一种便携式外语教学装置的制作方法

本发明涉及外语教学装置技术领域，尤其涉及一种便携式外语教学装置。

背景技术：

外语，指外国语，即非本国人使用的语言。指某一地区的本土居民不使用的语言:例如，英语在中国就是一种外语。有的孩子自出生或自幼就学习一种以上的语言；他们是双语人。这些孩子可以有两种母语，其中任何一种对他来说都不是外语，即使在他的出生国对大多数人来说是外语。例如，一个出生在日本向他英国人母亲学习英语的孩子既会说日语也会说英语，但其中任何一种对他来说都不是外语，英语因在国际上的通用性，尤其在欧美等国家被广泛使用。在大多数国家，尤其是东亚多国都必须学习外语，其中以英语为主要课程。在推广程度上，以新加坡、马来西亚、印尼、中国等在各大中小学上，均设有英语课程，因此当地学生基本能使用一些最基本的英语生活语句，而他们在生活中大多所指的外语是英语。

在外语教学过程中用到的教学板体积较大，携带不方便，影响外语的推广，且高度调节不方便，使用范围较窄。

技术实现要素：

本发明的目的是为了解决现有技术中教学板不能灵活调节使用高度和角度的问题，而提出的一种便携式外语教学装置。

为了实现上述目的，本发明采用了如下技术方案：

一种便携式外语教学装置，包括底板、连接杆、第一教学板和第二教学板，所述底板上面的两端分别固定设置有连接杆，所述第一教学板固定设置在两连接杆之间，所述连接杆包括中间杆、套杆、套筒、第一销轴孔和第二销轴孔，所述中间杆的顶端固定设置有第一套杆，所述中间杆的底端固定设置有第一套筒，所述第一套筒靠近底端的位置开始有第一销轴孔，所述第一套杆靠近两端部的位置分别开设有第二销轴孔，所述底板的上面固定设置有第二套杆，所述第二套杆与第一套杆结构设置为相同，所述第一教学板的两侧面分别固定设置有第二套筒，所述第二套筒与第一套筒结构设置为相同，所述第二套杆与第一套筒之间和所述第一套杆与第二套筒之间分别通过第一销轴固定连接，所述第二教学板通过合页与第一教学板的顶端转动连接。

优选的，所述第一教学板靠近顶端的两侧分别固定设置有l型板，所述l型板靠近顶端开设有连通孔，所述第二教学板通过第二销轴插接在l型板上的连通孔中固定在第一教学板的顶端。

优选的，所述第一教学板与第二教学板的大小相同。

优选的，所述第一教学板的顶端和第二教学板的顶端在同一竖直线上分别固定设置有把手。

优选的，所述底板具体为配重板。

与现有技术相比，本发明中的有益效果为：

1、通过合页转动设置有第一活动板和第二活动板，且在第一活动板和第二活动板的相对端分别固定设置有把手，从而使得教学板的体积大小可进行调整，通过把手便于携带，便于外语教学过程中教学板的携带，简单方便。

2、通过在底板与教学板之间固定设置有连接饭，连接杆通过中间杆、套杆和套筒相互之间销轴与销轴孔的位置的调整可进行高度的调节，从而使得教学板在使用过程中的高度调整方便，经济实用。

附图说明

图1为本发明提出的一种便携式外语教学装置的结构示意图；

图2为本发明提出的一种便携式外语教学装置的连接杆剖视结构示意图。

图中：底板1、连接杆2、第一教学板3、第二教学板4、合页5、l型板6、第二销轴7、把手8、中间杆9、第一套杆10-1、第二套杆10-2、第一套筒11-1、第二套筒11-2、第一销轴孔12、第二销轴孔13、第一销轴14。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。

在本发明的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。

参照图1和图2，一种便携式外语教学装置，包括底板1、连接杆2、第一教学板3和第二教学板4，底板1具体为配重板，底板1上面的两端分别固定设置有连接杆2，第一教学板3固定设置在两连接杆2之间，连接杆2包括中间杆9、第一套杆10-1、第一套筒11-1、第一销轴孔12和第二销轴孔13，中间杆2的顶端固定设置有第一套杆10-1，中间杆2的底端固定设置有第一套筒11-1，第一套筒11-1靠近底端的位置开始有第一销轴孔12，第一套杆10-1靠近两端部的位置分别开设有第二销轴孔13，底板1的上面固定设置有第二套杆10-2，第二套杆10-2与第一套杆10-1结构设置为相同，第一教学板3的两侧面分别固定设置有第二套筒11-2，第二套筒11-2与第一套筒11-1结构设置为相同，第二套杆10-2与第一套筒11-1之间和第一套杆10-1与第二套筒11-2之间分别通过第一销轴14固定连接，需要调整连接杆2的高度时，只需要调整第一销轴14与第一套杆10-1和第二套杆10-2上第二销轴孔13的连接位置即可完成，方便高度的调整，第二教学板4通过合页5与第一教学板3的顶端转动连接。

第一教学板3靠近顶端的两侧分别固定设置有l型板6，l型板6靠近顶端开设有连通孔，第二教学板4通过第二销轴7插接在l型板6上的连通孔中固定在第一教学板3的顶端，从而便于固定第二教学板4在第一教学板3上面的位置。第一教学板3与第二教学板4的大小相同，从而使得结构稳定，第一教学板3的顶端和第二教学板4的顶端在同一竖直线上分别固定设置有把手8，从而便于折叠后携带。

以上，仅为本发明较佳的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，根据本发明的技术方案及其发明构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本发明的保护范围之内。

技术特征：

技术总结
本发明公开了一种便携式外语教学装置，包括底板、连接杆、第一教学板和第二教学板，底板上面的两端分别固定设置有连接杆，第一教学板固定设置在两连接杆之间，连接杆包括中间杆、第一套杆、第一套筒、第一销轴孔和第二销轴孔，中间杆的顶端固定设置有第一套杆，中间杆的底端固定设置有第一套筒，第一套筒靠近底端的位置开始有第一销轴孔，第一套杆靠近两端部的位置分别开设有第二销轴孔，第二教学板通过合页与第一教学板的顶端转动连接，通过合页转动设置有第一活动板和第二活动板，在第一活动板和第二活动板的相对端分别固定有把手，从而使得教学板的体积大小可进行调整，通过把手便于携带，便于外语教学中使用，简单方便。

技术研发人员：隗阳
受保护的技术使用者：隗阳
技术研发日：2017.10.27
技术公布日：2018.01.12