一种物理实验教学演示模型的制作方法

本发明涉及教学模型技术领域，具体为一种物理实验教学演示模型。

背景技术：

教师通过向学生演示生物体的实物和实物的真切描绘物，传播生物学知识的方法，称为演示教学法，教师应根据教学内容，正确而合理地选择直观手段，并学会运用各种直观手段进行演示教学的方法，从而把一些抽象的知识、原理简明化、形象化，帮助学生加深对知识、原理的认识和理解，演示教学需要用到教学演示模型，其中物理实验教学中也有用到演示模型来对磁生电实验进行演示，然而传统磁生电实验演示模型中各个组件需要临时组装，而且相互分散，不仅会降低实验演示教学的效率，而且可能会使实验组件散落，造成实验过程不能正常进行。

技术实现要素：

本发明的目的在于提供一种物理实验教学演示模型，具备演示效率高的优点，解决了传统磁生电实验演示模型中各个组件需要临时组装，而且相互分散，不仅会降低实验演示教学的效率，而且可能会使实验组件散落，造成实验过程不能正常进行的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种物理实验教学演示模型，包括壳体，所述壳体底部的两侧均固定连接有支撑腿，所述支撑腿的底部固定连接有底座，所述壳体的内腔活动连接有升降板，所述升降板的顶部通过固定件固定连接有u形磁铁，所述升降板顶部的前端和背端均固定连接有支撑板，所述支撑板的顶部固定连接有顶板，所述顶板的正表面和背表面均与壳体的内壁活动连接，所述u形磁铁的内腔设置有导体棒，所述导体棒表面的两侧均固定连接有绝缘线，所述顶板顶部的前端和背端均开设有通孔，所述顶板的顶部活动连接有滑板，所述绝缘线的顶部穿过通孔并与滑板的底部固定连接，所述升降板的底部固定连接有螺纹杆，所述螺纹杆的表面活动连接有螺纹管，所述螺纹管的底部贯穿壳体的内腔并延伸至壳体的底部，所述螺纹管位于壳体底部一端的表面固定连接有旋转手柄，所述旋转手柄的表面设置有防滑纹，所述壳体内腔两侧的顶部均固定连接有限位块。

优选的，所述壳体内腔的两侧且位于升降板的底部固定连接有减震块，所述减震块顶部的水平面高于螺纹管顶部的水平面。

优选的，所述壳体的顶部活动连接有盖板，所述盖板底部的两侧均固定连接有固定板，所述固定板的底部与限位块的顶部活动连接。

优选的，所述滑板底部的中轴处固定连接有滑块，所述顶板的顶部开设有滑槽，所述滑块的底部延伸至滑槽的内腔。

优选的，所述螺纹杆的表面设置有外螺纹，所述螺纹管的内腔设置有与外螺纹相适配的内螺纹。

与现有技术相比，本发明的有益效果如下：

1、本发明通过设置升降板、u形磁铁、支撑板、顶板、导体棒、绝缘线、通孔、滑板、螺纹杆、螺纹管、旋转手柄和限位块，可以将演示仪器组装好存放在壳体的内部，需要使用时直接将演示设备从壳体的内腔提升，就可以进行演示，不仅提高了教学演示的效率，而且避免了实验组件的丢失，确保了教学演示过程的正常进行。

2、本发明通过减震块的设置能够限制升降板的运动范围，避免了升降板的底部对螺纹管的顶部撞击力度过大导致螺纹管损坏问题的出现，延长了设备的使用寿命，通过盖板和固定板的设置能够对滑板内部的设备起到很好的保护作用，提高了教学演示设备的安全，通过滑块和滑槽的设置能够增加滑板在顶板顶部滑动过程的稳定性，避免了滑动过程的震动过大导致教学演示实验准确性减低问题的出现。

