一种美术用教具的制作方法

本实用新型涉及教具，特别涉及一种美术用教具。

背景技术：

在幼儿美术教学过程中，美术教学通常是由基础几何块教学，很多复杂图形均由基础几何形组合形成，基础几何块包括方形，圆形和三角形，通过这些基础几何块能组合成很多图形，由于幼儿年纪过小，对复杂图形还不能够理解，因此，需要使用基础几何块教学方便他们理解，可是，现有的幼儿美术教学中，幼儿美术老师将这些几何块杂乱放置，通过呆板示范教学，这样教学不够生动，时间久了，容易造成幼儿的乏味。

技术实现要素：

本实用新型为了解决现有技术的问题，提供了一种灵活运用了美术几何块，拆装方便，使得幼儿在学习过程中，同时可将美术几何块进行美术练习和游戏，与幼儿教师产生互动性，增加了娱乐性，避免了呆板教学的美术用教具。

本实用新型的具体技术方案如下：一种美术用教具，包括教具支架、教具筒和美术几何块，所述教具支架包括手柄和滚动框，所述滚动框包括上边杆，下边杆，左边杆和右边杆，其为一体结构，所述下边杆的底端与手柄相焊接，所述手柄包括第一和第二手柄，所述第一手柄的正面和背面均设有凸柱和卡条，所述卡条设在凸柱正下方，所述第二手柄的正面和背面均设有扣体，所述第二手柄设有容纳腔，其腔口设有与卡槽相配接的卡条，所述第二手柄通过其设有的卡条卡接在第一手柄设有的卡槽上，且通过扣体扣接在第一手柄设有的凸柱上；所述教具筒设有相连通的滚孔，其插入在滚动框上边杆上，所述滚孔上安装了橡胶管，所述教具筒上设有两排魔术贴，所述美术几何块的底面设有与魔术贴相配接的配接贴，其相互配接。

以下为本实用新型的附属技术方案。

作为优选方案，所述第二手柄上安装了手柄套，第二手柄的底端设有挂孔。

作为优选方案，所述扣体包括转轴部和扣板，所述扣板上设有扣孔，所述第二手柄设有与转轴部相配接的配接部，其通过转轴相连接。

作为优选方案，所述教具筒为海绵材质。

作为优选方案，所述美术几何块包括方形块，圆形块和三角形块。

本实用新型的技术效果：本实用新型的一种美术用教具，通过第一和第二手柄的 设置，其第二手柄设有的扣体方便配接第一手柄设有的卡槽上，且第二手柄内设有的容纳腔易于收纳美术几何块，通过美术几何块设有的配接贴和教具筒设有的魔术贴的设置，方便贴合，便于换取不同的美术几何块，方便教学，整个教具，操作方便简单，能将美术几何块同时结合美术练习和游戏，与幼儿教师能产生互动性，增加了娱乐性，避免了呆板教学。

附图说明

图1是本实用新型实施例的一种美术用教具的分解结构示意图。

图2是本实用新型实施例的一种美术用教具的结构示意图。

图3是本实用新型实施例的美术几何块的示意图。

图4是本实用新型实施例的美术用教具的使用示意图。

图中：教具支架1，手柄2，第一手柄21，凸柱211，卡条212，第二手柄22，容纳腔221，卡槽222，扣体23，转轴部231，扣板232，扣孔233，转轴24，配接部25，转孔251，挂孔26，滚动框3，上边杆31，下边杆32，左边杆33，右边杆34，教具筒4，滚孔41，橡胶管42，魔术贴43，美术几何块5，方形块51，三角形块52，圆形块53，手柄套6。

具体实施方式

下面，结合实例对本实用新型的实质性特点和优势作进一步的说明，但本实用新型并不局限于所列的实施例。

如图1至图4所示，本实施例的一种美术用教具，包括教具支架1、教具筒4和美术几何块5，所述教具支架1包括手柄2和滚动框3，所述滚动框3包括上边杆31，下边杆32，左边杆33和右边杆34，其为一体结构，所述下边杆32的底端与手柄2相焊接，所述手柄2包括第一手柄21和第二手柄22，所述第一手柄正面和背面均设有凸柱212和卡条212，卡条212设在凸柱212正下方，所述第二手柄22的正面和背面均设有扣体23，所述扣体221包括转轴部231和扣板232，所述扣板232上设有扣孔233，扣体221上设有与转轴部231相配接的配接部25，转轴部231和配接部25均设有相连通的转孔251，其通过转轴24相连接，所述第二手柄22设有容纳腔221(如图虚线所示)，其腔口设有与卡槽212相配接的卡条222，容纳腔可放置有待使用的美术几何块，方便收纳，所述第二手柄22通过其设有的卡槽222(如图虚线所示)卡接在第一手柄21设有的卡条212上，通过扣体221扣接在第一手柄21设有的凸柱212上；使得扣体可扣紧在扣体上，使得第一和第二手柄相连接，卡条卡紧在卡槽内，加固了第一和第二手柄之间的连接，所述教具筒4设有相连通的滚孔41，其插入在滚动框设有的上边杆上，所述滚孔41上安装了橡胶管42，所述教具筒4 为海绵材质，所述教具筒4上设有魔术贴43，所述魔术贴43设有两排。所述美术几何块5的底面设有与魔术贴43相配接的配接贴51(如图虚线所示)，其相互配接。所述美术几何块5包括方形块51，圆形块53和三角形块52，其均为橡胶材质，可将三种不同的几何块通过配接贴选择性地贴合在魔术贴上，贴合了美术几何块的教具筒，将教具筒在颜料中滚动后，可在白纸上呈现出三种不同形状的美术几何形，带有生动性，使得幼儿在游戏过程中与幼儿教师之间能实现互动式教学，边玩边学习。所述第二手柄22上安装了手柄套6，手柄套6的材质是硅胶，防止在使用过程中，手部打滑，第二手柄22底端设有一个挂孔26，其设有的挂孔方便悬挂使用完后的教具。

本实施例的一种美术用教具，在具体使用时，幼儿美术老师将教具筒安装在教具支架设有的上边杆上，再将美术几何块从第二手柄内设有的容纳腔取出，并将第二手柄设有的扣体扣接在第一手柄设有的凸柱上，将第二手柄的卡条卡紧在第一手柄设有的卡槽内，加固连接，然后，将美术几何块底面设有的配接贴配接在教具筒设有的魔术贴上，方便拆装，使得完成后，再将美术几何块放置在第二杆体设有的容纳腔内，将教具悬挂在立面上。

本实用新型的一种美术用教具，通过第一和第二手柄的设置，其第二手柄设有的扣体方便配接第一手柄设有的卡槽上，且第二手柄内设有的容纳腔易于收纳美术几何块，通过美术几何块设有的配接贴和教具筒设有的魔术贴的设置，方便贴合，便于换取不同的美术几何块，方便教学，整个教具，操作方便简单，灵活运用了美术几何块，拆装方便，使得幼儿在学习过程中，同时可将美术几何块进行美术练习和游戏，与幼儿教师能产生互动性，增加了娱乐性，避免了呆板教学。需要指出的是，上述较佳实施例仅为说明本实用新型的技术构思及特点，其目的在于让熟悉此项技术的人士能够了解本实用新型的内容并据以实施，并不能以此限制本实用新型的保护范围。凡根据本实用新型精神实质所作的等效变化或修饰，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。