本发明涉及一种机器人，具体是一种具有烘干功能的物理教学用机器人。
背景技术：
物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的研究基础。它的理论结构充分地运用数学作为自己的工作语言，以实验作为检验理论正确性的唯一标准，它是当今最精密的一门自然科学学科。物理教学中有需要有趣的现象，但是在目前的物理教学中老师只通过书本上的语言进行口述，学生不能直观的了解物理现象，从而学生上课的积极性不高，注意力不集中，从而影响教学的质量，需要借助物理教学用机器人来解决上述问题。
技术实现要素：
本发明的目的在于提供一种具有烘干功能的物理教学用机器人，以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：
一种具有烘干功能的物理教学用机器人，包括电动机、进料漏斗、搅拌箱、搅拌轴、气阀、温度传感器、空气加热器、鼓风机、安装板、搅拌叶片、支撑柱、导流管、水阀和容器，所述安装板的上表面固定连接有支撑柱，支撑柱的上表面固定连接有搅拌箱，搅拌箱的上部连接有进料漏斗，进料漏斗上安装有进水阀，且搅拌箱的上表面固定连接有电动机，电动机的输出端通过联轴器连接搅拌轴的一端，搅拌轴的另一端贯穿搅拌箱上表面开设的通孔并延伸到搅拌箱的内部，且搅拌轴与搅拌箱的连接处安装有密封圈，并且搅拌轴位于搅拌箱内的部分固定连接有多个均匀分布的搅拌叶片；所述搅拌箱的下表面连接导流管的一端，导流管的另一个端连接有容器上部开设的进水口，导流管上安装由于水阀，所述容器与安装板的上表面固定连接，且安装板的上表面还固定连接有鼓风机和空气加热器，鼓风机的出风口与空气加热器的进气口连接，且空气加热器的出气口通过导气管与搅拌箱连通，且导气管上安装有气阀，并且导气管内安装有温度传感器。
作为本发明进一步的方案：所述安装板的下表面固定连接有用于固定整个装置的夹持固定装置，夹持固定装置由u形连接块、压板和螺纹手柄组成，所述安装板的下表面固定连接有u形连接块，u形连接块的下表面开设有螺纹通孔，螺纹通孔内螺纹连接有螺纹手柄，且u形连接块内滑动连接有压板，压板与螺纹手柄转动连接。
作为本发明进一步的方案：所述安装板的上表面固定连接有两侧开口的箱体，箱体的内底壁通过多个相互平行的支撑座固定连接有u形磁铁，u形磁铁的上方设有横向设置的限位杆，限位杆的两端均与箱体的内壁固定连接，且限位杆贯穿滑块并与滑块滑动连接，所述u形磁铁内设有铜棒，铜棒的两端均连接有硬质导线，两个硬质导线远离铜棒的一端均与滑块固定连接，且两个硬质导线与远离铜棒的一端均通过软质导线与电流传感器连接，且电流传感器通过信号线与显示器连接，所述箱体的上表面固定连接有支撑板，支撑板的上表面开设有凹槽，凹槽内转动连接有转盘，且显示器固定连接在转盘的上表面。
作为本发明进一步的方案：所述压板与螺纹手柄相背的面固定连接有橡胶垫。
作为本发明进一步的方案：所述箱体、容器和搅拌箱均才采用透明材质制成。
作为本发明进一步的方案：所述滑块固定连接有把手，且把手贯穿开口箱体开设的开口并延伸到箱体的外部。
作为本发明进一步的方案：所述温度传感器与控制器的输入端电连接，空气加热器与控制器的输出端电连接。
与现有技术相比，本发明的有益效果是：学生可以本产品直观的了解浮力现象，可以更加吸引学生的注意力，提高教学的质量；当容器中注入的溶液需要混合时，通过电动机工作可以带动搅拌叶片对搅拌箱内的溶液进行搅拌，从而溶液的混合过程不需要操作人员人工进行，减小操作人员的工作量，且溶液的混合更加均匀，从而提高实验的效果；同时可以提高溶液混合的速度，减小溶液混合所需要的时间，从而提高实验的效率；本产品通过电动机工作可以带动搅拌叶片转动，从而方便搅拌箱的清洗，减小装置的使用难度；且当本产品不需要使用时，排出搅拌箱和容器内的溶液，开启气阀，再通过控制面板使得鼓风机和空气加热器工作，从而可以对搅拌箱和容器内吹入热气，烘干搅拌箱和容器，避免搅拌箱和容器内滋生细菌以及异味的产生，从而方便装置的存放，减小装置的使用难度；本产品通过拉动滑块从而带动铜棒做切割磁感线的运动，从而通过电流传感器使得电流信号在显示器中显示，从而使得学生可以直观的了解磁生电的现象，避免只通过口述的枯燥感，更加吸引学生的注意力，且学生可以自己手动操作，从而提高教学过程中学生的参与程度，提高学生学习的积极性，从而提高教学的质量；且本产品既可以进行浮力实验又可以进行磁生电实验，从而装置的功能多样，提高装置的实用性。
附图说明
图1为一种具有烘干功能的物理教学用机器人的侧视结构示意图；
图2为一种具有烘干功能的物理教学用机器人主视结构示意图；
图3为图2中a处的局部放大图；
图4为一种具有烘干功能的物理教学用机器人的模块运行结构示意图。
图中：电动机1、进料漏斗2、搅拌箱3、搅拌轴4、气阀5、温度传感器6、空气加热器7、鼓风机8、安装板9、u形连接块10、橡胶垫11、压板12、螺纹手柄13、搅拌叶片14、支撑柱15、导流管16、水阀17、容器18、箱体19、显示器20、把手21、信号线22、电流传感器23、限位杆24、u形磁铁25、铜棒26、支撑座27、转盘28、支撑板29、软质导线30、滑块31、硬质导线32。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
