高等数学曲线尺的制作方法

本实用新型涉及一种高等数学曲线尺，属于高等数学教具技术领域。

背景技术：

目前，高等数学是一门比较难的课程，所包含的概念、性质、命题、定理等相对抽象，再加上黑板上不规范的构图，导致学生不好理解, 且在高等数学的教学中,教具应用也少之又少。为了让学生在学习阶段更好的理解、掌握以及应用，本实用新型提供了一种高等数学曲线尺。

技术实现要素：

为了解决上述现有技术存在的不足，本实用新型提供了一种高等数学曲线尺，能用于直线和曲线构图使用，尤其在积分等课程中，能让老师在授课过程中更加规范的制图，帮助学生理解，改善课堂规范性，促进学生学习。

本实用新型的解决其技术问题所采用的技术方案是：一种高等数学曲线尺，包括半椭圆板、把手、限位柱、直尺板和锁紧旋钮，所述的半椭圆板为透明的半椭圆形板，半椭圆板上等比例内偏开有半椭圆弧形滑槽，半椭圆板中部设有把手；所述直尺板顶面端部设有限位柱，限位柱端部设有锁紧旋钮，一对直尺板通过限位柱在半椭圆弧形滑槽内滑动连接，且通过限位柱端部的锁紧旋钮锁紧在半椭圆板上；所述的直尺板的侧边线与半椭圆板侧弧线相切。

本实用新型的有益效果是：本实用新型解决了目前高等数学制图不规范学生不好理解的问题，使用该尺能用于直线和曲线构图使用，满足老师授课需要，尤其是在积分等课程中，能让老师在授课过程中更加规范的制图，帮助学生理解，改善课堂规范性，促进学生学习，有利于激发学生的发散思维，有利于促进教学活动的开展。

附图说明

下面结合附图和具体实施方式对本实用新型进一步说明。

图1为本实用新型的结构示意图。

图2为本实用新型绘制抛物线时的结构示意图。

图3为本实用新型的侧视图。

图中标号：

1、半椭圆板，2、半椭圆弧形滑槽，3、把手，4、限位柱，5、直尺板，6、锁紧旋钮。

具体实施方式

如图1-3所示，一种高等数学曲线尺，包括半椭圆板1、把手3、限位柱4、直尺板5和锁紧旋钮6，所述的半椭圆板1为透明的半椭圆形板，半椭圆板1上等比例内偏开有半椭圆弧形滑槽2，半椭圆板1中部设有把手3；所述直尺板5顶面端部设有限位柱4，限位柱4端部设有锁紧旋钮6，一对直尺板5通过限位柱4在半椭圆弧形滑槽2内滑动连接，且通过限位柱4端部的锁紧旋钮6锁紧在半椭圆板1上；所述的直尺板5的侧边线与半椭圆板1侧弧线相切。

使用时，将该尺压在黑板上，调节两直尺板5位置，如图2所示，拧紧锁紧旋钮6，即可绘制曲线或抛物线，且抛物线或曲线的波峰均可通过两直尺板5的锁紧位置调节。可使用直尺板5绘制坐标系，使用该尺绘制抛物线，绘制标准，有利于学生理解，加深印象。