一种地球仪教具的制作方法

本实用新型涉及一种教学用具，尤其涉及一种地球仪教具。

背景技术：

随者科学技术的进步,生活水平的提高，人们对于孩子的教育问题越来越重视,为了提高学校的教育质量,各地政府针对学校的硬件指标颁发了许多红头文件,可见人们对于教育的重视。在教学过程中，我们常常会使用一些教具来辅助教学，使学生能够更好地理解所要学习的知识点。

地球仪便是常用的教具之一，它是为了便于认识地球，人们仿造地球的形状，按照一定的比例缩小，制作的地球模型；但是目前的地球仪往往结构比较单调，无法很好激发起学生的学习兴趣。

如专利号为201120252964.7名称为“发光地球仪”的实用新型专利，该专利公开了一种地球仪，包括球体、转轴、底座和支架，支架两端的转轴安装有球体，球体内部设有发光体。设置发光体使该地球仪更加美观，使其在无光线或光线不足的地方也能正常使用，另外，该地球仪通过粘贴纸来帮助学生对地理位置的记忆；但是它其实与现有的地球仪没有本质上差别。

如专利号为200920208602.0名称为“一种地球仪”的实用新型专利，该专利公开了一种地球仪，它包括地球仪和底座，地球仪通过地轴设于底座上，地轴的顶端通过紧固套定位，地轴底部由止推轴承支撑连接，并通过高浮雕雕刻显示地球地貌立体形状，其富有艺术审美性，具有实用和观赏性；但是其制作麻烦，制作成本高，不适合大批量生产，因此无法广泛应用于教学活动中。

技术实现要素：

本实用新型的目的是提供一种地球仪教具，克服上述现有技术存在的不足之处，结构简单,能够自动转动，利用其表面的柔性LED显示屏能够显示地图及播放视频。

本实用新型通过以下技术方案实现：

一种地球仪教具，包括有球体以及底座，所述的球体的表面覆盖有柔性LED显示屏,所述的底座固定于操作台上，该操作台上设置有控制面板、发音装置以及用于连接电脑的连接口，所述的控制面板经主控板与所述柔性LED显示屏、发音装置、连接口信号连接；所述的球体上穿置有一转轴，该转轴的两端装配于所述底座上，所述的转轴上连接有电机，所述的控制面板与所述电机控制连接。

所述的球体上沿经线方向设置有发光条。

所述的发光条由发光二极管构成。

所述的转轴的两端与所述底座之间分别设置有轴承。

所述的电机固定于安装支架上，所述的安装支架固定于所述底座的下部。

与现有技术相比，具有的有益效果为：在球体的表面覆盖有柔性LED显示屏，通过操作台上的连接口连接电脑后，可以在柔性LED显示屏上呈现出世界地图，也可以利用该柔性LED显示屏直接播放相关视频，使学生能够更加形象、全面的学习相关知识；同时通过发音装置可以播放不同国家的语言，介绍相关文化，使获取知识的方式多样化。在球体上穿置一转轴，并由电机带动转轴转动，从而带动球体的转动，避免了现有地球仪手动转动的麻烦，使老师在需要时能够腾出双手。

附图说明

图1是本实用新型实施例一的结构示意图；

图2是图1中A部放大图；

图3是本实用新型实施例二的结构示意图。

具体实施方式

为使本实用新型实施例的目的和技术方案更加清楚，下面将结合本实用新型实施例的附图，对本实用新型实施例的技术方案进行清楚、完整地描述。显然，所描述的实施例是本实用新型的一部分实施例，而不是全部的实施例。基于所描述的本实用新型的实施例，本领域普通技术人员在无需创造性劳动的前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

现在结合附图对本实用新型作进一步详细的说明。这些附图均为简化的示意图，仅以示意方式说明本实用新型的基本结构，因此其仅显示与本实用新型有关的构成。

附图标号说明：

球体1、柔性LED显示屏11、转轴12、发光条13、底座2、操作台3、控制面板31、发音装置32、连接口33、电机4、安装支架41、轴承5。

实施例一，如图1至图2所示，一种地球仪教具，包括有球体1以及底座2，所述的球体1的表面覆盖有柔性LED显示屏11,所述的底座2固定于操作台3上，该操作台3上设置有控制面板31、发音装置32以及用于连接电脑的连接口33，所述的控制面板31经主控板与所述柔性LED显示屏11、发音装置32、连接口33信号连接；所述的球体1上穿置有一转轴12，该转轴12的两端装配于所述底座2上，所述的转轴12上连接有电机4，所述的控制面板31与所述电机4控制连接。

所述的转轴12的两端与所述底座2之间分别设置有轴承5。设置轴承5使球体1的转动更为灵活、省力，避免转动过程中发出噪音。

所述的电机4固定于安装支架41上，所述的安装支架41固定于所述底座2的下部。设置安装支架41使电机4的固定更加方便；安装支架41还为电机4提供支撑力，避免电机4因运行中的振动而导致倾斜度的改变。

使用时，通过连接口33连接电脑，可以在柔性LED显示屏11呈现出世界地图，并可直接利用柔性LED显示屏11播放相关视频，使学生对地理、历史、自然等知识有更形象、具体的了解；还可以通过视频播放，在柔性LED显示屏11显现出各个大陆板块的形成过程，这比在平面显示屏上播放能够更为直接地呈现演变过程，教学效果更好。

配合视频的播放，发音装置32播放不同国家的语言，还可以介绍相关国家的文化、习俗等知识。

球体1上穿置一转轴12，该转轴12上连接有电机4，通过控制面板31的控制启动电机4，使转轴12转动，从而实现球体1的自动转动；在需要时，通过该自动转动功能能够解放老师的双手，从而使教学更加的有效率。

实施例二，如图3所示，本实施例中的地球仪，在实施例一的基础上，在所述的球体1上沿经线方向设置有发光条13。

所述的发光条13由发光二极管构成。

由发光二极管构成的发光条13被一定强度的光照射时会发光，利用这些发光条13能够模拟昼夜变化。显示过程中，可由手电模拟太阳光，通过手电光照射地球仪，被光照射到的表面上的发光二极管发亮，这时亮起的发光二极管所在范围内即为白天，相反，未亮起的发光二极管所在范围内则为黑夜。

启动电机4使球体1自动转动，这样模拟效果更加；随着球体1的转动，从黑夜进入白天范围的发光二极管从熄灭到亮起发生转变，同样的，从白天进入黑夜范围的发光二极管从亮起到熄灭发生转变。

通过昼夜变化的模拟，能够使学生对该知识点能够有更形象地认识，便于知识点的掌握。柔性LED显示屏11覆盖于发光条13外，发光条13的设置不会对柔性LED显示屏11的播放产生影响。

以上述依据本实用新型的理想实施例为启示，通过上述的说明内容，相关工作人员完全可以在不偏离本项实用新型技术思想的范围内，进行多样的变更以及修改。本项实用新型的技术性范围并不局限于说明书上的内容，必须要根据权利要求范围来确定其技术性范围。

本技术领域技术人员可以理解，除非另外定义，这里使用的所有术语(包括技术术语和科学术语)具有与本实用新型所属领域中的普通技术人员的一般理解相同的意义。还应该理解的是，诸如通用字典中定义的那些术语应该被理解为具有与现有技术的上下文中的意义一致的意义，并且除非像这里一样定义，不会用理想化或过于正式的含义来解释。