一种英语教学架的制作方法

本发明涉及教学用具技术领域，尤其涉及一种英语教学架。

背景技术：

英语教育是学生在接受各类教育中的重要组成部分。在英语教学中，英语老师经常会用一只手拿着书面教材，用另一只手书写板书，尤其在需要一边写一边讲的场合，非常不方便、严重降低了英语教学的工作效率。另外，英语教学中也经常采用电教法-投影仪等，英语教师有时需要使用笔记本电脑进行教学。现有技术中，存在解决上述技术问题的英语教学架，中国专利授权公告号为CN 205177225 U，授权公告日为2016年04月20日，发明名称为：一种英语教学架，改变了以往英语教学的不足，相对于传统的英语教学架，该发明设置调整装置和角度调节组件，进行放置架的高度调整与角度调整，设置可折叠的滚轮组件，方便使用时的移动，设置灯体能够为使用者提供足够的亮度，方便教师进行英语教学。

但上述专利技术的局限性在于：①由于支撑支架主体的支撑组件是单独一根支撑，支架主体设置在支撑组件上面，使得整个教学架教具重心偏上，头重脚轻，容易导致整个教学架倾翻颠倒，造成不必要的人员伤害，即影响教学，又带来不安全的因素；②由于没有设置笔记本电脑专用区域，给使用笔记本电脑进行教学的教师带来不便，使用范围受限；③由于该专利技术的结构设置，使其功能单一，使得英语教师授课时携带的其它物品不能放置在英语教学架上，给教师授课带来不便，使用范围受限。因此，需要发明一种技术方案解决上述问题，就显得尤为重要。

技术实现要素：

本发明的发明目的是针对上述问题，提供一种英语教学架，即解决英语老师一只手拿着书面教材，用另一只手书写板书，降低了教学效率的问题，以及英语教师使用笔记本电脑进行教学的问题。

为实现上述目的，本发明采用以下技术方案实现：

一种英语教学架，包括支架主体、和支撑支架主体的支撑组件，支架主体呈扁平长方体板状结构设置，包括平板和呈90°夹角固定连接在平板底边的托板，中心凹槽呈凹深30mm设置在支架主体上表面中心位置，鼠标垫凹槽呈深5mm设置在支架主体上表面右上角位置，加强版呈扁平正方形焊接固定在支架主体下表面横向左右两侧的竖直方向中间位置，架套通过焊接固定在平板的后端侧面中间位置上。

支撑组件由上至下的伸缩杆、锁紧螺钉、竖支架、横支架、万向轮依次连接呈上下垂直、左右对称设置，且伸缩杆插入竖支架内孔中，伸缩杆外径小于竖支架内径1mm，横支架呈前后垂直方向、左右对称设置、其上侧面中间位置分别焊接在左右对称设置的竖支架下端，万向轮分别安装在左右对称设置的横支架下侧面的前后两端，连接横梁呈水平设置、其左右两端固定焊接在左右对称设置的横支架上方的左右对称设置的竖支架上。

支架主体呈前低后高、斜向倾斜45°夹角通过加强版固定焊接在支撑组件的伸缩杆上端，托盘呈扁平长方体凹状结构、水平焊接在支撑组件上左右对称设置在竖支架上，托盘焊接高度是竖支架的三分之二高度处。

在架套上设有一麦克风，麦克风的话筒通过话筒锁紧螺栓固定连接在麦克风架的顶端，麦克风架的下端插入架套、并且穿过架套通过架套锁紧螺栓固定连接在麦克风架上，使用时，教师可以根据自己的需要移动教学架，然后将平板调整到合适的的高度和角度，通过托板上固定讲义，打开麦克风上的话筒进行授课即可。

凹槽盖板呈高度5mm扁平长方体结构设置，手扣呈半圆形左右对称设置在凹槽盖板左右两侧、斜向上下的中间位置，使用凹槽盖板盖在中心凹槽上时，使得平板上表面中心位置与周边平齐。

有益效果：本发明公开的一种英语教学架，包括支架主体、支撑组件和麦克风，支撑组件由上至下伸缩杆、锁紧螺钉、竖支架、横支架、万向轮依次连接呈上下垂直、左右对称设置，且伸缩杆插入竖支架内孔中，横支架上侧面中间位置分别焊接在左右对称设置的竖支架下端，万向轮分别安装在横支架下侧面的前后两端，连接横梁固定焊接在横支架上方的竖支架上；支架主体呈前低后高、斜向倾斜45°夹角通过加强版固定焊接在支撑组件的伸缩杆上端，托盘呈扁平长方体凹状结构、水平焊接在支撑组件上左右对称设置的竖支架上，在架套上设有一麦克风。本发明具有支撑牢固可靠，结构简单，易于实现，实用性强，成本低廉的优点，特别适用于各种英语教学过程中的使用。

