专利名称：多功能教学工具的制作方法
技术领域：
本发明涉及一种多功能教学工具，尤其是一种适应用于对中小学生的多功能教学工具。
背景技术：
在教学过程中，为了提高教学质量，提高学生的学习能力，通常老师都使用教学工具，因此多功能教学工具是一种重要的教学设备，在现有的多功能教学工具中，只是为了老师的教学，方便老师制图和绘图，不能提示学生的表现进行提示好坏，也不能及时记录学生在课堂上的表现。
发明内容
为了克服上述技术缺点，本发明的目的是提供一种多功能教学工具，因此教学效果更好。为达到上述目的，本发明采取的技术方案是:包含有展示板、绘图板、展示条和数码相机，展示板和绘图板设置为扇形，绘图板设置为两个并设置为与展示板铰接式联接，展示板设置有内腔，展示条设置为多条并设置在展示板的内腔中，展示条设置为与展示板滑动式联接，在展示条上分别设置有不同表情的图像，在绘图板上分别设置有不同几何形状的图形，数码相机设置在展示板和绘图板的铰接点的部位。当老师需要画几何形状时，就使用绘图板，当老师需要进行测量时，就使用展示板，当老师对学生的课堂表现进行评价时，把不同的展示条滑动出来，通过展示不同的展示条，来表示不同的评语，也可以使用数码相机记录学生的课堂情况，由于设计展示板、绘图板、展示条和数码相机，不但减轻了老师的工作量，而且活跃了课堂气氛，同时可以记录学生的表现，因此教学效果更好。本发明设计了，在展示板弧形周边上设置有角度刻度线，在展示板的直线周边设置有长度刻度线。
四
附图为本发明的示意图。
五具体实施例方式附图为本发明的一个实施例，结合附图具体说明本实施例，包含有展示板1、绘图板2、展示条3和数码相机4,展示板I和绘图板2设置为扇形,绘图板2设置为两个并设置为与展示板I铰接式联接，在展示板I弧形周边上设置有角度刻度线，在展示板I的直线周边设置有长度刻度线，展示板I设置有内腔，展示条3设置为多条并设置在展示板I的内腔中，展示条3设置为与展示板I滑动式联接，在展示条3上分别设置有不同表情的图像，在绘图板2上分别设置有不同几何形状的图形，数码相机4设置在展示板I和绘图板2的铰接点的部位。在使用本实施例时，当老师需要画几何形状时，就使用绘图板2，当老师需要进行测量时，就使用展示板1，当老师对学生的课堂表现进行评价时，把不同的展示条3滑动出来，通过展示不同的展示条3，来表示不同的评语，也可以使用数码相机4记录学生的课堂情况。
权利要求
1.一种多功能教学工具；其特征是:包含有展示板(I)、绘图板(2)、展示条(3)和数码相机(4)，展示板(I)和绘图板(2)设置为扇形，绘图板(2)设置为两个并设置为与展示板(I)铰接式联接，展示板(I)设置有内腔，展示条(3)设置为多条并设置在展示板(I)的内腔中，展示条(3)设置为与展示板(I)滑动式联接，在展示条(3)上分别设置有不同表情的图像，在绘图板(2)上分别设置有不同几何形状的图形，数码相机(4)设置在展示板(I)和绘图板(2)的铰接点的部位。
2.根据权利要求1所述的多功能教学工具；其特征是:在展示板(I)弧形周边上设置有角度刻度线，在展示板(I)的直线周边设置有长度刻度线。
全文摘要
一种多功能教学工具，包含有展示板(1)、绘图板(2)、展示条(3)和数码相机(4)，展示板(1)和绘图板(2)设置为扇形，绘图板(2)设置为两个并设置为与展示板(1)铰接式联接，展示板(1)设置有内腔，展示条(3)设置为多条并设置在展示板(1)的内腔中，展示条(3)设置为与展示板(1)滑动式联接，在展示条(3)上分别设置有不同表情的图像，在绘图板(2)上分别设置有不同几何形状的图形，数码相机(4)设置在展示板(1)和绘图板(2)的铰接点的部位，因此教学效果更好。
文档编号G09B19/00GK103106820SQ20111036884
公开日2013年5月15日 申请日期2011年11月13日 优先权日2011年11月13日
发明者赵兴明 申请人:赵兴明