专利名称：新型生物标本教学用贮存盒的制作方法
技术领域：
新型生物标本教学用贮存盒1、技术领域[0001]本实用新型具体地说是一种新型生物标本教学用贮存盒。2、背景技术[0002]生物课的教学中，生物标本是不可缺少的教学用具，教师运用标本与课本知识结合的方式共同讲解课程，能够有效提高学生的学习质量，帮助学生理解、记忆。通常这些标本是贮存在玻璃缸中，供学生学习、观察，但是由于体积较大，学生查看较为不便，而且这些贮存缸也不能让学生方便的进行对比观察，有些体积较小的标本也无法仔细的观察。
发明内容[0003]本实用新型的目的是克服现有技术中存在的不足，提供一种设置有放大镜且便于生物对比学习的新型生物标本教学用贮存盒。[0004]本实用新型的技术方案是按以下方式实现的，其结构由推柄、盒盖、撕拉带、标示牌、玻璃板和放大镜构成，五块玻璃板和一块盒盖粘接形成立方体结构，盒盖的前端设置有推柄，盒盖的外侧设置有标示牌，玻璃板和盒盖的外侧四周设置为撕拉带；放大镜的四周设置有撕拉带，与玻璃板相互粘贴。[0005]上述的玻璃板与盒盖设置为相同大小。[0006]上述的放大镜与盒盖相互粘贴。[0007]上述盒盖采用的材料为玻璃。[0008]本实用新型的优点是[0009]本实用新型的新型生物标本教学用贮存盒和现有技术相比，采用全玻璃制造，方便学生从各个角度观察标本的情况，每个贮存盒的外侧都设置有撕拉带，便于贮存盒之间结合或是放大镜的固定，而且本实用新型还具有设计合理、结构简单、易于加工、使用方便等特点，因而，具有很好的使用价值。
[0010]图1为新型生物标本教学用贮存盒的结构示意图；[0011]附图中的标记分别表示；[0012]1、推柄；2、盒盖；3、撕拉带；4、标示牌；5、玻璃板；6、放大镜。
具体实施方式
[0013]
以下结合附图对本实用新型的新型生物标本教学用贮存盒作以下详细说明。[0014]如图1所示，本实用新型的新型生物标本教学用贮存盒其结构由推柄1、盒盖2、撕拉带3、标示牌4、玻璃板5和放大镜6构成，五块玻璃板5和一块盒盖2粘接形成立方体结构，盒盖2的前端设置有推柄1，盒盖2的外侧设置有标示牌4，玻璃板5和盒盖2的外侧四周设置为撕拉带3，便于各个贮存盒之间相互固定粘贴；放大镜6的四周设置有撕拉带3，与3玻璃板5进行相互粘贴。[0015]放大镜6与玻璃板5、盒盖2设置的大小相同，放大镜6通过四周设置的撕拉带3 与玻璃板5或盒盖2粘贴，便于学生对较小的生物进行观察。[0016]盒盖2采用的材料为玻璃，便于进行观察。[0017]本实用新型的新型生物标本教学用贮存盒其加工制作非常简单方便，按照说明书附图所示即可加工。[0018]除说明书所述的技术特征外，均为本专业技术人员的已知技术。
权利要求1.新型生物标本教学用贮存盒，其特征在于由推柄、盒盖、撕拉带、标示牌、玻璃板和放大镜构成，五块玻璃板和一块盒盖粘接形成立方体结构，盒盖的前端设置有推柄，盒盖的外侧设置有标示牌，玻璃板和盒盖的外侧四周设置为撕拉带；放大镜的四周设置有撕拉带，与玻璃板相互粘贴。
2.根据权利要求1所述的新型生物标本教学用贮存盒，其特征在于玻璃板与盒盖设置为相同大小。
3.根据权利要求1所述的新型生物标本教学用贮存盒，其特征在于放大镜与盒盖相互粘贴。
4.根据权利要求1所述的新型生物标本教学用贮存盒，其特征在于盒盖采用的材料为玻璃。
专利摘要本实用新型提供一种新型生物标本教学用贮存盒，其结构由推柄、盒盖、撕拉带、标示牌、玻璃板和放大镜构成，五块玻璃板和一块盒盖粘接形成立方体结构，盒盖的前端设置有推柄，盒盖的外侧设置有标示牌，玻璃板和盒盖的外侧四周设置为撕拉带；放大镜的四周设置有撕拉带，与玻璃板相互粘贴。本实用新型的新型生物标本教学用贮存盒和现有技术相比，采用全玻璃制造，方便学生从各个角度观察标本的情况，每个贮存盒的外侧都设置有撕拉带，便于贮存盒之间结合或是放大镜的固定，而且本实用新型还具有设计合理、结构简单、易于加工、使用方便等特点，因而，具有很好的使用价值。
文档编号G09B23/00GK202258028SQ20112039627
公开日2012年5月30日 申请日期2011年10月18日 优先权日2011年10月18日
发明者佀传旺 申请人:佀传旺