本实用新型属于教学器械技术领域，具体涉及一种大学英语词汇讲解展示装置。
背景技术：
在长期的授课实践中，教师在使用展示板为学生讲解英语词汇时，普通展示板只能进行展示使用单一，并且每讲解一组英语词汇时只能使用一张展示板，教师需要大量课前准备工作，不方便教师人员操作使用和浪费授课时间。
技术实现要素：
本实用新型的目的是：为了解决教师在使用展示板为学生讲解英语词汇时，教师在展示英语词汇同时可以在展示板上书写，并且教师可以将多个英语词汇同时展示在同一个展示板展示，方便教师人员操作使用和减少课前准备工作，其技术方案如下：
一种大学英语词汇讲解展示装置，它包括展示底板1、书写主板2、书写副板3、放置凹槽4、活动展板5、遮挡粘纸6、固定柱7，其特征在于：所述展示底板1前顶端表面右侧边缘中间处固定连接有书写主板2，所述展示底板1前顶端表面左侧三分之一处竖排平均分布固定连接有若干个书写副板3，所述展示底板1左侧顶端表面竖排平均分布设有若干个放置凹槽4，每个所述放置凹槽4内部各固定插装有活动展板5，每个所述活动展板5前顶端表面右侧边缘从各固定连接有遮挡粘纸6，每个所述活动展板5左顶端表面中间处各固定连接有固定柱7，每个所述放置凹槽4内部上下顶端表面后方边缘处各设有轨道滑槽，所述活动展板5上线顶端表面后方边缘处各固定连接有滑块，并所述滑块大小与所述轨道滑槽内部大小相同，每个所述遮挡粘纸6后顶端表面四周边缘处各固定连接有粘扣，并所述活动展板5右侧边缘从固定连接有粘绒，并所述粘绒大小和形状与所述粘扣大小和形状相同，所述活动展板5前顶端表面固定连接有透明板，并所述透明板与所述活动展板5之间设有空隙。
本实用新型的有益效果为：为了解决教师在使用展示板为学生讲解英语词汇时，教师在展示英语词汇同时可以在展示板上书写，并且教师可以将多个英语词汇同时展示在同一个展示板展示，方便教师人员操作使用和减少课前准备工作。
附图说明：
图1是本实用新型的整体结构示意图。
具体实施方式：
参照图1所述一种大学英语词汇讲解展示装置，它包括展示底板1、书写主板2、书写副板3、放置凹槽4、活动展板5、遮挡粘纸6、固定柱7，其特征在于：所述展示底板1前顶端表面右侧边缘中间处固定连接有书写主板2，所述展示底板1前顶端表面左侧三分之一处竖排平均分布固定连接有若干个书写副板3，所述展示底板1左侧顶端表面竖排平均分布设有若干个放置凹槽4，每个所述放置凹槽4内部各固定插装有活动展板5，每个所述活动展板5前顶端表面右侧边缘从各固定连接有遮挡粘纸6，每个所述活动展板5左顶端表面中间处各固定连接有固定柱7，每个所述放置凹槽4内部上下顶端表面后方边缘处各设有轨道滑槽，所述活动展板5上线顶端表面后方边缘处各固定连接有滑块，并所述滑块大小与所述轨道滑槽内部大小相同，每个所述遮挡粘纸6后顶端表面四周边缘处各固定连接有粘扣，并所述活动展板5右侧边缘从固定连接有粘绒，并所述粘绒大小和形状与所述粘扣大小和形状相同，所述活动展板5前顶端表面固定连接有透明板，并所述透明板与所述活动展板5之间设有空隙。
使用时，首先将写有由于词汇和讲解答案的卡片插入活动展板5与透明板之间的空隙，然后用遮挡粘纸6将答案遮挡，然后将活动展板6插入展示底板1上的放置凹槽4内，然后学生将自己的答案书写在书写副板3上，最后将遮挡粘纸6摘下对比答案，如答案错误教师可以在书写主板2上进行书写讲解即可。
当然，上述说明并非是对本实用新型的限制，本实用新型也并不仅限于上述举例，本技术领域的技术人员在本实用新型的实质范围内所做出的变化、改型、添加或替换，也应属于本实用新型的保护范围。