一种高中数学用多功能绘图尺的制作方法

本实用新型涉及作图工具技术领域，具体涉及一种高中数学用多功能绘图尺。

背景技术：

在高中学习过程中，数学学习经常会涉及到各种几何图形，而绘制这些几何图形则需要用到各种各样的绘图工具。最简单的几何图形绘图工具当属直尺、圆规和量角器等。其中，尺子又称尺，用于画线段和量度长度；圆规是用于画圆或圆弧，量角器则用于测量夹角角度。

高中生在数学绘图中，每次绘图都需要准备大量的绘图工具，如直尺、量角器、圆规等等，有时候甚至还需要准备两把直尺，非常不方便，而且这些绘图工具加在一起还占用大量的空间，不便于保存。另外，这些绘图工具在携带过程中由于分散凌乱，以及不规则状，往往造成了携带困难，且容易遗落或损坏，给高中生们带来了较大的麻烦。因此，亟需一种高中数学用多功能绘图尺。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种高中数学用多功能绘图尺，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种高中数学用多功能绘图尺，包括主尺本体和主尺刻度线，所述主尺本体呈长方形，且主尺本体的两条长边上均设置有主尺刻度线，所述主尺本体上横向设置有条形的滑槽，滑槽的左侧设置有第一通孔，且第一通孔与主尺刻度线的零刻度线对齐，所述滑槽的两侧各是有一个滑轨，滑槽内活动安装有与两个滑轨相配套的滑块，所述滑块的中心处设置有第二通孔，且第二通孔与第一通孔位于同一横向水平线上，所述滑块上设置有锁紧螺栓和指示箭头。

作为本实用新型进一步的方案：所述主尺本体的左侧设置有第一副尺，第一副尺上设置有第一副尺刻度线。

作为本实用新型再进一步的方案：所述第一副尺的左侧设置有量角器本体，量角器本体上设置有角度刻度线，且量角器本体和第一副尺之间设置有条形槽。

作为本实用新型再进一步的方案：所述主尺本体上自左向右依次设置有第一三角形镂空、第二三角形镂空、正六边形镂空、椭圆镂空和箭头镂空。

作为本实用新型再进一步的方案：所述主尺本体的左侧设置有第二副尺，第二副尺上设置有所述第二副尺通过固定轴旋转安装在主尺本体的左侧，固定轴固定安装在主尺本体上，且第二副尺刻度线。

与常见的绘图尺相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型通过主尺本体、第一副尺、量角器本体和滑块的相互作用，能够轻松实现直线、角度线、水平线、圆、圆弧等线条和图形的绘制，无需使用大量的绘图工具，给数学绘图提供了方便。

附图说明

图1为一种高中数学用多功能绘图尺的结构示意图。

图2为一种高中数学用多功能绘图尺中滑块的剖视图。

图3为一种高中数学用多功能绘图尺中实施例2的结构示意图。

图中：1-主尺本体、2-主尺刻度线、3-第一副尺、4-第一副尺刻度线、5-条形槽、6-量角器本体、7-角度刻度线、8-第一三角形镂空、9-第二三角形镂空、10-正六边形镂空、11-椭圆镂空、12-箭头镂空、13-第一通孔、14-滑槽、15-滑轨、16-滑块、17-锁紧螺栓、18-第二通孔、19-指示箭头、20-第二副尺、21-第二副尺刻度线、22-固定轴。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例1

请参阅图1～2，本实用新型实施例中，一种高中数学用多功能绘图尺，包括主尺本体1和主尺刻度线2，所述主尺本体1呈长方形，且主尺本体1的两条长边上均设置有主尺刻度线2，所述主尺本体1上横向设置有条形的滑槽14，滑槽14的左侧设置有第一通孔13，且第一通孔13与主尺刻度线2的零刻度线对齐，所述滑槽14的两侧各是有一个滑轨15，滑槽14内活动安装有与两个滑轨15相配套的滑块16，所述滑块16的中心处设置有第二通孔18，且第二通孔18与第一通孔13位于同一横向水平线上，所述滑块16上设置有锁紧螺栓17和指示箭头19。

进一步的，所述主尺本体1的左侧设置有第一副尺3，第一副尺3上设置有第一副尺刻度线4。

再进一步的，所述第一副尺3的左侧设置有量角器本体6，量角器本体6上设置有角度刻度线7，且量角器本体6和第一副尺3之间设置有条形槽5。

再进一步的，所述主尺本体1上自左向右依次设置有第一三角形镂空8、第二三角形镂空9、正六边形镂空10、椭圆镂空11和箭头镂空12。

本实施例的工作原理是：使用时，主尺本体1能够进行直线的绘制和长度的测量，第一副尺3和量角器本体6能够角度的测量和绘制。当需要绘制圆时，只需将第一通孔3对准圆心处，然后将一支笔的鼻尖处插入到第一通孔3处，通过滑块16的移动和指示箭头19的指示，调节好所绘圆的半径，再通过锁紧螺栓17将滑块16锁紧，此时将另一只笔的笔尖处插入到第二通孔18，然后围绕第一通孔13旋转，即可绘制所需的圆。

和常见的绘图尺相比，本实用新型通过主尺本体1、第一副尺3、量角器本体6和滑块16的相互作用，能够轻松实现直线、角度线、水平线、圆、圆弧等线条和图形的绘制，无需使用大量的绘图工具，给数学绘图提供了方便。

实施例2

请参阅图3，本实施例主要是在实施例1的基础上进行升级，即在主尺本体1的左侧设置第二副尺20，第二副尺20上设置有所述第二副尺20通过固定轴22旋转安装在主尺本体1的左侧，固定轴22固定安装在主尺本体1上，且第二副尺刻度线21。

这里，通过主尺本体1和第二副尺20的相互作用，便于坐标和直角的绘制，方便图形的绘制。

需要特别说明的是，本技术方案中，主尺本体1、主尺刻度线2和第一副尺3均为现有技术的应用，而量角器本体6、滑块16和第二副尺20的具体安装、应用、结构为本申请的创新点，和常见的绘图尺相比，其有益效果是：本实用新型能够轻松实现直线、角度线、水平线、圆、圆弧等线条和图形的绘制，无需使用大量的绘图工具，给数学绘图提供了方便。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。