附图说明

图1是本发明的立体图；

图2是本发明的左视图；

图3是本发明的后视图；

图4是本发明使用凹槽盖板盖在中心凹槽上时立体图；

图5是本发明的凹槽盖板立体图；

图中：1-支架主体、2-支撑组件、3-凹槽盖板、4-麦克风、11-平板、12-托板、13-中心凹槽、14-鼠标垫凹槽、15-加强版、21-万向轮、22-横支架、23-竖支架、24-连接横梁、25-锁紧螺钉、26-伸缩杆、27-托盘、31-手扣、41-话筒、42-话筒锁紧螺栓、43-架套、44-麦克风架、45-架套锁紧螺栓。

具体实施方式

下面结合说明书附图对本发明进行详细地描述，但是应该指出本发明的实施不限于以下的实施方式。

需要注意的是，这里的“左”、“右”、“前”、“后”、“上”、“下”只是为了便于描述本发明而定义的示例性方向，如图1所示，纸面左侧方向为“左”，纸面右侧方向为“右”，纸面前侧方向为“前”，纸面后侧方向为“后”，纸面上侧方向为“上”，纸面下侧方向为“下”。当然本领域技术人员在本发明的基础上理解，也可以其它方式定义“左”、“右”、“前”、“后”、“上”、“下”等方向，同样落入本发明的保护范围之内。

如图1-图3所示，一种英语教学架，包括支架主体1、和支撑支架主体1的支撑组件2，支架主体1呈扁平长方体板状结构设置，采用冷轧钢板材料经冲压折弯制作而成、表面进行喷塑处理制作，包括平板11和呈90°夹角固定连接在平板11底边的托板12，中心凹槽13呈扁平长方体板状结构、凹深30mm设置在支架主体1上表面中心位置，鼠标垫凹槽14呈扁平正方体板状结构、凹深5mm设置在支架主体1上表面右上角位置，加强版15呈扁平正方形焊接固定在支架主体1下表面横向左右两侧的竖直方向中间位置，架套43通过焊接固定在平板11的后端侧面中间位置上。

支撑组件2由上至下的伸缩杆26、锁紧螺钉25、竖支架23、横支架22、万向轮21依次连接呈上下垂直、左右对称设置，且伸缩杆26插入竖支架23内孔中，伸缩杆26和竖支架23均采用直缝焊管，伸缩杆26外径小于竖支架23内径1mm，横支架22采用方形直缝焊管呈前后垂直方向、左右对称设置、其上侧面中间位置分别焊接在左右对称设置的竖支架23下端，万向轮21分别安装在左右对称设置的横支架22下侧面的前后两端，连接横梁24呈水平设置、其左右两端固定焊接在左右对称设置的横支架22上方的左右对称设置的竖支架23上。

支架主体1呈前低后高、斜向倾斜45°夹角通过加强版15固定焊接在支撑组件2的伸缩杆26上端，托盘27采用冷轧钢板材料经冲压折弯制作而成、表面进行喷塑处理制作后呈扁平长方体凹状结构、水平焊接在支撑组件2上左右对称设置在竖支架23上，托盘27焊接高度是竖支架23的三分之二高度处。

在架套43上设有一麦克风4，麦克风4的话筒41通过话筒锁紧螺栓42固定连接在麦克风架44的顶端，麦克风架44的下端插入架套43、并且穿过架套43通过架套锁紧螺栓45固定连接在麦克风架44上，使用时，教师可以根据自己的需要移动教学架，然后将平板11调整到合适的的高度和角度，通过托板12上固定讲义，打开麦克风4上的话筒41进行授课即可。

如图4-图5所示，凹槽盖板3呈高度5mm扁平长方体结构设置，手扣31呈半圆形左右对称设置在凹槽盖板3左右两侧、斜向上下的中间位置，英语教师不需要使用笔记本电脑进行教学时，使用凹槽盖板3盖在中心凹槽13上时，使得平板11上表面中心位置与周边平齐，方便于授课的英语教师进行教学。

优选的，英语教师需要使用笔记本电脑进行电教时，可将笔记本电脑放置在中心凹槽13内，鼠标垫放置在鼠标垫凹槽14内进行教学，英语教师不需要使用笔记本电脑进行教学时，可将凹槽盖板3盖在中心凹槽13上，使得平板11上表面中心位置与周边平齐，便于授课的英语教师进行教学。

优选的，托盘27设置在竖支架23上，便于教师授课时携带的其它物品放置在英语教学架上。

上述实施方式只为说明本发明的技术特点以及构思，其目的是在于让熟悉本领域此项技术的技术人员能够了解本发明的内容并且加以实施，并不能以此限制本发明的保护范围，凡根据本发明的精神实质以及实施方式所作的等效变化或修饰，均应涵盖在本发明的保护范围内。