，23-椅背，24-扶手，25-限位框，26-插块，3-复位装置，31-扭簧，32-导向块，33-限位板，34-第一弹性件，4-联动装置，41-导向轮，42-拉绳，43-连接块，5-旋转装置，51-固定槽，52-转轴，53-连接杆，54-旋钮，6-卡槽，7-隔板，8-脚踏装置，81-支撑板，82-滑杆，83-踏板，84-第二弹性件，9-收纳筐。
具体实施方式
25.下面结合具体实施例对技术方案做进一步的说明，需要注意的是：本文中所说的上、下、左、右等指示方位的字词仅是针对所示结构在对应附图中位置而言。本文中为零部件所编序号本身，例如：第一、第二等，仅用于区分所描述的对象，不具有任何顺序或技术含义。而本技术所说如：连接、联接，如无特别说明，均包括直接和间接连接(联接)。
26.实施例1
27.一种具有调节功能的课桌椅，如图1-图3所示，包括有课桌1和座椅2，所述课桌1包括有支架11、桌腿12、卡块14、桌斗15和桌板16，支架11竖直部分为中空结构，两桌腿12对称插入支架11竖直部分内，桌腿12可相对支架11上下滑动，桌腿12由可滑动调节的竖直部分和提供支撑的水平部分组成，支架11和桌腿12竖直部分均开有贯通的限位槽13，限位槽13在支架11上等间分布且共设有八个以实现多级调节，卡块14可插入限位槽13内限制桌腿12滑动，卡块14插入时受桌腿12重力影响难以拔出，调整高度时需先托起桌腿12，两桌腿12之间顶侧通过螺栓固定安装有桌斗15，桌斗15底部采用弧形设计以避免直角结构在碰撞时造成损害，桌板16通过螺栓可拆卸地安装在桌腿12顶部，且位于桌斗15正上方，所述座椅2包括有椅脚21、椅座22、椅背23、扶手24、限位框25和插块26，椅座22通过转轴和轴承座配合转动安装在椅脚21前侧，椅座22可转动角度范围在90度左右，椅脚21顶部通过螺栓固定安装有椅背23，椅背23顶部有略微凸起的枕靠部，椅背23两侧对称设有圆柱状凸起，扶手24套接在圆柱上与椅背23转动连接，椅背23两侧通过螺栓固定安装有限制扶手24转动角度的限位框25，支架11底部前端对称开有方形定位槽17，椅脚21底部两侧焊接有与定位槽17配合的插块26，插块26插入课桌1的定位槽17内实现一体连接，进而加强支撑以提高稳定性。
28.在使用该课桌1椅时，可通过多人协作或单人手脚并用的方式来调节课桌1高度，先将支架11压住固定并向上托住桌斗15，随后可拔出卡块14，抬起或压下桌腿12将高度调节到适当位置，此时桌腿12和支架11上的限位槽13对齐，卡块14可插入限位槽13内将桌腿12固定在当前高度，在课桌1椅不需要使用时，可将椅座22和扶手24向上转动收起，扶手24和椅座22在限位框25和椅脚21的限制下可转动角度均仅在90度左右，椅脚21两侧的插块26可插入后方课桌1的定位槽17内，既能够增强对座椅2的支撑，又能够保证桌椅整齐摆放和节省占地面积。
29.实施例2
30.在实施例1的基础之上，如图4所示，还包括有复位装置3，所述复位装置3包括有扭簧31、导向块32、限位板33和第一弹性件34，扶手24和椅背23之间连接有扭簧31，所述扭簧31为不锈钢扭力弹簧，所述扭簧31使扶手24保持转动打开的持平状态，椅背23顶部对称焊接有导向块32，限位板33可沿导向块32滑动，限位板33整体形状类似“几”字型，且顶部设有便于抓持的把手，限位板33底端为楔形块，其斜面朝向前侧，限位板33用于限制扶手24转动打开，限位板33和导向块32之间连接有第一弹性件34，所述第一弹性件34为不锈钢压缩弹簧。
31.当需要收起扶手24时，将扶手24向上转起，扶手24末端与限位板33末端的楔形块斜面接触，限位板33受力抬起，第一弹性件34压缩，扶手24从限位板33末端的楔形块表面掠过，扶手24转动至与限位框25贴合后，限位板33在第一弹性件34复位作用下，沿导向块32方向压下，限制扶手24转动，扶手24被固定在限位框25内收起，在需要使用扶手24时，向上拉动限位板33使其沿导向块32抬起，扶手24在扭簧31的作用力下自行转动打开至持平状态，可方便地将双臂垂放在扶手24上，从而减轻两臂负担，助于上肢肌肉的休息，增加舒适感。
