一种便携式的高等数学教学用绘图板的制作方法

本实用新型涉及教学辅助工具技术领域，尤其涉及一种便携式的高等数学教学用绘图板。

背景技术：

现有技术下，老师绘图的时候，黑板面积有限，需要使用绘图板进行绘图，绘图板绘图讲解之后，需要擦掉才能绘制下一幅，学生记笔记或者不理解时，不能够在课后进行再次观看，老师绘图的过程中重复擦拭也会浪费很大的时间，效率低下，现有技术下的绘图板面积过大，携带不便，为此，我们提出一种便携式的高等数学教学用绘图板。

技术实现要素：

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种便携式的高等数学教学用绘图板。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

设计一种便携式的高等数学教学用绘图板，包括多个底板和绘图支撑板，所述底板通过螺栓固定在墙壁上，多个底板上分别焊接有挂钩，多个挂钩在同一水平线上，所述绘图支撑板顶部的中间位置焊接有安装板，所述安装板上开设有安装孔，所述挂钩挂在安装孔内，所述绘图支撑板一端的上下两侧分别焊接有轴承座，两个轴承座上分别通过锁定螺钉固定连接有轴承，两个轴承之间焊接有滚筒柱，所述滚筒柱侧壁上固定套接有滚筒，所述滚筒上绕设有黑板布，所述滚筒外壁沿轴向开设有卡槽，所述黑板布的一端卡在卡槽内，所述绘图支撑板与黑板布接触的一侧粘接有磨砂板，所述绘图支撑板远离磨砂板的一侧开设有两个对称设置的导向槽，所述导向槽内插接有导向杆，两个导向杆的端部连接有定位板，所述定位板从上到下依次设置有多个定位柱，所述绘图支撑板远离磨砂板一端的底部螺纹连接有锁定柱，所述锁定柱的底部压在导向杆上，所述黑板布的端部粘接有橡胶条，所述橡胶条从上到下开设有多个与定位柱匹配的限位孔。

优选的，多个定位柱在同一竖直直线上，所述定位柱焊接在定位板上。

优选的，所述导向杆的端部与定位板之间通过螺纹连接。

优选的，所述定位板的长度与绘图支撑板的宽度相等。

本实用新型提出的一种便携式的高等数学教学用绘图板，有益效果在于：本实用新型在操作时，将黑板布展开固定在定位柱上，老师在位于绘图支撑板上方的黑板布上书写，当书写结束后，抽拉导向杆，并通过锁定柱将导向杆固定住，再次在位于绘图支撑板上方的黑板布上绘图，根据绘图内容需要，老师能够多次绘图，并且不需要将上次绘图擦掉，便于学生整理，该便携式的高等数学教学用绘图板，绘图面积可调整，携带和收纳方便，不需要在老师讲解后将绘制的图擦掉，节省时间，有利于学生记笔记和后期观看，提高学习效率。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种便携式的高等数学教学用绘图板的结构示意图；

图2为本实用新型提出的一种便携式的高等数学教学用绘图板的A处结构放大图；

图3为本实用新型提出的一种便携式的高等数学教学用绘图板的B处结构放大图。

图中：墙壁1、底板2、挂钩3、绘图支撑板4、导向槽5、导向杆6、定位板7、锁定柱8、定位柱9、安装板10、安装孔11、轴承座12、锁定螺钉13、磨砂板14、轴承15、滚筒柱16、滚筒17、卡槽18、黑板布19、橡胶条20、限位孔21。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

参照图1-3，一种便携式的高等数学教学用绘图板，包括多个底板2和绘图支撑板4，通过设置绘图支撑板4，在绘图的时候能够起到支撑的作用，底板2通过螺栓固定在墙壁1上，多个底板2上分别焊接有挂钩3，多个挂钩3在同一水平线上，绘图支撑板4顶部的中间位置焊接有安装板10，安装板10上开设有安装孔11，挂钩3挂在安装孔11内，实现绘图支撑板4的安装，绘图支撑板4一端的上下两侧分别焊接有轴承座12，两个轴承座12上分别通过锁定螺钉13固定连接有轴承15，两个轴承15之间焊接有滚筒柱16，滚筒柱16侧壁上固定套接有滚筒17，滚筒17上绕设有黑板布19，滚筒17外壁沿轴向开设有卡槽18，黑板布19的一端卡在卡槽18内，防止黑板布19扯出来的时候黑板布19与滚筒17脱离，绘图支撑板4与黑板布19接触的一侧粘接有磨砂板14，增大黑板布19与磨砂板14之间的摩擦力，使得黑板布19抽出来的时候具有阻尼的作用，绘图支撑板4远离磨砂板14的一侧开设有两个对称设置的导向槽5，导向槽5内插接有导向杆6，两个导向杆6的端部连接有定位板7，导向杆6的端部与定位板7之间通过螺纹连接，便于更换导向杆6，定位板7从上到下依次设置有多个定位柱9，多个定位柱9在同一竖直直线上，定位柱9焊接在定位板7上，定位板7的长度与绘图支撑板4的宽度相等，便于收纳，绘图支撑板4远离磨砂板14一端的底部螺纹连接有锁定柱8，锁定柱8的底部压在导向杆6上，在导向杆6抽出来的时候能够实现锁定的功能。

黑板布19的端部粘接有橡胶条20，橡胶条20从上到下开设有多个与定位柱9匹配的限位孔21，当定位柱9插在限位孔21内时，实现黑板布19的固定，本实用新型在操作时，黑板布19处于收卷状态，占用面积小，携带和收纳方便，工作时，将黑板布19展开固定在定位柱9上，老师在位于绘图支撑板4上方的黑板布19上书写，当书写结束后，抽拉导向杆6，并通过锁定柱8将导向杆6固定住，再次在位于绘图支撑板4上方的黑板布19上绘图，根据绘图内容需要，老师能够多次绘图，并且不需要将上次绘图擦掉，便于学生整理，该便携式的高等数学教学用绘图板，绘图面积可调整，携带和收纳方便，不需要在老师讲解后将绘制的图擦掉，节省时间，有利于学生记笔记和后期观看，提高学习效率。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。