一种物理电教实验桌的制作方法

本实用新型涉及教学器材领域，尤其涉及一种物理电教实验桌。

背景技术：

随着素质教育的普及，学生作为未来进行社会主义建设的生力军，学校越来越重视教学水平，教育素质的提高有赖于老师教学水平，物理教学中常常需要用实验来证明物理原理，同时也能提高学生学习兴趣。

在物理实验中重力加速度的实验是一个很重要的实验，在试验中，很多参数需要改变，需要专用的实验器材满足实验要求，传统的实验效果不理想，精确度差，造成测量结果误差较大，影响学生的实验兴趣。

技术实现要素：

本实用新型针对背景技术要解决的技术问题，提供一种物理电教实验桌，能够方便的调整实验中的各个参数，并准确测量各个参数，提高教学演示质量。

本实用新型解决其上述问题所采用的技术方案是：一种物理电教实验桌，包括实验桌，还包括：

立板，设置在实验桌上，并与实验桌垂直；

调节孔，呈矩形阵列设置在立板上；

水平挡板和倾斜挡板，结构相同的两部件，其中一顶面侧边相互铰接在一起；

槽口，长条状横向贯通整个水平挡板和倾斜挡板；

凹槽，设置在水平挡板和倾斜挡板的顶面；

钢球，可沿凹槽滚动；

螺栓，从槽口中穿过并与调节孔相固定，用于固定水平挡板和倾斜挡板；

水平仪，设置在水平挡板的顶面，用于调节水平挡板的水平度；

速度传感器，设置在水平挡板的顶面并远离倾斜挡板一端，用于检测钢球脱离凹槽前的速度。

优选的，还包括数显仪，用于显示速度传感器检测到的钢球的速度。

优选的，所述立板采用透明的亚克力板构成。

优选的，所述调节孔内有与螺栓匹配的螺纹。

本实用新型具有以下有益效果：

1、方便组装与操作，调节快速；

2、在学生实验时，老师可方便的观察各组实验状况；

3、实验结果准确可靠，可方便调整各个参数。

附图说明

下面将结合附图及实施例对本实用新型作进一步说明；

图1是本实用新型优选实施例的结构示意图；

图2是本实用新型优选实施例的局部放大示意图。

附图中：

10、实验桌，

20、立板，21、调节孔，

30、水平挡板，31、倾斜挡板，32、槽口，33、凹槽，

40、钢球，41、螺栓，42、水平仪，43、速度传感器；

具体实施方式

现在结合附图对本实用新型作进一步详细的说明。这些附图均为简化的示意图，仅以示意方式说明本实用新型的基本结构，因此其仅显示与本实用新型有关的构成。

如图1所示，一种物理电教实验桌，包括实验桌10，还包括：

立板20，设置在实验桌10上，并与实验桌10垂直；

调节孔21，呈矩形阵列设置在立板20上；

水平挡板30和倾斜挡板31，结构相同的两部件，其中一顶面侧边相互铰接在一起；

槽口32，长条状横向贯通整个水平挡板30和倾斜挡板31；

凹槽33，设置在水平挡板30和倾斜挡板31的顶面；

钢球40，可沿凹槽33滚动；

螺栓41，从槽口32中穿过并与调节孔21相固定，用于固定水平挡板30和倾斜挡板31；

水平仪42，设置在水平挡板30的顶面，用于调节水平挡板30的水平度；

速度传感器43，设置在水平挡板30的顶面并远离倾斜挡板31一端，用于检测钢球40脱离凹槽33前的速度。

进一步的，还包括数显仪，用于显示速度传感器43检测到的钢球40的速度。

进一步的，立板20采用透明的亚克力板构成，方便同学观察前方，也方便老师观察各组的实验状况。

进一步的，调节孔21内有与螺栓41匹配的螺纹。

在使用时，先将水平挡板30和倾斜挡板31通过螺栓41简单固定在立板20上，调节水平挡板30的水平度，使水平挡板30处于水平状态后将所有螺栓41紧固；

开启数显仪，使速度传感器43处于工作状态，将钢球40防盗倾斜挡板31上后松开，使钢球40沿凹槽33滚动，直至从水平挡板30上脱离，在脱离时，速度传感器43检测到钢球40的速度并将之显示，随后测量小球的运动距离，包括纵向掉落距离和水平运动距离，并根据相关公式进行计算，判断测量结果和理论数值是否相同或相近；

调整倾斜挡板31的角度和或钢球40在倾斜挡板31上的位置后再次测量，验证钢球40的运动状态与何种参数有关，并有何种关系。

综上所述，仅为本实用新型的较佳实施例而已，并非用来限定本实用新型的范围，通过上述的说明内容，相关工作人员完全可以在不偏离本项实用新型技术思想的范围内，进行多样的变更以及修改。本项实用新型的技术性范围并不局限于说明书上的内容，凡依本实用新型的要求范围所述的形状、构造、特征及精神所谓的均等变化与修饰，均应包括与本实用新型的权利要求范围内。