32.如图5所示，还包括有联动装置4，所述联动装置4包括有导向轮41、拉绳42和连接块43，椅脚21和限位框25背部均通过螺栓安装有导向轮41，所述导向轮41对称分布且共有四个，椅座22根部两侧紧密安装有连接块43，连接块43外形近似于摇把，连接块43和椅座22
同轴转动，拉绳42一端穿过限位框25通过绳结固定连接在扶手24上，另一端通过绳结固定连接在椅座22两侧的连接块43末端，拉绳42可沿导向轮41移动，扶手24和椅座22经拉绳42传动同步转动。
33.当扶手24自行转动打开至持平状态时，扶手24转动带动拉绳42沿导向轮41拉动连接块43，进而连接块43转动带动紧密配合的椅座22共同转动，椅座22随扶手24打开同步打开，此时学生坐上椅座22即可方便倚靠，而由于椅座22重心更多地分配在根部，因此当椅座22空闲时，椅座22会在自身重力作用下转动至根部朝下的竖直收起状态，连接块43随椅座22转动带动拉绳42移动，从而拉动扶手24转动掠过限位板33收起固定，实现了扶手24和椅座22的同步联动和自动收起。
34.实施例3
35.在实施例2的基础之上，如图6所示，还包括有旋转装置5，所述旋转装置5包括有固定槽51、转轴52、连接杆53和旋钮54，桌板16两侧面上对称设有圆柱状凸起，桌板16和桌腿12之间通过轴承座和圆柱状凸起转动连接，桌板16转动时以轴承座中心为轴，桌腿12水平部分下侧通过螺栓安装有固定槽51，固定槽51一端转动安装有转轴52，连接杆53一端转动连接在桌板16侧面的圆柱状凸起上，另一端套设在转轴52上，连接杆53和转轴52同步转动，固定槽51底部设有旋钮54，旋钮54由旋转帽和压块两部分组成，旋钮54旋紧时限制转轴52和连接杆53转动；还包括有隔板7，桌斗15内侧底部开有六组卡槽6，卡槽6即可等间排布也可不规则排布，隔板7可沿卡槽6滑入安装在桌斗15内，将桌斗15内部空间分隔成多块区域以方便分类存放不同物品。
36.当学生需要使用课桌1椅进行书写以外的行动如朗读、绘画等时，通常会需要对课桌1的角度进行调节，此时可将桌腿12底部固定槽51上的旋钮54旋松，由于桌板16和桌斗15之间存在间隙，桌板16可在竖直方向上沿逆时针转动抬起一定角度，桌板16抬起时其两侧的连接杆53和转轴52共同转动，并向桌板16高侧提供支撑，旋紧旋钮54限制转轴52转动，即可达到固定桌板16令其不再旋转的目的，同时，桌斗15内的隔板7可沿卡槽6滑出取下，插入其它卡槽6内，进而灵活调整桌斗15内各区域大小以适于不同物品的收纳，如此可以方便快捷地调整桌板16角度和桌斗15内分隔空间大小，使学生在使用课桌1时更为便利舒适。
37.如图7所示，还包括有脚踏装置8，所述脚踏装置8包括有支撑板81、滑杆82、踏板83和第二弹性件84，椅脚21上的插块26顶部焊接有支撑板81，支撑板81上开有通孔，滑杆82穿过通孔与支撑板81滑动连接，滑杆82末端焊接有轴承座，踏板83转动安装在滑杆82的轴承座上，滑杆82和支撑板81之间连接有第二弹性件84，第二弹性件84为不锈钢压缩弹簧；椅背23后侧安装有收纳筐9，收纳筐9用于收纳小型文具或小本书籍等。
38.在使用课桌1椅时，由于学生高矮不一，部分学生可能无法将脚搁置到地面，因此可将脚踩在踏板83上，脚部较长的学生可轻微用力踩压踏板83，使插块26沿支撑板81上通孔水平滑动，第二弹性件84受力压缩，踏板83和座椅2距离拉长，以保证使用时身体姿态可得到充分舒展，而在学生将脚放下或离开座位后，踏板83在第二弹性件84的复位作用下可自行恢复至初始位置，方便不同身高的学生保持正确舒适的坐姿，椅背23后侧的收纳筐9则可以方便地对笔、尺、圆规等小型文具进行收纳，取用时更加便捷。
39.以上所述实施例仅表达了本发明的优选实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对本发明专利范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员
来说，在不脱离本发明构思的前提下，还可以做出若干变形、改进及替代，这些都属于本发明的保护范围。因此，本发明专利的保护范围应以所附权利要求为准。