一种大学英语教学用双屏幕讲台的制作方法

本实用新型涉及英语教学用讲台设备技术领域，具体的说是一种大学英语教学用双屏幕讲台。

背景技术：

在日常的英语教学中，老师常常需要跟学生进行互动翻译，而在现有的技术中，基本都是通过投影与电脑进行的。这种方式虽然使用方便，但是翻译的过程中，必须站在讲台操作，学生与老师的交流受到了阻碍。在现有的大学课堂中，多采用了双层黑板，即一块黑板写满后，再继续在另一块黑板上书写，但是需要手工推动黑板运动，费时费力，经常频繁的调整黑板位置，这样教学时教学的内容排布就比较混乱，不利于学生理解记忆。

技术实现要素：

为了解决上述技术问题，本实用新型提供一种大学英语教学用双屏幕讲台。

本实用新型解决其技术问题采用以下技术方案来实现：

一种大学英语教学用双屏幕讲台，包括台桌，所述台桌的左、右两端均设有可沿竖向设置的滑动槽，所述滑动槽内均沿着竖直方向滑动安装有滑动架，所述滑动架的下部均通过铰接的方式安装有驱动板，所述驱动板的上部通过铰接的方式安装有定位架，所述定位架的上部通过铰接的方式安装有连接板，所述连接板的后部通过铰接的方式与滑动架的上部相连。使用时，位于台桌同侧的滑动架、定位架、驱动板与连接板之间形成一个平行四边形机构，这样滑动架与定位架就可以实现平动，为装置的工作提供必要的条件。

所述台桌的前方设有定位板，所述定位板的左部、右部分别与对应的定位架相连，所述定位板的前端安装有一号屏幕，所述台桌的前端安装有二号屏幕，所述台桌的左、右两端均通过铰接的方式安装有液压缸，所述液压缸的另一端均通过铰接的方式与对应的驱动板相连。

所述台桌的上端安装有可沿台桌的横向移动的滑动板。使用时，滑动板可以根据需要沿横向滑动，方便操作人员取拿杂物。

所述滑动板的上端设有定位槽。使用时，杂物放置在定位槽内，定位槽可以防止这些杂物滑动。

所述台桌的上端中部设有储物仓，储物仓位于滑动板的正下方，从而利用滑动板起到良好的遮挡作用。储物仓可以对英语教学的用具进行存储，在不使用时存储在储物仓内，以保证讲台的整齐、洁净。本实用新型的有益效果是：

本实用新型具有结构设计合理、使用方便等优点，实现了讲台双屏幕的展示，具有良好的展示效率，提高了老师与学生的互动性，帮助学生理解记忆，同时采用了一个平行四边形机构，使一号屏幕相对二号屏幕平行运动，不会占据横向空间尺寸，并提高了英语翻译的演示效果。

附图说明

下面结合附图和实施例对本实用新型进一步说明。

图1为本实用新型的主视图；

图2为本实用新型的立体结构示意一。

图3为本实用新型的立体结构示意二。

具体实施方式

为了使本实用新型的目的、技术方案和有益效果更加清楚，下面将结合附图，对本实用新型的优选实施例进行详细的说明，对本实用新型做进一步说明，以方便技术人员理解。

如图1至图3所示，一种大学英语教学用双屏幕讲台，包括台桌1，所述台桌1的左、右两端均设有可沿竖向设置的滑动槽1a，所述滑动槽1a内均沿着竖直方向滑动安装有滑动架2，所述滑动架2的下部均通过铰接的方式安装有驱动板3，所述驱动板3的上部通过铰接的方式安装有定位架4，所述定位架4的上部通过铰接的方式安装有连接板5，所述连接板5的后部通过铰接的方式与滑动架2的上部铰接。使用时，位于台桌1同侧的滑动架2、定位架4、驱动板3与连接板5之间形成一个平行四边形机构，这样滑动架2与定位架4就可以实现平动，为装置的工作提供必要的条件。

所述台桌1的前方设有定位板6，所述定位板6的左部、右部分别与对应的定位架4相连，所述定位板6的前端安装有一号屏幕7，所述台桌1的前端安装有二号屏幕8，所述台桌1的左、右两端均通过铰接的方式安装有液压缸9，所述液压缸9的另一端均通过铰接的方式与对应的驱动板3相连。

所述台桌1的上端安装有可沿台桌1的横向移动的滑动板10。使用时，滑动板10可以根据需要沿横向滑动，方便操作人员取拿杂物。

所述滑动板10的上端设有定位槽10a。使用时，杂物放置在定位槽10a内，定位槽10a可以防止这些杂物滑动。

所述台桌1的上端中部设有储物仓1b，储物仓1b位于滑动板10的正下方，从而利用滑动板10起到良好的遮挡作用。储物仓1b可以对英语教学的用具进行存储，在不使用时存储在储物仓1b内，以保证讲台的整齐、洁净。

使用时，液压缸9伸出，推动驱动板3移动，驱动板3带动滑动架2向上移动，滑动架2带动定位板6移动，定位板6带动一号屏幕7向上移动，当定位板6移动到合适的位置时，直至一号屏幕7移动到二号屏幕8的上方。本实用新型采用了一号屏幕7、二号屏幕8，可以在英语教学授课前，将英文的词组、句子写在一号屏幕7上，启动液压缸9，使一号屏幕7上升到最高端，这样二号屏幕8即露出，英语老师即可将汉语翻译写在二号屏幕8，再启动液压缸9，使一号屏幕7下降以将二号屏幕8全部遮挡，这样即可进行全英文的授课，在需要对英文的词组、句子诠释、翻译时，启动液压缸9使一号屏幕7上升到最高端，这样二号屏幕8即露出，诠释、翻译后的语句即可展现在学生的面前，即一号屏幕7展现英文，二号屏幕8展现汉语，有助于学生们理解记忆，提高教学质量。

最后说明的是，以上优选实施例仅用以说明本实用新型的技术方案而非限制，尽管通过上述优选实施例已经对本实用新型进行了详细的描述，但本领域技术人员应当理解，可以在形式上和细节上对其做出各种各样的改变，而不偏离本实用新型权利要求书所限定的范围。