一种用于旋转体旋转演示的教具的制作方法
【专利摘要】本发明涉及一种用于旋转体旋转演示的教具，属于教学用具技术领域，包括旋转轴，所述旋转轴上端开设有滑动槽，所述旋转轴上连接有活动杆组，所述活动杆组一端可转动的连接到旋转轴上远离滑动槽的一端、另一端可滑动的设置在滑动槽中。该技术方案中旋转轴可以带动活动杆组进行旋转，通过活动杆组的不同形状，形成不同结构的旋转体，结构简单，方便携带，操作便捷，演示效果较好，用此教具教学，同学们兴趣很高，具有有益的技术效果和显著的实用价值。
【专利说明】
一种用于旋转体旋转演示的教具
技术领域
[0001]本发明涉及一种用于旋转体旋转演示的教具，属于教学用具技术领域。
【背景技术】
[0002]教具是用来讲解说明某事物的模型、实物、图表、幻灯等，包括教学设备、教学仪器、实训设备、教育装备、实验设备、教学标本、教学模型等。在中学数学的教学过程中，在从二维图形向三维实体的学习阶段，由于没有实物演示，学生对空间图形只能靠想象，对空间想象能力不强的同学来说，立体图形很难想象，由此制作了一个旋转体的旋转演示教具，方便教学过程中同学们观看旋转体形成过程，从而加强学生对旋转体的认识。
【发明内容】
[0003]为解决现有技术中存在的问题，本发明提供了一种用于旋转体旋转演示的教具，具体技术方案如下:
一种用于旋转体旋转演示的教具，包括旋转轴，所述旋转轴上端开设有滑动槽，所述旋转轴上连接有活动杆组，所述活动杆组一端可转动的连接到旋转轴上远离滑动槽的一端、另一端可滑动的设置在滑动槽中。
[0004]作为上述技术方案的改进，所述活动杆组包括第一活动杆、第二活动杆、第三活动杆和第四活动杆，所述第一活动杆、第二活动杆、第三活动杆和第四活动杆之间通过活动轴连接。
[0005]作为上述技术方案的改进，所述第一活动杆的长度等于第三活动杆的长度与第四活动杆的长度之和。
[0006]作为上述技术方案的改进，所述第四活动杆一端设置有可沿滑动槽滑动的滑动轴。
[0007]作为上述技术方案的改进，所述第一活动杆、第二活动杆、第三活动杆和第四活动杆采用荧光材料制成。
[0008]上述技术方案中旋转轴可以带动活动杆组进行旋转，通过活动杆组的不同形状，形成不同结构的旋转体，结构简单，方便携带，操作便捷，演示效果较好，用此教具教学，同学们兴趣很高，具有有益的技术效果和显著的实用价值。
【附图说明】
[0009]图1为本发明一种用于旋转体旋转演示的教具实施例一的结构示意图；
图2为本发明一种用于旋转体旋转演示的教具实施例二的结构示意图；
图3为本发明一种用于旋转体旋转演示的教具实施例三的结构示意图。
【具体实施方式】
[0010]实施例一为了对圆柱体的形成进行演示，本发明提供了一种如图1所示的一种用于旋转体旋转演示的教具，包括旋转轴10，所述旋转轴10上端开设有滑动槽11，所述旋转轴10上连接有活动杆组，所述活动杆组一端可转动的连接到旋转轴10上远离滑动槽11的一端、另一端可滑动的设置在滑动槽11中，其中，所述活动杆组包括第一活动杆20、第二活动杆21、第三活动杆22和第四活动杆23，所述第一活动杆20、第二活动杆21、第三活动杆22和第四活动杆23之间通过活动轴30连接。
[0011]上述技术方案中旋转轴10可以带动活动杆组进行旋转，通过活动杆组的不同形状，形成不同结构的旋转体。例如当第一活动杆20的长度等于第三活动杆22的长度与第四活动杆23的长度之和时，即可进行圆柱体的形成演示，使用时将第四活动杆23与第一活动杆20调整为平行状态，并将第一活动杆20垂直于旋转轴10，调整第三活动杆22到与第四活动杆23共线的位置，此时活动杆组呈长方形，最后转动旋转轴10即可对圆柱体进行形成演不O
[0012]实施例二
仿照实施例一的圆柱体形成演示，可以进行圆台的演示，此时需要在第四活动杆23—端设置可沿滑动槽11滑动的滑动轴31，使用时将第四活动杆23沿滑动槽11向远离第一活动杆20的方向滑动，保持第四活动杆23与第一活动杆20之间平行状态，并将第一活动杆20垂直于旋转轴10，直到第二活动杆21和第三活动杆22处于共线状态，此时活动杆组呈图2所示的梯形，转动旋转轴10即可对圆台的进行的形成进行演示。
[0013]实施例三
仿照实施例一的圆柱体形成演示，可以进行圆锥的演示，使用时将第四活动杆23沿滑动槽11向远离第一活动杆20的方向滑动，保持第一活动杆20垂直于旋转轴10，直到第二活动杆21、第三活动杆22和第四活动杆23三者均处于共线状态，此时活动杆组呈图3所示的三角形，转动旋转轴10即可对圆锥的进行的形成进行演示。
[0014]在上述实施例中，为了提高同学们对各个旋转体的形成进行直观感受，可以将活动杆组的各个活动杆用类似荧光材料或其他可发光材料或部件制成，使用时模拟夜晚环境进行旋转体演示，利用人眼的视觉暂留，即可让同学们直观感受各个旋转体的形成过程。
[0015]本套演示教具，结构简单，方便携带，操作便捷，可演示多个旋转模型，演示效果较好，用此教具教学，同学们兴趣很高，课后询问部分同学，反应实验效果较好，记忆深刻，增强了对旋转体形成过程的理解。
[0016]以上对本发明的实施例进行了详细说明，但所述内容仅为本发明的较佳实施例，不能被认为用于限定本发明的实施范围，凡依本发明范围所作的均等变化与改进等，均应仍归属于本发明涵盖范围之内。
【主权项】
1.一种用于旋转体旋转演示的教具，其特征在于，包括旋转轴(1)，所述旋转轴(1 )上端开设有滑动槽(11)，所述旋转轴(10)上连接有活动杆组，所述活动杆组一端可转动的连接到旋转轴(10)上远离滑动槽(11)的一端、另一端可滑动的设置在滑动槽(11)中。2.如权利要求1所述的一种用于旋转体旋转演示的教具，其特征在于，所述活动杆组包括第一活动杆(20)、第二活动杆(21)、第三活动杆(22)和第四活动杆(23)，所述第一活动杆(20)、第二活动杆(21)、第三活动杆(22)和第四活动杆(23)之间通过活动轴(30)连接。3.如权利要求2所述的一种用于旋转体旋转演示的教具，其特征在于，所述第一活动杆(20)的长度等于第三活动杆(22)的长度与第四活动杆(23)的长度之和。4.如权利要求2所述的一种用于旋转体旋转演示的教具，其特征在于，所述第四活动杆(23)—端设置有可沿滑动槽(11)滑动的滑动轴(31)。5.如权利要求2-4中任一项所述的一种用于旋转体旋转演示的教具，其特征在于，所述第一活动杆(20)、第二活动杆(21)、第三活动杆(22)和第四活动杆(23)采用荧光材料制成。
【文档编号】G09B23/02GK106023731SQ201610577143
【公开日】2016年10月12日
【申请日】2016年7月21日
【发明人】申平
【申请人】安徽省宿州市第二中学