本实用新型涉及英语教学工具技术领域，具体为一种新型便携式英语教学展示挂板。
背景技术：
目前，英语已经广泛应用于各个领域，因此英语学习也更加受到人们的重视。课堂上老师适当的增加图片演示容易加深学生的理解，提高教学质量。
老师通常把图片放置在展示挂板上进行展示，传统展示挂板通常为固定整体，不便于折叠，且图片不便于放置，从而当老师携带展示挂板的过程中，展示挂板体积过大，且易从手中滑落，从而给教师携带展示挂板带来不便。
技术实现要素：
(一)解决的技术问题
针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种新型便携式英语教学展示挂板，解决了统展示挂板通常为固定整体，不便于折叠，且图片不便于放置，展示挂板体积过大，且易从手中滑落，从而给教师携带展示挂板带来不便的问题。
(二)技术方案
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种新型便携式英语教学展示挂板，包括第一支撑板，所述第一支撑板的下表面与第二支撑板的上表面搭接，且第一支撑板的左侧面通过两个合页与第二支撑板的左侧面铰接，所述第一支撑板的上表面和第二支撑板的下表面均设置有把手，且第一支撑板的左侧面和第二支撑板的左侧面均设置有吸盘，所述第一支撑板的左侧面开设有储物槽，所述储物槽的左侧面设置有挡板，所述挡板的右侧面与第一支撑板的左侧面搭接，且挡板的上表面与滑动装置的底端固定连接，所述滑动装置的顶端与活动杆的下表面固定连接，且滑动装置的外壁卡接在固定板的上表面，所述固定板的右侧面与第一支撑板的左侧面固定连接。
优选的，所述滑动装置包括滑杆，所述滑杆的底端与挡板的上表面固定连接，且滑杆的顶端与活动杆的下表面固定连接，且滑杆的外壁套接有滑套，所述滑套卡接在固定板的上表面，且滑杆的外壁套接有弹簧，所述弹簧的顶端和底端分别与活动杆的下表面和滑套的上表面固定连接。
优选的，所述滑杆的形状为矩形，所述滑套的形状为矩形。
优选的，所述第一支撑板和第二支撑板的右侧面均设置有磁性卷布，所述磁性卷布的右侧面分别与与若干个英语图片的左侧面搭接，所述英语图片的右侧面分别与若干个磁性紧固块的左侧面搭接。
优选的，所述第一支撑板和第二支撑板的尺寸相同，且第一支撑板和第二支撑板的形状均为矩形。
优选的，所述挡板的形状为矩形，且挡板的宽度大于储物槽的宽度，且挡板的高度大于储物槽的高度。
优选的，所述把手的形状为U形，且两个把手关于第一支撑板和第二支撑板之间的中心点对称。
(三)有益效果
本实用新型提供了一种新型便携式英语教学展示挂板，具备以下有益效果：
(1)、该新型便携式英语教学展示挂板，通过第一支撑板、第二支撑板、吸盘、合页、挡板、储物槽、滑杆、把手、滑套和活动杆的共同作用，教师向上拉动活动杆，使得滑杆带着挡板向上运动，从而使得挡板不遮挡储物槽，然后把英语图片和磁性紧固块放置在储物槽内，然后松开活动杆，活动杆在弹簧拉力的作用下向下运动，使得滑杆带着挡板向下运动，从而使得挡板遮挡储物槽，然后教师通过两个把手转动第一支撑板和第二支撑板，使得第一支撑板和第二支撑板相互靠近，从而使得两个吸盘接触，然后教师通过两个把手携带第一支撑板和第二支撑板，从而实现了对于第一支撑板和第二支撑板之间的折叠，方便了英语图片的放置，避免了第一支撑板和第二支撑板体积过大从手中滑落的情况，从而给教师携带第一支撑板和第二支撑板带来方便。
(2)、该新型便携式英语教学展示挂板，通过设置磁性卷布和磁性紧固块，从而实现了英语图片的固定，从而便于英语图片的展示，通过设置把手，从而方便了教师对于第一支撑板和第二支撑板的携带，且方便了第一支撑板和第二支撑板悬挂在墙体等平面上。
(3)、该新型便携式英语教学展示挂板，通过设置吸盘，从而实现了第一支撑板和第二支撑板之间的固定，避免了第一支撑板和第二支撑板在携带过程中的晃动，从而方便了教师的携带，且实现了在第一支撑板和第二支撑板在悬挂过程中与墙体之间的固定，从而避免了第一支撑板和第二支撑板在教学过程中的晃动，从而保障了教学质量，且本实用新型结构紧凑，设计合理，实用性强。
附图说明
图1为本实用新型正视的剖面结构示意图；
图2为本实用新型右视的结构示意图；
图3为本实用新型A部放大的结构示意图。
图中：1第一支撑板、2合页、3第二支撑板、4磁性卷布、5英语图片、6磁性紧固块、7把手、8吸盘、9储物槽、10挡板、11滑动装置、111滑杆、112滑套、113弹簧、12固定板、13活动杆。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
