一种物理教学用玻璃折射现象展示装置的制作方法

本实用新型涉及一种教学用装置，尤其涉及一种物理教学用玻璃折射现象展示装置。

背景技术：

玻璃是由二氧化硅和其他化学物质熔融在一起形成的，在熔融时形成连续网络结构，冷却过程中粘度逐渐增大并硬化致使其结晶的硅酸盐类非金属材料，普通玻璃的主要成分是硅酸盐复盐，是一种无规则结构的非晶态固体。

折射是指光从一种透明介质斜射入另一种透明介质时，传播方向一般会发生变化，这种现象叫光的折射。

当物理老师在进行玻璃折射现象的展示时，应该借助器材才能更加精准的展示折射现象。

现有的物理教学用玻璃折射现象展示装置存在展示不清晰、使用麻烦和费时费力的缺点，因此亟需设计一种展示清晰、使用简单和省时省力的物理教学用玻璃折射现象展示装置。

技术实现要素：

（1）要解决的技术问题

本实用新型为了克服现有的物理教学用玻璃折射现象展示装置展示不清晰、使用麻烦和费时费力的缺点，本实用新型要解决的技术问题是提供一种展示清晰、使用简单和省时省力的物理教学用玻璃折射现象展示装置。

（2）技术方案

为了解决上述技术问题，本实用新型提供了这样一种物理教学用玻璃折射现象展示装置，包括有底板、滚轮、气缸Ⅰ、支杆、支架、滑轨Ⅰ、电动绕线轮、拉绳、滑块Ⅰ、量角器、电动推杆Ⅰ、电动吸盘、滑轨Ⅱ、连接杆、滑块Ⅱ、齿条、电动推杆Ⅱ、齿轮、拇指气缸和激光笔；底板底部左右两侧对称设有滚轮，底板顶部左侧设置有气缸Ⅰ，气缸Ⅰ右前方的底板上设置有支杆，底板顶部的右端设置有支架，气缸Ⅰ上端连接有滑轨Ⅰ，滑轨Ⅰ正前方左右两端对称设有电动绕线轮，电动绕线轮上绕有拉绳，滑轨Ⅰ上设有滑块Ⅰ，拉绳与滑块Ⅰ连接，滑块Ⅰ上方设有量角器，支杆上端设有电动推杆Ⅰ，电动推杆Ⅰ前端连接有电动吸盘，支架左侧设有滑轨Ⅱ和连接杆，滑轨Ⅱ位于连接杆的上方，滑轨Ⅱ上设有滑块Ⅱ，滑块Ⅱ左侧连接有齿条，连接杆内底部设有电动推杆Ⅱ，电动推杆Ⅱ上端与齿条连接，连接杆顶端设有齿轮，齿轮与齿条啮合，齿轮左侧设有拇指气缸，拇指气缸上夹有激光笔。

