一种旋转体教学演示模型的制作方法

本实用新型涉及旋转体教学技术领域，更具体地说，涉及一种旋转体教学演示模型。

背景技术：

旋转体的定义为一条平面曲线绕着它所在的平面内的一条定直线旋转所形成的曲面叫旋转面，其中定直线叫做旋转体的轴，封闭的旋转面围成的几何体叫旋转体，常见的旋转体有圆柱、圆锥和球体等，在教学旋转体时，往往需要具体的模型来帮助学生理解旋转体，其中旋转体的形成是旋转体知识中最重要的一部分。

而大多数旋转体教学演示模型还不能实现更方便的演示旋转体形成过程的目的。

技术实现要素：

1.要解决的技术问题

所述转轴带动旋转柱转动，继而带动牵拉板拉出纤维布形成旋转体针对现有技术还不能实现更方便的演示旋转体形成过程的目的。

2.技术方案

为解决上述问题，本实用新型采用如下的技术方案。

一种旋转体教学演示模型，包括工作箱，所述工作箱上表面左下角固定连接有开关，所述工作箱上表面中部固定连接有旋转柱，所述旋转柱外表面右侧固定连接有牵拉板，所述旋转柱右侧固定连接有保存箱，所述保存箱上表面后侧固定连接有旋转扶手，所述工作箱内部下表面前侧固定连接有电源，所述工作箱内部下表面中部固定连接有支撑柱，所述支撑柱上表面固定连接有转轴，所述工作箱内部下表面左侧固定连接有驱动电机，所述驱动电机上表面左侧固定连接有固定支架，所述驱动电机上表面右侧固定连接有第一传动轮，所述固定支架右侧下表面固定连接有第二传动轮，所述保存箱内部下表面后侧固定连接有转杆，所述转杆侧表面固定连接有纤维布，所述纤维布内表面中部固定连接有磨砂布，所述驱动电机和开关均与电源电性连接。

优选的，所述转杆位于旋转扶手正下方，且转杆和旋转扶手固定连接。

优选的，所述牵拉板位于纤维布正前方，且纤维布固定连接于牵拉板后表面右侧。

优选的，所述转轴上表面与旋转柱下表面固定连接，且旋转柱位于转轴正中央。

优选的，所述第二传动轮位于第一传动轮和转轴正中间，且第一传动轮、第二传动轮和转轴紧密贴合。

3.有益效果

相比于现有技术，本实用新型的优点在于：

(1)本实用新型通过设置的驱动电机，用于为第一传动轮转动提供动力，通过设置第二转动轮，用于将第一传动轮的动力传递给转轴，通过设置转轴，用于带动旋转柱转动，通过设置旋转柱，用于带动牵拉板转动，通过设置牵拉板，有利于利用旋转柱的转动，将纤维布牵拉出保存箱内部，通过设置纤维布，用于形成旋转体的侧表面，以实现更方便的演示旋转体形成过程的目的。

(2)本实用新型通过设置电源，用于为驱动电机运转提供充足的电能，通过设置工作箱，用于为演示旋转体提供操作空间和存放各中精密的部件，通过设置支撑柱，用于支撑旋转柱，通过设置固定支架，用于固定第二传动轮，通过设置旋转扶手，用于旋转体教学演示结束后，通过旋转带动转杆转动，从而收回纤维布，通过设置磨砂布，用于为纤维布收缩时，增加摩擦力，防止纤维布在保存箱内部散开。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型工作箱内部结构示意图；

图3为本实用新型保存箱内部结构示意图。

图中标号说明：

1-工作箱；2-旋转柱；3-旋转扶手；4-保存箱；5-纤维布；6-牵拉板；7-开关；8-电源；9-固定支架；10-第一传动轮；11-第二传动轮；12-转轴；13-支撑柱；14-驱动电机；15-转杆；16-磨砂布。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图；对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述；显然；所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例；而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例；本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例；都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，一种旋转体教学演示模型，包括工作箱1，所述工作箱1上表面左下角固定连接有开关7，所述工作箱1上表面中部固定连接有旋转柱2，所述旋转柱2外表面右侧固定连接有牵拉板6，所述旋转柱2右侧固定连接有保存箱4，所述保存箱4上表面后侧固定连接有旋转扶手3，所述工作箱1内部下表面前侧固定连接有电源8，所述工作箱1内部下表面中部固定连接有支撑柱13，所述支撑柱13上表面固定连接有转轴12，所述工作箱1内部下表面左侧固定连接有驱动电机14，所述驱动电机14上表面左侧固定连接有固定支架9，所述驱动电机14上表面右侧固定连接有第一传动轮10，所述固定支架9右侧下表面固定连接有第二传动轮11，所述保存箱4内部下表面后侧固定连接有转杆15，所述转杆15侧表面固定连接有纤维布5，所述纤维布5内表面中部固定连接有磨砂布16，所述驱动电机14和开关7均与电源8电性连接。

所述转杆15位于旋转扶手3正下方，且转杆15和旋转扶手3固定连接，有利于旋转体教学演示结束后，通过旋转扶手3的转动来带动转杆15转动，继而收回纤维布5，所述牵拉板6位于纤维布5正前方，且纤维布5固定连接于牵拉板6后表面右侧，有利于利用旋转柱2的转动，将纤维布5牵拉出保存箱4内部，所述转轴12上表面与旋转柱2下表面固定连接，且旋转柱2位于转轴12正中央，有利于为旋转柱2提供支撑效果，并将动力传递给旋转柱2，所述第二传动轮11位于第一传动轮10和转轴12正中间，且第一传动轮10、第二传动轮11和转轴12紧密贴合，有利于第一传动轮10将驱动电机14的动力传递给第二传动轮11和转轴12，从而带动旋转柱2转动。

工作原理：第一步，工作人员将各部件组装完整，并将该旋转体教学演示模型放置到需要使用的位置，第二步，工作人员按下开关7，启动电源8，为驱动电机14运转提供电能，驱动电机14转动为第一传动轮10提供动力，使得第一传动轮10转动，从而带动第二传动轮11转动，通过第二传动轮11的转动，继而带动转轴12旋转，转轴12为旋转柱2提供动力，使得旋转柱2带动牵拉板6将纤维布5从保存箱4内部牵拉出，从而实现更方便的演示旋转体形成过程的目的，第三步，旋转体教学演示结束后，工作人员按下开关7，断开电源8，驱动电机14停止工作，转动旋转扶手3，从而带动旋转扶手3下表面的转杆15转动，转杆15通过转动将纤维布5向保存箱4内部拉动，纤维布5内表面的磨砂布16增加了纤维布5之间的摩擦力，使纤维布5在保存箱4内部紧密的聚拢在一起。

以上所述；仅为本实用新型较佳的具体实施方式；但本实用新型的保护范围并不局限于此；任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内；根据本实用新型的技术方案及其改进构思加以等同替换或改变；都应涵盖在本实用新型的保护范围内。