一种教学用多媒体信息展示装置的制作方法

本实用新型涉及展示装置，具体是一种教学用多媒体信息展示装置。

背景技术：

现有的宣传栏为普通框架结构，一般采用贴纸的形式，利用外接电照明，宣传形式单一，安装条件受限，长期开启照明设备电费成本也较高。

随着科技的进步，多媒体教学在我国蓬勃发展；计算机、投影仪等逐渐取代了传统的黑板、粉笔等教学工具，在教学、培训、报告的应用中取得了很好的效果。

但是现有的多媒体教学装置，在使用时存在很多问题，例如:信息输入方式单一、教师在讲课时，由于取消了黑板，因此教师无法与学生进行互动，不利于教学发展；在做详细展示流程时，写字板空间不够大，等问题。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种结构简单，功能齐全的教学用多媒体信息展示装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种教学用多媒体信息展示装置，包括墙体、横板、LED灯、显示屏、电脑主机、接线盒、音箱、旋转开关、第一写字板和第二写字板；所述墙体包括基层墙体、锚钉、透明玻璃胶、隔音层和耐磨板；所述隔音层通过透明玻璃胶粘贴在基层墙体表面，隔音层、基层墙体通过锚钉加固；所述隔音层外侧设置耐磨板，耐磨板也通过锚钉固定；所述墙体右侧上方设置横板，横板下方设置灯座、LED灯，LED灯的电源输入端连接接线盒的电源输出端；在所述LED灯下方设有显示屏；在显示屏下侧、墙体表面设有第一置物板、第二置物板；所述第一置物板固定放置电脑主机，第二置物板上固定放置接线盒、音箱；其中，电脑主机、接线盒、音箱底部通过卡接的方式固定设置，且电脑主机上设置有光驱、USB接口、以太网无线网卡接口；所述墙体左侧上方设置固定轴，固定轴上转动设置旋转开关；在墙体左侧还设置有第一写字板和第二写字板；所述旋转开关为凸轮状，第一写字板螺栓固定与墙体上，而第二写字板的上边缘与第一写字板的下边缘通过铰链铰接设置；所述旋转开关下端卡住第二写字板的边缘，第一写字板、第二写字板折叠在一起；所述旋转开关下端旋转至一侧，第二写字板向下拉开，与第一写字板位于同一平面内；所述显示屏、电脑主机、音箱的电源输入端连接接线盒的电源输出端，而接线盒的电源输入端连接外界电源。

进一步的：所述耐磨板厚度为1-2厘米。

进一步的：所述显示屏背面通过卡接件固定，卡接件通过螺栓固定于墙体上。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

本实用新型中，隔音层能够有效防止噪声污染，且墙体结构稳固，耐磨板延长墙体使用寿命；

本实用新型中，接线盒的设置，保证电路简洁，LED灯保证了照明条件，而显示屏、电脑主机、音箱实现多媒体演示；其中，第一写字板、第二写字板实现手写教程，或者手写演示；写字板与旋转开关的配合设置，保证写字板空间增大，能够书写更多的内容；

本实用新型结构简单，功能齐全，解决了教师无法与学生进行互动，写字板空间不够大的问题。

附图说明

图1为教学用多媒体信息展示装置的结构示意图。

图2为教学用多媒体信息展示装置中墙体的结构示意图。

图3为教学用多媒体信息展示装置中右部侧视图的结构示意图。

图4为教学用多媒体信息展示装置中左部侧视图写字板闭合的结构示意图。

图5为教学用多媒体信息展示装置中左部侧视图写字板打开的结构示意图。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1～5，本实用新型实施例中，一种教学用多媒体信息展示装置，包括墙体1、横板2、LED灯3、显示屏4、电脑主机8、接线盒9、音箱10、旋转开关12、第一写字板13和第二写字板14；所述墙体1包括基层墙体21、锚钉22、透明玻璃胶23、隔音层24和耐磨板25；所述隔音层24通过透明玻璃胶23粘贴在基层墙体21表面，隔音层24、基层墙体21通过锚钉22加固；所述隔音层24外侧设置耐磨板25，耐磨板25也通过锚钉22固定，其中，耐磨板25厚度为1-2厘米；使用时，隔音层24能够有效防止噪声污染，且墙体1结构稳固，耐磨板25延长墙体使用寿命；所述墙体1右侧上方设置横板2，横板2下方设置灯座、LED灯3，LED灯3的电源输入端连接接线盒9的电源输出端；在所述LED灯3下方设有显示屏4，显示屏4背面通过卡接件固定，卡接件通过螺栓固定于墙体1上；在显示屏4下侧、墙体1表面设有第一置物板6、第二置物板7；所述第一置物板6固定放置电脑主机8，第二置物板7上固定放置接线盒9、音箱10；其中，电脑主机8、接线盒9、音箱10底部通过卡接的方式固定设置，且电脑主机8上设置有光驱、USB接口、以太网无线网卡接口；所述墙体1左侧上方设置固定轴11，固定轴11上转动设置旋转开关12；在墙体1左侧还设置有第一写字板13和第二写字板14；所述旋转开关12为凸轮状，第一写字板13螺栓固定与墙体1上，而第二写字板14的上边缘与第一写字板13的下边缘通过铰链15铰接设置；如图4所示，所述旋转开关12下端卡住第二写字板14的边缘，第一写字板13、第二写字板14折叠在一起；如图5所示，旋转开关12下端旋转至一侧，第二写字板14向下拉开，与第一写字板13位于同一平面内；所述显示屏4、电脑主机8、音箱10的电源输入端连接接线盒9的电源输出端，而接线盒9的电源输入端连接外界电源；工作中，接线盒9的设置，保证电路简洁，LED灯3保证了照明条件，而显示屏4、电脑主机8、音箱10实现多媒体演示；其中，第一写字板13、第二写字板14实现手写教程，或者手写演示；写字板与旋转开关12的配合设置，保证写字板空间增大，能够书写更多的内容；本实用新型，结构简单，功能齐全，解决了教师无法与学生进行互动，写字板空间不够大的问题。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。