一种双低压便携式电工实验操作装置的制作方法

本实用新型属于电工实验操作设备领域，具体涉及一种双低压便携式电工实验操作装置。

背景技术：

目前，市场上的电工实验装置大多是实验桌类型，体积庞大，结构过于复杂，不便移动，灵活性差，无法适应当前教学需求。

基于上述电工实验操作装置中存在的技术问题，尚未有相关的解决方案；因此迫切需要寻求有效方案以解决上述问题。

技术实现要素：

本实用新型的目的是针对上述技术中存在的不足之处，提出一种双低压便携式电工实验操作装置，旨在解决现有电工实验装置结构复杂的问题。

本实用新型提供一种双低压便携式电工实验操作装置，包括箱体、工具收纳抽屉以及网孔板；工具收纳抽屉设置于箱体内，并可沿箱体的前侧面伸缩；网孔板设置于箱体的顶面；箱体后侧面设置有电源输入区；箱体的左右两侧分别设有电源输出区。

进一步地，电源输入区包括有380V电源输入线和220V电源输入线；电源输出区包括380V电源输出区和220V电源输出区；380V电源输出区和380V电源输入线电气连接；220V电源输出区和220V电源输入线电气连接。

进一步地，380V电源输入线上还设有380V电源插头，220V电源输入线还设有220V 电源插头；220V电源输出区设置于箱体的右侧面；380V电源输出区设置于箱体的左侧面。

进一步地，电源输出区包括380V电源输出区；380V电源输出区包括有380V电源插座、380V电源指示灯、380V电源过载保护器以及380V电源开关。

进一步地，电源输出区包括220V电源输出区；220V电源输出区包括有220V电源插座、220V电源指示灯、220V电源过载保护器以及220V电源开关。

进一步地，箱体的两侧面还设有箱体把手；网孔板设有网孔板把手。

进一步地，箱体的底部还设有电源线收纳区。

进一步地，网孔板为金属材料或有机玻璃材料制成的平面薄板。

进一步地，网孔板上设有多个网孔；网孔板的面积和箱体的上方面积一致。

进一步地，箱体的长为57cm至62cm，宽为43cm至48cm，高为22cm至27cm。

通过采用以上技术方案，解决了现有市场上实验操作装置不便操作的问题；能够简便、实用的完成各种实际电气原件电路的安装，达到实操效果；本实用新型提供的验操作装置能够适用于各种实验教学比赛及实训等场所，是理想的教学用具。

附图说明

下面结合附图和具体实施方式对本实用新型作进一步详细的说明。

以下将结合附图对本实用新型作进一步说明：

图1为本实用新型一种双低压便携式电工实验操作装置立体图；

图2为本实用新型一种双低压便携式电工实验操作装置正面剖视图；

图3为本实用新型一种双低压便携式电工实验操作装置俯视图；

图4为本实用新型一种双低压便携式电工实验操作装置后视图；

图5为本实用新型一种双低压便携式电工实验操作装置右视图；

图6为本实用新型一种双低压便携式电工实验操作装置主视图；

图7为本实用新型一种双低压便携式电工实验操作装置左视图。

图中：1、箱体；2、网孔板；3、工具收纳抽屉；4、网孔板把手；5、380V电源输入线；6、380V电源插头；7、220V电源输入线；8、220V电源插头；9、220V电源插座；10、220V电源指示灯；11、箱体把手；12、220V电源过载保护器；13、220V 电源开关；14、380V电源插座；15、380V电源输入区；16、220V电源输入区；17、电源线收纳区；18、380V三相空气开关保护器。