如图1-3所示，本实用新型提供一种技术方案：一种新型便携式英语教学展示挂板，包括第一支撑板1，第一支撑板1的下表面与第二支撑板3的上表面搭接，且第一支撑板1的左侧面通过两个合页2与第二支撑板3的左侧面铰接，通过设置合页2，从而实现了第一支撑板1和第二支撑板3之间的转动，从而实现了第一支撑板1和第二支撑板3之间的折叠，避免了第一支撑板1和第二支撑板3体积过大从手中滑落的情况，从而给教师携带第一支撑板1和第二支撑板3带来方便，第一支撑板1和第二支撑板3的右侧面均设置有磁性卷布4，磁性卷布4的右侧面分别与与若干个英语图片5的左侧面搭接，英语图片5的右侧面分别与若干个磁性紧固块6的左侧面搭接，通过设置磁性卷布4和磁性紧固块6，从而实现了英语图片5的固定，从而便于英语图片5的展示，第一支撑板1的上表面和第二支撑板3的下表面均设置有把手7，把手7的形状为U形，且两个把手7关于第一支撑板1和第二支撑板3之间的中心点对称，通过设置把手7，从而方便了教师对于第一支撑板1和第二支撑板3的携带，且方便了第一支撑板1和第二支撑板3悬挂在墙体等平面上，第一支撑板1和第二支撑板3的尺寸相同，且第一支撑板1和第二支撑板3的形状均为矩形，且第一支撑板1的左侧面和第二支撑板3的左侧面均设置有吸盘8，通过设置吸盘8，从而实现了第一支撑板1和第二支撑板3之间的固定，避免了第一支撑板1和第二支撑板3在携带过程中的晃动，从而方便了教师的携带，且实现了在第一支撑板1和第二支撑板3在悬挂过程中与墙体之间的固定，从而避免了第一支撑板1和第二支撑板3在教学过程中的晃动，从而保障了教学质量，第一支撑板1的左侧面开设有储物槽9，通过设置储物槽9，从而方便了英语图片5和磁性紧固块6的存放，从而方便了对于英语图片5和磁性紧固块6的携带，储物槽9的左侧面设置有挡板10，挡板10的形状为矩形，且挡板10的宽度大于储物槽9的宽度，且挡板10的高度大于储物槽9的高度，通过设置挡板10，实现了储物槽9的遮挡，从而防止磁性紧固块6和英语图片5滑出储物槽9，且规定挡板10的尺寸，从而使得挡板10能够完全遮挡储物槽9，挡板10的右侧面与第一支撑板1的左侧面搭接，且挡板10的上表面与滑动装置11的底端固定连接，滑动装置11的顶端与活动杆13的下表面固定连接，且滑动装置11的外壁卡接在固定板12的上表面，滑动装置11包括滑杆111，滑杆111的底端与挡板10的上表面固定连接，且滑杆111的顶端与活动杆13的下表面固定连接，且滑杆111的外壁套接有滑套112，滑杆111的形状为矩形，滑套112的形状为矩形，通过设置滑杆111和滑套112，从而使得挡板10的升降更加平稳，且滑杆111和滑套112的形状均为矩形，从而防止了挡板10的转动，滑套112卡接在固定板12的上表面，且滑杆111的外壁套接有弹簧113，弹簧113的顶端和底端分别与活动杆13的下表面和滑套112的上表面固定连接，通过设置弹簧113，松开活动杆13，活动杆13在弹簧113拉力的作用下向下运动，使得滑杆111带着挡板10向下运动，从而使得挡板10遮挡储物槽9，从而实现了挡板10的复位，固定板12的右侧面与第一支撑板1的左侧面固定连接。
使用时，教师通过拿动磁性紧固块6，使得磁性紧固块6与英语图片5分离，然后从磁性卷布4表面取下英语图片5，然后教师向上拉动活动杆13，使得滑杆111带着挡板10向上运动，从而使得挡板10不遮挡储物槽9，然后把英语图片5和磁性紧固块6放置在储物槽9内，然后松开活动杆13，活动杆13在弹簧113拉力的作用下向下运动，使得滑杆111带着挡板10向下运动，从而使得挡板10遮挡储物槽9，然后教师通过两个把手7转动第一支撑板1和第二支撑板3，使得第一支撑板1和第二支撑板3相互靠近，从而使得两个吸盘8接触，然后教师通过两个把手7携带第一支撑板1和第二支撑板3。
综上可得，1、该新型便携式英语教学展示挂板，通过第一支撑板1、第二支撑板3、吸盘8、合页2、挡板10、储物槽9、滑杆111、把手7、滑套112和活动杆13的共同作用，教师向上拉动活动杆13，使得滑杆111带着挡板10向上运动，从而使得挡板10不遮挡储物槽9，然后把英语图片5和磁性紧固块6放置在储物槽9内，然后松开活动杆13，活动杆13在弹簧113拉力的作用下向下运动，使得滑杆111带着挡板10向下运动，从而使得挡板10遮挡储物槽9，然后教师通过两个把手7转动第一支撑板1和第二支撑板3，使得第一支撑板1和第二支撑板3相互靠近，从而使得两个吸盘8接触，然后教师通过两个把手7携带第一支撑板1和第二支撑板3，从而实现了对于第一支撑板1和第二支撑板3之间的折叠，方便了英语图片5的放置，避免了第一支撑板1和第二支撑板3体积过大从手中滑落的情况，从而给教师携带第一支撑板1和第二支撑板3带来方便。
2、该新型便携式英语教学展示挂板，通过设置磁性卷布4和磁性紧固块6，从而实现了英语图片5的固定，从而便于英语图片5的展示，通过设置把手7，从而方便了教师对于第一支撑板1和第二支撑板3的携带，且方便了第一支撑板1和第二支撑板3悬挂在墙体等平面上。
3、该新型便携式英语教学展示挂板，通过设置吸盘8，从而实现了第一支撑板1和第二支撑板3之间的固定，避免了第一支撑板1和第二支撑板3在携带过程中的晃动，从而方便了教师的携带，且实现了在第一支撑板1和第二支撑板3在悬挂过程中与墙体之间的固定，从而避免了第一支撑板1和第二支撑板3在教学过程中的晃动，从而保障了教学质量，且本实用新型结构紧凑，设计合理，实用性强。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。