优选地，还包括有电机、圆盘、电动推杆Ⅲ和放大镜，底板顶部右侧设有电机，电机正后方连接有圆盘，圆盘上方设有电动推杆Ⅲ，电动推杆Ⅲ上端设有放大镜。

优选地，底板顶部左侧设有凹槽。

优选地，滚轮为电动轮。

工作原理：在进行物理教学时，物理老师需要展示很多物理现象，当老师需要对学生展示玻璃折射现象时，老师将装置移动到讲台前方，老师将玻璃放置在电动吸盘的正前方，启动电动吸盘开始工作，电动吸盘吸住玻璃，电动推杆Ⅰ缩短带动玻璃向后移动到合适位置，玻璃能够相对靠近量角器的位置时，电动推杆Ⅰ停止工作，这样能够便于后面测量玻璃折射路线的偏移角度。电动推杆Ⅱ伸缩，带动齿条上下移动，齿轮随之转动，使得激光笔随之转动，当激光笔转动到合适位置时，电动推杆Ⅱ停止工作，这以便探究激光笔不同角度的入射光线对玻璃折射现象的影响。打开激光笔，激光笔对着玻璃射出一道激光，激光通过玻璃折射出去，气缸Ⅰ伸长或缩短，量角器随之上下移动，当量角器中心点与玻璃折射路线偏移角度的顶点位于水平位置时，气缸Ⅰ停止工作。启动电动绕线轮顺时针转动，滑块Ⅰ随之向右移动，当量角器的中心点与位于需要测量角度的顶点相对应时，电动绕线轮停止工作，老师便可以指导学生看量角器的读数，并做记录。当学生记录好角度之后，气缸Ⅰ伸长或缩短，量角器随之上下移动，当量角器的中心点与需要测量下一个折射角度的顶点位于水平位置时，气缸Ⅰ停止工作，依次重复，老师便可以指导学生完成所有需要的角度测量。当需要更换不同材质的玻璃时，电动吸盘停止工作，老师将玻璃取下进行更换，从而探究不同材质玻璃的折射现象。

因为还包括有电机、圆盘、电动推杆Ⅲ和放大镜，底板顶部右侧设有电机，电机正后方连接有圆盘，圆盘上方设有电动推杆Ⅲ，电动推杆Ⅲ上端设有放大镜，量角器上面的数字太小，不方便学生读数，当学生和老师需要读数时，启动电机带动圆盘逆时针转动，当放大镜位于需要测量角度的玻璃正前方时，电机停止工作，电动推杆Ⅲ伸长或缩短，使得放大镜随之左右移动，当放大镜移动到合适位置时，电动推杆Ⅲ停止工作。

因为底板顶部左侧设有凹槽，当老师展示完玻璃折射现象之后，拇指气缸松开，从而老师将激光笔从拇指气缸中取出，激光笔可以放置在凹槽内，这可以防止激光笔丢失。

因为滚轮为电动轮，电动轮可以更加方便老师移动装置，所以使得装置移动的更加方便。

（3）有益效果

本实用新型达到了展示清晰、使用简单和省时省力的效果。

附图说明

图1是本实用新型的第一种主视结构示意图。

图2是本实用新型的电动推杆Ⅰ安装结构示意图。

图3是本实用新型的第二种主视结构示意图。

图4是本实用新型的第三种主视结构示意图。

附图中的标记为：1-底板，2-滚轮，3-气缸Ⅰ，4-支杆，5-支架，6-滑轨Ⅰ，7-电动绕线轮，8-拉绳，9-滑块Ⅰ，10-量角器，11-电动推杆Ⅰ，12-电动吸盘，13-滑轨Ⅱ，14-连接杆，15-滑块Ⅱ，16-齿条，17-电动推杆Ⅱ，18-齿轮，19-拇指气缸，20-激光笔，21-电机，22-圆盘，23-电动推杆Ⅲ，24-放大镜，25-凹槽。

具体实施方式

下面结合附图和实施例对本实用新型作进一步的说明。

实施例1

一种物理教学用玻璃折射现象展示装置，如图1-4所示，包括有底板1、滚轮2、气缸Ⅰ3、支杆4、支架5、滑轨Ⅰ6、电动绕线轮7、拉绳8、滑块Ⅰ9、量角器10、电动推杆Ⅰ11、电动吸盘12、滑轨Ⅱ13、连接杆14、滑块Ⅱ15、齿条16、电动推杆Ⅱ17、齿轮18、拇指气缸19和激光笔20；底板1底部左右两侧对称设有滚轮2，底板1顶部左侧设置有气缸Ⅰ3，气缸Ⅰ3右前方的底板1上设置有支杆4，底板1顶部的右端设置有支架5，气缸Ⅰ3上端连接有滑轨Ⅰ6，滑轨Ⅰ6正前方左右两端对称设有电动绕线轮7，电动绕线轮7上绕有拉绳8，滑轨Ⅰ6上设有滑块Ⅰ9，拉绳8与滑块Ⅰ9连接，滑块Ⅰ9上方设有量角器10，支杆4上端设有电动推杆Ⅰ11，电动推杆Ⅰ11前端连接有电动吸盘12，支架5左侧设有滑轨Ⅱ13和连接杆14，滑轨Ⅱ13位于连接杆14的上方，滑轨Ⅱ13上设有滑块Ⅱ15，滑块Ⅱ15左侧连接有齿条16，连接杆14内底部设有电动推杆Ⅱ17，电动推杆Ⅱ17上端与齿条16连接，连接杆14顶端设有齿轮18，齿轮18与齿条16啮合，齿轮18左侧设有拇指气缸19，拇指气缸19上夹有激光笔20。