具体实施方式

需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本实用新型。

如图1至图7所示，本实用新型提供一种双低压便携式电工实验操作装置，包括箱体1、工具收纳抽屉3以及网孔板2；其中，箱体1的长为57cm至62cm，宽为43cm 至48cm，高为22cm至27cm；工具收纳抽屉3设置于箱体1内，并可沿箱体1的前侧面伸缩，工具收纳抽屉3可以用来存放简单操作工具和电气元件；网孔板2设置于箱体1的顶面；箱体1的后侧面设置有电源输入区；箱体1的左右两侧分别设有电源输出区；箱体1的两侧面还设有箱体把手11；网孔板2设有网孔板把手4，网孔板把手隐藏在箱体1内，使用时拔出即可，用于网孔板的移动操作，既实用又美观；箱体1 的底部还设有电源线收纳区17，电源线收纳区17为工具收纳抽屉3下面的空间，用来收纳两条电源线和电源插头；采用上述方案，结构简单、体积小、易于操作，适用于物理实验教学及实训当中。

优选地，结合上述方案，如图1至图7所示，本实施例中，电源输入区包括380V 电源输入区15和220V电源输入区16；380V电源输入区15包括有380V电源输入线5； 220V电源输入区16包括220V电源输入线7；电源输出区包括380V电源输出区18和 220V电源输出区17；380V电源输出区和380V电源输入线电气连接；220V电源输出区和220V电源输入线电气连接；进一步地，380V电源输入线上还设有380V电源插头，所述220V电源输入线还设有220V电源插头；所述220V电源输出区设置于所述箱体的右侧面；所述380V电源输出区设置于所述箱体的左侧面；进一步地，电源输出区包括 380V电源输出区；所述380V电源输出区包括有380V电源插座、380V电源指示灯、380V 电源过载保护器以及380V电源开关；进一步地，电源输出区包括220V电源输出区；所述220V电源输出区包括有220V电源插座、220V电源指示灯、220V电源过载保护器以及220V电源开关；结合上述方案，本申请方案中电源输入区为低压380伏三相四线和220伏单相三线各一路，分别位于箱体后侧面下部，由两根电源线和电源插头分别将两种电压引进到箱体；电源输出区分别在箱体的左右两个侧面，左右两侧分别为380 伏动力电三相四线输出和220伏照明单相三线输出，380伏一侧安装三相四线插座面板一个，三相空气开关保护器一个，用于保护操作人员安全，并加装电源指示灯三个，来显示电源输出入，220伏一侧为照明单相三线输出；安装单相五孔插座面板一个，用来进行电源输出；安装电源指示灯一个，用来指示电源；安装电流过载保护器一个，用来保护电路，安装电源开关一个，用来控制电源。

优选地，结合上述方案，如图1至图7所示，本实施例中，网孔板为金属材料或有机玻璃材料制成的平面薄板；网孔板上设有多个网孔；所述网孔板的面积和所述箱体的上方面积一致；具体地，网孔板为金属材料或有机玻璃材料制成的平面薄板，放于箱体上部卡槽中，网孔板有一定强度不易变形，板上有均匀排列的若干网孔，网孔板面积与箱体上方面积一致，放置好后与箱体表面持平；网孔板是进行电路连接、固定安装电气原件实验操作的地方；网孔板安装电气原件时，需把和网孔配套的塑料涨塞放入网孔，再用螺丝将电气原件固定到网孔板的相应位置，以便进行电路的设计、安装和调试；在网孔板的两侧各有一个活动的网孔板把手，网孔板把手隐藏在箱体内，使用时拔出即可，用于网孔板的移动操作，既实用又美观。

通过采用以上技术方案，解决了现有市场上实验操作装置不便操作的问题，能够简便、实用的完成各种实际电气原件电路的安装，达到实操效果；本实用新型提供的验操作装置能够适用于各种实验教学比赛及实训等场所，结构简单、体积小、是理想的教学用具。

以上所述，仅为本实用新型的较佳实施例，并非对本实用新型做任何形式上的限制。任何熟悉本领域的技术人员，在不脱离本实用新型技术方案范围情况下，都可利用上述所述技术内容对本实用新型技术方案做出许多可能的变动和修饰，或修改为等同变化的等效实施例。因此，凡是未脱离本实用新型技术方案的内容，依据本实用新型的技术对以上实施例所做的任何改动修改、等同变化及修饰，均属于本技术方案的保护范围。