附图说明

图1为本发明结构示意图；

图2为本发明u形磁铁结构右视图。

图中：1壳体、2支撑腿、3底座、4升降板、5u形磁铁、6支撑板、7顶板、8导体棒、9绝缘线、10通孔、11滑板、12螺纹杆、13螺纹管、14旋转手柄、15限位块、16减震块、17盖板、18固定板、19滑块、20滑槽。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1-2，一种物理实验教学演示模型，包括壳体1，壳体1底部的两侧均固定连接有支撑腿2，支撑腿2的底部固定连接有底座3，壳体1的内腔活动连接有升降板4，壳体1内腔的两侧且位于升降板4的底部固定连接有减震块16，减震块16顶部的水平面高于螺纹管13顶部的水平面，通过减震块16的设置能够限制升降板4的运动范围，避免了升降板4的底部对螺纹管13的顶部撞击力度过大导致螺纹管13损坏问题的出现，延长了设备的使用寿命，升降板4的顶部通过固定件固定连接有u形磁铁5，升降板4顶部的前端和背端均固定连接有支撑板6，支撑板6的顶部固定连接有顶板7，顶板7的正表面和背表面均与壳体1的内壁活动连接，u形磁铁5的内腔设置有导体棒8，导体棒8表面的两侧均固定连接有绝缘线9，顶板7顶部的前端和背端均开设有通孔10，顶板7的顶部活动连接有滑板11，滑板11底部的中轴处固定连接有滑块19，顶板7的顶部开设有滑槽20，滑块19的底部延伸至滑槽20的内腔，通过滑块19和滑槽20的设置能够增加滑板11在顶板7顶部滑动过程的稳定性，避免了11滑动过程的震动过大导致教学演示实验准确性减低问题的出现，绝缘线9的顶部穿过通孔10并与滑板11的底部固定连接，升降板4的底部固定连接有螺纹杆12，螺纹杆12的表面活动连接有螺纹管13，螺纹杆12的表面设置有外螺纹，螺纹管13的内腔设置有与外螺纹相适配的内螺纹，螺纹管13的底部贯穿壳体1的内腔并延伸至壳体1的底部，螺纹管13位于壳体1底部一端的表面固定连接有旋转手柄14，旋转手柄14的表面设置有防滑纹，壳体1内腔两侧的顶部均固定连接有限位块15，壳体1的顶部活动连接有盖板17，盖板17底部的两侧均固定连接有固定板18，通过盖板17和固定板18的设置能够对滑板11内部的设备起到很好的保护作用，提高了教学演示设备的安全，固定板18的底部与限位块15的顶部活动连接，通过设置升降板4、u形磁铁5、支撑板6、顶板7、导体棒8、绝缘线9、通孔10、滑板11、螺纹杆12、螺纹管13、旋转手柄14和限位块15，可以将演示仪器组装好存放在壳体1的内部，需要使用时直接将演示设备从壳体1的内腔提升，就可以进行演示，不仅提高了教学演示的效率，而且避免了实验组件的丢失，确保了教学演示过程的正常进行。

使用时，取下盖板17，通过旋转旋转手柄14带动螺纹管13旋转，然后利用螺纹管13带动螺纹杆12和旋转手柄14向上运动，利用升降板4带动升降板4顶部的u形磁铁5、支撑板6、顶板7、导体棒8、绝缘线9和滑板11向上运动，直至u形磁铁5的顶部上升至壳体1的顶部，将导体棒8的两端连接电流表，然后通过推动滑板11进行运动，就可以产生演示电流。

综上所述：该物理实验教学演示模型，通过升降板4、u形磁铁5、支撑板6、顶板7、导体棒8、绝缘线9、通孔10、滑板11、螺纹杆12、螺纹管13、旋转手柄14和限位块15的设置，解决了传统磁生电实验演示模型中各个组件需要临时组装，而且相互分散，不仅会降低实验演示教学的效率，而且可能会使实验组件散落，造成实验过程不能正常进行的问题。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。