还包括有电机21、圆盘22、电动推杆Ⅲ23和放大镜24，底板1顶部右侧设有电机21，电机21正后方连接有圆盘22，圆盘22上方设有电动推杆Ⅲ23，电动推杆Ⅲ23上端设有放大镜24。

底板1顶部左侧设有凹槽25。

滚轮2为电动轮。

工作原理：在进行物理教学时，物理老师需要展示很多物理现象，当老师需要对学生展示玻璃折射现象时，老师将装置移动到讲台前方，老师将玻璃放置在电动吸盘12的正前方，启动电动吸盘12开始工作，电动吸盘12吸住玻璃，电动推杆Ⅰ11缩短带动玻璃向后移动到合适位置，玻璃能够相对靠近量角器10的位置时，电动推杆Ⅰ11停止工作，这样能够便于后面测量玻璃折射路线的偏移角度。电动推杆Ⅱ17伸缩，带动齿条16上下移动，齿轮18随之转动，使得激光笔20随之转动，当激光笔20转动到合适位置时，电动推杆Ⅱ17停止工作，这以便探究激光笔20不同角度的入射光线对玻璃折射现象的影响。打开激光笔20，激光笔20对着玻璃射出一道激光，激光通过玻璃折射出去，气缸Ⅰ3伸长或缩短，量角器10随之上下移动，当量角器10中心点与玻璃折射路线偏移角度的顶点位于水平位置时，气缸Ⅰ3停止工作。启动电动绕线轮7顺时针转动，滑块Ⅰ9随之向右移动，当量角器10的中心点与位于需要测量角度的顶点相对应时，电动绕线轮7停止工作，老师便可以指导学生看量角器10的读数，并做记录。当学生记录好角度之后，气缸Ⅰ3伸长或缩短，量角器10随之上下移动，当量角器10的中心点与需要测量下一个折射角度的顶点位于水平位置时，气缸Ⅰ3停止工作，依次重复，老师便可以指导学生完成所有需要的角度测量。当需要更换不同材质的玻璃时，电动吸盘12停止工作，老师将玻璃取下进行更换，从而探究不同材质玻璃的折射现象。

因为还包括有电机21、圆盘22、电动推杆Ⅲ23和放大镜24，底板1顶部右侧设有电机21，电机21正后方连接有圆盘22，圆盘22上方设有电动推杆Ⅲ23，电动推杆Ⅲ23上端设有放大镜24，量角器10上面的数字太小，不方便学生读数，当学生和老师需要读数时，启动电机21带动圆盘22逆时针转动，当放大镜24位于需要测量角度的玻璃正前方时，电机21停止工作，电动推杆Ⅲ23伸长或缩短，使得放大镜24随之左右移动，当放大镜24移动到合适位置时，电动推杆Ⅲ23停止工作。

因为底板1顶部左侧设有凹槽25，当老师展示完玻璃折射现象之后，拇指气缸19松开，从而老师将激光笔20从拇指气缸19中取出，激光笔20可以放置在凹槽25内，这可以防止激光笔20丢失。

因为滚轮2为电动轮，电动轮可以更加方便老师移动装置，所以使得装置移动的更加方便。

以上所述实施例仅表达了本实用新型的优选实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对本实用新型专利范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明构思的前提下，还可以做出若干变形、改进及替代，这些都属于本实用新型的保护范围。因此，本实用新型专利的保护范围应以所附权利要求为准。