一种外文教学答案对照展示装置及其使用方法与流程

本发明涉及教学用具，具体涉及一种外文教学答案对照展示装置。

背景技术：

在外文教学中，除了采用计算机放映视频或者播放音频的多媒体教学外。教师即兴的互动教学手段也是提高教学效果的重要手段；目前的教具比较单一，趣味性不强。

技术实现要素：

针对现有技术存在的不足，本发明提供了一种外文教学答案对照展示装置。

本发明采用的技术方案如下：一种外文教学答案对照展示装置，包括书写板、定位条、书写布、卷筒、限位钩、按钮；其特征在于，所述书写板的下方设置有把手，上方设置有横条，所述横条上设置有卷筒，所述卷筒的前方设置有挡板，卷筒的中间设置有转轴，所述转轴上与书写布的上端固定在一起，所述书写布的下端设置有定位条，所述定位条中间设置有定位孔；所述限位钩安装在钩座上，钩座固定在书写板的背面；所述按钮和圆凸固定在弹簧片上，所述弹簧片的上端固定在书写板上。

所述卷筒内设置有卷簧，该卷簧的两端分别设置在卷筒和转轴上；所述卷筒内设置的卷簧，能够带动转轴将书写布向上卷动。

所述限位钩向前倾斜，能阻挡定位条被书写布继续向上移动；所述挡板能够阻挡定位条继续向转轴方向移动。

所述书写板安装按钮与圆凸的位置开设有通孔，所述按钮与圆凸通过该通孔突出在书写板前方之外，所述圆凸的外径尺寸小于定位孔的内径尺寸，所述按钮与圆凸的四周都不与书写板接触，所述按钮与圆凸联动。

本装置的使用方法包括如下步骤：

拉住定位条20向下移动，将定位孔21套在圆凸61上，使书写布30覆盖在书写板10；

需要将书写板10的下半部显示出来，将限位钩50向前掰动使其倾斜，按动按钮60，使圆凸61从定位孔21中向后滑出，书写布30向上移动直到定位条20被限位钩50挡住；

需要将书写板10全部显示出来，将限位钩50向上掰动使其不突出在书写板10之外，按动按钮60，使圆凸61从定位孔21中向后滑出，书写布30向上移动直到定位条20被挡板41挡住。

采用本发明技术方案，具有如下有益效果：

1、 本发明采用软质书写布快速收回的方式，能给人以魔术的感觉，有利于提高学生学习兴趣，有助于提高教学效果；

2、 本发明特别适合教师即兴发挥，也利于教师在教学过程中与学生互动,可弥补多媒体教学的不足。

附图说明

图1是本发明的前侧立体图（书写布拉下来覆盖在书写板上的状态）；

图2是本发明的后侧立体图（定位条被限位钩卡住，书写布呈被提升一半的状态）；

图3是本发明的前侧立体图（定位条被限位钩卡住，书写布呈被提升一半的状态）；

图4是本发明的前侧立体图（定位条被挡板卡住，书写布呈完全提升的状态）；

图中：10—书写板、11—把手、12—横条、20—定位条、21—定位孔、30—书写布、40—卷筒、41—挡板、42—转轴、50—限位钩、51—钩座、60—按钮、61—圆凸、62—弹簧片。

具体实施方式

下面，结合附图和实施例对本发明作进一步说明：如图1至图4所示，一种外文教学答案对照展示装置，包括书写板10、定位条20、书写布30、卷筒40、限位钩50、按钮60；其特征在于，所述书写板10的下方设置有把手11，上方设置有横条12，所述横条12上设置有卷筒40，所述卷筒40的前方设置有挡板41，卷筒40的中间设置有转轴42，所述转轴42上与书写布30的上端固定在一起，所述书写布30的下端设置有定位条20，所述定位条20中间设置有定位孔21；所述限位钩50安装在钩座51上，钩座51固定在书写板10的背面；所述按钮60和圆凸61固定在弹簧片62上，所述弹簧片62的上端固定在书写板10上。

所述卷筒40内设置有卷簧，该卷簧的两端分别设置在卷筒40和转轴42上；所述卷筒40内设置的卷簧，能够带动转轴42将书写布30向上卷动。

所述限位钩50向前倾斜，能阻挡定位条20被书写布30继续向上移动；所述挡板41能够阻挡定位条20继续向转轴42方向移动。

所述书写板10安装按钮60与圆凸61的位置开设有通孔，所述按钮60与圆凸61通过该通孔突出在书写板10前方之外，所述圆凸61的外径尺寸小于定位孔21的内径尺寸，所述按钮60与圆凸61的四周都不与书写板10接触，所述按钮60与圆凸61联动。

本装置的使用方法，该方法包括如下步骤：

1） 拉住定位条20向下移动，将定位孔21套在圆凸61上，使书写布30覆盖在书写板10；

2） 需要将书写板10的下半部显示出来，将限位钩50向前掰动使其倾斜；

3） 按动按钮60，使圆凸61从定位孔21中向后滑出，书写布30向上移动直到定位条20被限位钩50挡住；

4） 需要将书写板10全部显示出来，将限位钩50向上掰动使其不突出在书写板10的前面；

5） 按动按钮60，使圆凸61从定位孔21中向后滑出，书写布30向上移动直到定位条20被挡板41挡住。

采用本发明技术方案，具有如下有益效果：

本发明采用软质书写布快速收回的方式，能给人以魔术的感觉，有利于提高学生学习兴趣，有助于提高教学效果；本发明特别适合教师即兴发挥，也利于教师在教学过程中与学生互动,可弥补多媒体教学的不足。

本发明的上述实施例是为说明本发明所列举的典型实施方式，而不是对本发明的实施方式所作的限定。由本发明实施例的提示所引申出的明显的变化方式仍处于本发明的权利保护范围当中。