专利名称：小学生平面图形教学用具的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及ー种小学生平面图形教学用具，具体的说是ー种可以自由组合拼搭成平面几何图形的教学用具。
ニ背景技术：
因为小学生学习数学概念离不开感性经验的支持，概念的形成主要依赖的是孩子对感性材料的概括，而为学生提供感性材料是影响概念学习的主要因素。在教学平面图形，如正方形、长方形和三角形时，学生对数学概念抽象概括吋，必须依靠感性材料，这样通过他们的操作实践，可以很直观地获得概念的丰富表象。提高学习的效果，加深印象。
三、发明内容本实用新型的目的是提供一种可以自由组合拼搭成平面几何图形的教学用具，在数学教学《平面图形》内容吋，让小学生自主地拼搭组装成不同形状的平面几何图形，以达到让学生自主、形象、直观地学习数学的目标。为了解决上述技术问题，本实用新型采用如下技术方案ー种小学生平面图形教学用具，其特征在于包括不同长度的圆棒和可以改变弯折角度的插ロ，圆棒的两端可以插入插ロ的两个端ロ，所述的插ロ的夹角处为尖脚状，夹角的角度可以在O —180度之间任意变化，但是不包括O和180度。插ロ的夹角处为尖角状的，这样拼搭成平面图形后所形成棱角清晰。圆棒的长度在3—IOcm之间,插ロ的两个边长的长度为I一2cm。圆棒一般采用鲜艳的颜色，如黑色，蓝色，红色，绿色，黄色，棒长为5cm，7cm, 9cm。所述的圆棒可以用各种材料，如塑料，木材，竹子，轻金属等实心或者空心的材料，优选ー种实心的塑料圆棒。所述的插ロ可以选用塑料制成空心，插ロ的端ロ内径微大于或者等于圆棒的外径。圆棒拼与拆时都很方便，并且拼成的图形便于保存，不易散架。该教具制造成本低廉，制作简单，材料来源丰富，而且学生和学生家长也可在家里利用已有的材料自行制造，利用本实用新型拼出的图形形象直观，便于小学生或者幼儿园的小孩理解和记忆，适合推广应用。
四
图I为插ロ的结构示意图，图2为圆棒和插ロ拼成的三角形的结构示意图，图3为圆棒和插ロ拼成的四边形的结构示意图。图中1-插ロ，2-圆棒。
五具体实施方式
[0013]
以下结合附图对本实用新型作进ー步详细说明。使用三个圆棒2和三个插ロ I组成ー个三角形，三个圆棒2的顔色分别为红色，緑色和蓝色，尺寸都为5cm，三个插ロ I都选用黄色，将圆棒2与圆棒2之间用弯形插ロ I连接住，即可拼节成ー个色彩鲜艳的等边三角形。使用本实用新型的装置，在教学时根据需要拼搭成三角形，四边形，五边形和六边形，也可以搭接成不规则形状的平面图形，提高了孩子的想象 力，是ー种娱乐性的教学用具。
权利要求1.ー种小学生平面图形教学用具，其特征在于包括不同长度的圆棒和可以改变弯折角度的插ロ，圆棒的两端可以插入插ロ的两个端ロ，所述的插ロ的夹角处为尖脚状，夹角的角度可以在O —180度之间任意变化，不包括O度和180度。
2.根据权利要求I所述的小学生平面图形教学用具，其特征在于圆棒的长度在3—IOcm之间，插ロ的两个边长的长度为I一2cm。
3.根据权利要求I所述的小学生平面图形教学用具，其特征在于所述的圆棒为塑料制成的实心或者空心体。
专利摘要一种小学生平面图形教学用具，其特征在于包括不同长度的圆棒和可以改变弯折角度的插口，圆棒的两端可以插入插口的两个端口，所述的插口的夹角处为尖脚状，夹角的角度可以在0—180度之间任意变化。使用上述的教学用具，在数学教学《平面图形》内容时，让小学生自主地拼搭组装成不同形状的平面几何图形，以达到让学生自主、形象、直观地学习数学的目标。
文档编号G09B23/04GK202443648SQ201120459678
公开日2012年9月19日 申请日期2011年11月18日 优先权日2011年11月18日
发明者马雪梅 申请人:马雪梅