一种汽车教学用拆装翻转架的制作方法

本实用新型涉及汽车教学相关技术领域，具体为一种汽车教学用拆装翻转架。

背景技术：

随着社会的发展、科技水平的提高以及人们生活水平的改善，汽车成为大部分人生活中必不可少的代步工具，然而各种各样汽车教学的课程也逐步兴起，这使得汽车教学用的工具的发展也越来越快，从而在一定程度上推动整个社会的发展进程。

在现有的技术中，汽车教学用拆装翻转架设计过于简单，不具备照明功能，这使得操作人员在拆装零件时看的不够清晰，从而增加了一些可避免的拆装的错误，与此同时，现有的大部分拆装翻转架不具备零件和工具的放置功能，从而容易造成零件丢失。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种汽车教学用拆装翻转架，以解决上述背景技术中提出现有的汽车教学用拆装翻转架设计过于简单、不具备照明功能以及现有的大部分拆装翻转架不具备零件和工具的放置功能的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种汽车教学用拆装翻转架，包括零件放置盒、第二支撑架、照明灯、把手、工具放置箱、底座、固定环和弹簧，所述零件放置盒设置于支撑立柱的顶端，且支撑立柱的右侧设置有第一转轴，所述第一转轴的一端与第一支撑架的始端相连接，且第一支撑架上设置有第二转轴，所述照明灯的始端与第二转轴的一端相连接，且照明灯设置于第二支撑架上，所述把手设置于第三支撑架的左侧，且第三支撑架的右侧设置有连接板，所述工具放置箱设置于把手的下方，所述底座的上方设置有油盆，且底座的底端设置有滚轮，所述固定环设置于固定块和第四支撑架的两侧，且固定块上设置有固定环，所述弹簧的始端与第四支撑架上的固定环的一端相连接，且第四支撑架上设置有固定螺丝和固定架。

优选的，所述第一支撑架和第二支撑架均为旋转结构，且第一支撑架和第二支撑架的长度之和小于支撑立柱的长度。

优选的，所述第三支撑架穿插在支撑立柱的内部，且第三支撑架与底座相互平行设置。

优选的，所述固定块与连接板为无缝连接，且固定块的个数为四个，且固定块均匀分布在连接板的右侧的表面上。

优选的，所述第四支撑架、连接板和支撑立柱为从右到左依次分布排列分布，且第四支撑架和连接板的间距大于固定块的宽度。

优选的，所述固定架的形状为圆柱形，且固定架的右侧为开口状结构。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该汽车教学用拆装翻转架在第二支撑架上设置了照明灯，第一支撑架和第二支撑架为旋转结构，且第一支撑架和第二支撑架的长度之和小于支撑立柱的长度，这样教学人员在拆装零件时通过照明灯可以看的更加清楚，同时可以让学员真正了解模具上的每一细节，与此同时，该汽车教学用拆装翻转架的第四支撑架为可移动结构，这样可以对不同大小的汽车模具电机进行拆装，而且通过螺丝将汽车模具电机固定在固定架上，这样固定会更加牢固且不易掉落，而零件放置盒的设置使得教学人员或学员在拆装模具时，可以随手将零件放置在零件放置盒上，有效的降低零件丢失概率。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型A点放大结构示意图；

图3为本实用新型固定块的正视结构示意图。

图中：1、零件放置盒，2、支撑立柱，3、第一转轴，4、第一支撑架，5、第二转轴，6、第二支撑架，7、照明灯，8、把手，9、第三支撑架，10、连接板，11、工具放置箱，12、底座，13、油盆，14、滚轮，15、固定环，16、固定块，17、第四支撑架，18、弹簧，19、固定螺丝，20、固定架。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种汽车教学用拆装翻转架，包括零件放置盒1、支撑立柱2、第一转轴3、第一支撑架4、第二转轴5、第二支撑架6、照明灯7、把手8、第三支撑架9、连接板10、工具放置箱11、底座12、油盆13、滚轮14、固定环15、固定块16、第四支撑架17、弹簧18、固定螺丝19和固定架20，零件放置盒1设置于支撑立柱2的顶端，且支撑立柱2的右侧设置有第一转轴3，第一转轴3的一端与第一支撑架4的始端相连接，且第一支撑架4上设置有第二转轴5，第一支撑架4和第二支撑架6均为旋转结构，且第一支撑架4和第二支撑架6的长度之和小于支撑立柱2的长度，这样在教学人员使用灯时更加方便，照明灯7的始端与第二转轴5的一端相连接，且照明灯7设置于第二支撑架6上，把手8设置于第三支撑架9 的左侧，且第三支撑架9的右侧设置有连接板10，第三支撑架9穿插在支撑立柱2的内部，且第三支撑架9与底座12相互平行设置，这样在转动第三支撑架9时更加方便，工具放置箱11设置于把手8的下方，底座12的上方设置有油盆13，且底座12的底端设置有滚轮14，固定环15设置于固定块16 和第四支撑架17的两侧，且固定块16上设置有固定环15，固定块16与连接板10为无缝连接，且固定块16的个数为四个，且固定块16均匀分布在连接板10的右侧的表面上，这样会固定的更加牢固，第四支撑架17、连接板10 和支撑立柱2为从右到左依次分布排列分布，且第四支撑架17和连接板10 的间距大于固定块16的宽度，这样设计可以有效避免四支撑架17和固定块 16之间的摩擦，弹簧18的始端与第四支撑架17上的固定环15的一端相连接，且第四支撑架17上设置有固定螺丝19和固定架20，固定架20的形状为圆柱形，且固定架20的右侧为开口状结构，这样方便用固定螺丝19通过固定架 20进行固定。

工作原理：在使用该汽车教学用拆装翻转架时，先通过滚轮14将该翻转架放置在指定位置，然后再根据汽车模具电机的大小，通过弹簧18移动调整第四支撑架17，通过固定螺丝19将汽车模具电机固定在固定块16上的开孔内，教学人员通过旋转把手8带动第三支撑架9转动，与第三支撑架9右侧相连接的连接板10带动汽车模具电机转动，在拆装汽车模具电机的过程中，第一支撑架4通过第一转轴3顺时针旋转180°，第二支撑架6通过第二转轴 5顺时针旋转90°，然后打开照明灯7的开关，利用照明灯7照明，支撑立柱2上的零件放置盒1可放置拆装的零件，工具放置箱11可用来放置常用的工具，而油盆13则是用来接汽车模具电机上的油，有效防止汽车模具电机上的油乱溅，以上就是该汽车教学用拆装翻转架的工作原理。

尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。