请参阅图1～4，本发明实施例中，一种具有烘干功能的物理教学用机器人，包括电动机1、进料漏斗2、搅拌箱3、搅拌轴4、气阀5、温度传感器6、空气加热器7、鼓风机8、安装板9、搅拌叶片14、支撑柱15、导流管16、水阀17和容器18，所述安装板9的上表面固定连接有支撑柱15，支撑柱15的上表面固定连接有搅拌箱3，搅拌箱3的上部连接有进料漏斗2，进料漏斗2上安装有进水阀，且搅拌箱3的上表面固定连接有电动机1，电动机1的输出端通过联轴器连接搅拌轴4的一端，搅拌轴4的另一端贯穿搅拌箱3上表面开设的通孔并延伸到搅拌箱3的内部，且搅拌轴4与搅拌箱3的连接处安装有密封圈，并且搅拌轴4位于搅拌箱3内的部分固定连接有多个均匀分布的搅拌叶片14；所述搅拌箱3的下表面连接导流管16的一端，导流管16的另一个端连接有容器18上部开设的进水口，导流管16上安装由于水阀17，所述容器18与安装板9的上表面固定连接，且安装板9的上表面还固定连接有鼓风机8和空气加热器7，鼓风机8的出风口与空气加热器7的进气口连接，且空气加热器7的出气口通过导气管与搅拌箱3连通，且导气管上安装有气阀5，并且导气管内安装有温度传感器6，本产品在在工作时，在容器18中注入不同的溶液，从而可以做浮力实验，学生可以直观的了解浮力现象，从而可以更加吸引学生的注意力，提高教学的质量；当容器18中注入的溶液需要混合时(例如：浓盐水)，通过进料漏斗2往搅拌箱3内注入原料，再通过安装在安装板9上表面的控制面板使得电动机1工作，通过电动机1工作可以带动搅拌叶片14对搅拌箱3内的溶液进行搅拌，搅拌完成后开启水泵17使得搅拌箱3内混合好的溶液通过导流管16进入到容器18内，溶液的混合过程不需要操作人员人工进行，从而减小操作人员的工作量，且溶液的混合更加均匀，从而提高实验的效果；同时可以提高溶液混合的速度，减小溶液混合所需要的时间，从而提高实验的效率，提高装置的实用性，且通过电动机1工作可以带动搅拌叶片14转动，从而方便搅拌箱3的清洗，减小装置的使用难度，且当装置不需要使用时，排出搅拌箱3和容器18内的溶液，开启气阀5，再通过控制面板使得鼓风机8和空气加热器7工作，从而可以对搅拌箱3和容器18内吹入热气，烘干搅拌箱3和容器18，避免搅拌箱3和容器18内滋生细菌以及异味的产生，从而方便装置的存放，减小装置的使用难度，所述温度传感器6与控制器的输入端电连接，空气加热器7与控制器的输出端电连接，当温度传感器6检测到的温度超过预定的数值后，通过控制器调节空气加热器7，从而降低导气管内吹出的温度，避免气体温度过高对维护人员造成伤害，提高装置的实用性。
所述安装板9的下表面固定连接有用于固定整个装置的夹持固定装置，夹持固定装置由u形连接块10、压板12和螺纹手柄13组成，所述安装板9的下表面固定连接有u形连接块10，u形连接块10的下表面开设有螺纹通孔，螺纹通孔内螺纹连接有螺纹手柄13，且u形连接块10内滑动连接有压板12，压板12与螺纹手柄13转动连接，通过转动螺纹手柄13可以带动压板12运动，通过压板12可以u形连接块10与外部连接件固定，从而方便快捷固定整个装置，保证装置工作时的稳定性。
所述安装板9的上表面固定连接有两侧开口的箱体19，箱体19的内底壁通过多个相互平行的支撑座27固定连接有u形磁铁25，u形磁铁25的上方设有横向设置的限位杆24，限位杆24的两端均与箱体19的内壁固定连接，且限位杆24贯穿滑块31并与滑块31滑动连接，所述u形磁铁25内设有铜棒26，铜棒26的两端均连接有硬质导线32，两个硬质导线32远离铜棒26的一端均与滑块31固定连接，且两个硬质导线32与远离铜棒26的一端均通过软质导线30与电流传感器23连接，且电流传感器23通过信号线22与显示器20连接，所述箱体19的上表面固定连接有支撑板29，支撑板29的上表面开设有凹槽，凹槽内转动连接有转盘28，且显示器20固定连接在转盘28的上表面，通过拉动滑块31从而带动铜棒26做切割磁感线的运动，从而通过电流传感器23使得电流信号在显示器20中显示，从而使得学生可以直观的了解磁生电的现象，避免只通过口述的枯燥感，更加吸引学生的注意力，且学生可以自己手动操作，从而提高教学过程中学生的参与程度，提高学生学习的积极性，从而提高教学的质量。
所述压板12与螺纹手柄13相背的面固定连接有橡胶垫11，通过橡胶垫11可以增加压板12与外部连接连接之间的摩擦力，从而使得装置的固定更加牢固。
所述箱体19、容器18和搅拌箱3均才采用透明材质制成，方便学生等观察人员观看者可以清晰、全面的观察箱体9、容器18和搅拌箱3的情况。
所述滑块31固定连接有把手21，且把手21贯穿开口箱体19开设的开口并延伸到箱体19的外部，通过把手21可方便操作人员拉动滑块31。
所述安装板9内安装有蓄电池，蓄电池为装置中的用电元件供电。
尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。