体积单位关系演示装置制造方法
【专利摘要】本实用新型公开了体积单位关系演示装置，属于数学演示器具领域，主要解决目前在数学学科中对于体积换算部分的教学主要靠理解说理性教学来实现，缺乏必要的实物教具来帮助学生的直观理解的问题，其结构包括：基体、安装槽、标示块、单位标示；基体为正方体结构，所述基体棱长为1厘米，基体每一个侧面中心位置设有安装槽，所述安装槽为正方形，标示块为磁体方形结构，所述标示块规格与安装槽尺寸相等，标示块表面中心位置印有1立方厘米的单位标示。本实用新型新颖独特，使用过程中学生可以将基体进行任意组合，组合至一定体积后数出基体个数即为该外观的真实体积，便于学生对于体积概念的真实理解及换算。
【专利说明】
体积单位关系演示装置
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及体积单位关系演示装置，属于数学演示器具领域。
【背景技术】
[0002]数学教育是一种社会文化现象，其社会性决定了数学教育要与时俱进，不断创新?数学教育中的教育目标、教育内容、教育技术等一系列问题都会随着社会的进步而不断变革与发展.数学教育改革的背景，至少有来自于九个方面的考虑:知识经济、社会关系、家庭压力、国际潮流、考试改革、科教兴国、深化素质教育、普及义务教育、科技进步。在不同的时期在不同的文化和国家中，数学教育试图达到不同的目标。这些目标包括:教授给所有学生的数字技巧。教授给大部分学生的实用数学(算术，基础代数，平面和立体几何，三角学)，使得他们有能力从事贸易或手工业。早期的抽象代数概念教育(例如集合和函数)。选择性的数学领域的教育(例如欧式几何)作为公理化体系的实例和演绎推理的一个模型。选择性的数学领域的教育(例如微积分)作为现代社会的智力成就的一个实例。教授给希望以科学为职业的学生的高等数学。数学教育的方式和变化的目标一致。任何特定环境下的方法很大程度上由相关的教育系统所设定的目标所决定。教授数学的方法包括:经典教育:中世纪的经典教育大纲中的数学教育通常基于欧几里得原本，它被作为演绎推理的范式来教授。死记硬背:通过重复和记忆来教授数学结果，定义和概念。通常用于乘法表。习题:通过完成大量同类的练习来传授数学技巧，例如加带分数或者解二次方程。例如，古氏积木来教授分数。问题求解:通过给学生无标准答案，不同寻常的，和有时候无解的问题来培养数学的智力，创造力和启发式思考。问题的范围可以从词问题到像国际数学奥林匹克竞赛这样的国际数学竞赛问题。新数学:一种专注于集合论这样的抽象概念而不是实际应用的教授数学的方法。历史方法:教授在一个历史，社会和文化背景下数学的发展过程。比纯粹抽象的方式提供了更多的人文乐趣。这些方法不是所有的，而且任何数学教育系统很可能包含很多不同的方法。
[0003]目前在数学学科中对于体积换算部分的教学主要靠理解说理性教学来实现，缺乏必要的实物教具来帮助学生的直观理解。
实用新型内容
[0004]本实用新型针对目前在数学学科中对于体积换算部分的教学主要靠理解说理性教学来实现，缺乏必要的实物教具来帮助学生的直观理解的问题，设计了体积单位关系演示装置。
[0005]本实用新型解决其技术问题所采取的技术方案是:
[0006]该体积单位关系演示装置，其结构包括:基体、安装槽、标示块、单位标示；基体为正方体结构，所述基体棱长为I厘米，基体每一个侧面中心位置设有安装槽，所述安装槽为正方形，标示块为磁体方形结构，所述标示块规格与安装槽尺寸相等，标示块表面中心位置印有I立方厘米的单位标示。
[0007]所述标示块印有I立方厘米字样的表面尺寸与安装槽的槽口尺寸相等，标示块厚度与安装槽的槽深相等。
[0008]所述标示块通过胶固定在基体六个外表面中心位置的安装槽内部。
[0009]与现有技术相比，本实用新型的有益效果是:
[0010]1.本实用新型新颖独特，使用过程中学生可以将基体进行任意组合，组合至一定体积后数出基体个数即为该外观的真实体积，便于学生对于体积概念的真实理解及换算。
[0011]2.本实用新型结构简单，制作方便，成本低，材质价格低廉，应用性广，非常适合于课堂教学演示。
【专利附图】
【附图说明】
[0012]图1为本实用新型组合示意图。
[0013]图2为本实用新型单体结构图。
[0014]图3为本实用新型基体结构图。
[0015]图中:1基体、11安装槽、2标示块、21单位标示。
【具体实施方式】
[0016]如图1、2、3所示:体积单位关系演示装置，其结构包括:基体1、安装槽11、标示块2、单位标示21 ;基体I为正方体结构，所述基体I棱长为I厘米，基体I每一个侧面中心位置设有安装槽11，所述安装槽11为正方形，标示块2为磁体方形结构，所述标示块2规格与安装槽11尺寸相等，标示块2表面中心位置印有I立方厘米的单位标示21 ;所述标示块2印有I立方厘米的单位标示21的表面尺寸与安装槽11的槽口尺寸相等，标示块2厚度与安装槽11的槽深相等；所述标示块2通过胶固定在基体I六个外表面中心位置的安装槽11内部。
[0017]本实施例所描述的体积单位关系演示装置，使用时，将标示块2通过胶固定在基体I各个表面中心位置的安装槽11内部，同时保证单位标示21位于外表面，借助标示块2本身的磁性实现各个单体之间的自然吸附，从而便于学生操作使用。本实用新型新颖独特，使用过程中学生可以将基体I进行任意组合，组合至一定体积后数出基体I个数即为该外观的真实体积，便于学生对于体积概念的真实理解及换算，本实用新型结构简单，制作方便，成本低，材质价格低廉，应用性广，非常适合于课堂教学演示。
【权利要求】
1.体积单位关系演示装置，结构包括:基体(I)、安装槽(11)、标示块(2)、单位标示(21);其特征是:基体(I)为正方体结构，所述基体(I)棱长为I厘米，基体(I)每一个侧面中心位置设有安装槽(11)，所述安装槽(11)为正方形，标示块(2 )为磁体方形结构，所述标示块(2)规格与安装槽(11)尺寸相等，标示块(2)表面中心位置印有(I)立方厘米的单位标示(21)。
2.根据权利要求1所述的体积单位关系演示装置，其特征是:标示块(2)印有(I)立方厘米的单位标示(21)的表面尺寸与安装槽(11)的槽口尺寸相等，标示块(2)厚度与安装槽(11)的槽株相等。
3.根据权利要求1所述的体积单位关系演示装置，其特征是:标示块(I)通过胶固定在基体(I)六个外表面中心位置的安装槽(II)内部。
【文档编号】G09B23/04GK204215622SQ201420728828
【公开日】2015年3月18日 申请日期:2014年11月28日 优先权日:2014年11月28日
【发明者】吴燕 申请人:吴燕